五年级上品德教案-发明创造方法多（一）-人教版文档格式.docx
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知道发明创造的两种基本方法：
主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。
教学难点：
了解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明创造构想1-2项。
课时划分：
3课时
教学过程：
一、谈话引入谈话：
大家通过上节课的学习，一定感受到了发明创造其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明创造呢?
（学生分组自由讨论，交流。
）
二、发明小故事
1、师谈话：
你知道吗？
这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？
（引导学生阅读故事。
）[来源:
学&
科&
网]
2、学生分组讨论思考：
这些发明创造运用了什么方法？
三、发明小博士[来源:
Zxxk.Com]
1．主体附加法。
结合前面学生汇报故事的情况进行总结：
像这样一个主要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的方法就叫主体附加创造法。
2．组合法结合前面交流的情况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。
总结：
这种相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的方法就叫组合创造法。
3、结合书上插图，让学生小组讨论、分析：
他们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改进？
4、教师提问：
今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大家回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？
有哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
[来源:
Z#xx#k.Com]
四、交流导入请同学在小组内交流：
生活中的哪些物品是用主体附加创造法发明创造出来的？
哪些物品是用组合创造法发明创造出来的？
六、发明创造训练
1．通过主体附加法的训练，掌握这种方法的思维方式。
2．通过组合法的训练，掌握这种方法的思维方式。
3．学生互相启发，完成1-2个发明创造构想。
板书设计：
[来源:
学科网ZXXK]
教学后记：
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