生本课堂教学实录00002.docx

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生本课堂教学实录00002

生本课堂教学实录

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

一、课前两分钟

小主持人：

同学们，大家好！

今天的课前两分钟由我为大家主持。

今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。

周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。

他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。

国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。

总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。

总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。

吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。

有人对他如此节俭感到不解，总理说：

“这比人民群众吃得好多了！

”同学们，我的故事讲完了，听了故事，有什么感想？

生1：

听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：

我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！

我要向他学习！

小主持人：

今天的课前两分钟到此结束，我们把时间交给李老师。

二、设疑，导入新课

师：

同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？

是啊，周恩来是我们新中国的第一任总理，他是人民的好总理呀！

青年时就有远大的政治抱负，新中国成立后，为党和国家鞠躬尽瘁，死而后已。

今天，就让我们跟随作者何其芳同志一同走进总理的办公室亲眼去目睹周总理一夜的工作吧！

师：

板书课题   一夜的工作

三、小组交流前置作业

1、师：

同学们，《一夜的工作》是一篇略读课文，昨天晚上我们已经把前置作业布置下去了。

还记得有几题吗？

生1：

先把课文读三遍。

生2：

思考课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的。

生3：

最后把课文中最使自己感动的语句画出来，并在旁边写下自己的感受，每处不少于100字。

师：

同学们作业记得牢，完成的好不好呢？

下面就请同学们在小组交流自己完成作业的情况，组长做好检查，组织组员交流，等一会儿以小组为单位在全班交流展示。

2、小组之间检查读书，交流课文的内容，谈对画线语句的理解及感受，教师参与到学生的讨论中，掌握前置作业完成情况。

四、班级展示

师：

小组合作

生：

勇攀高峰

生：

哪个学习小组愿意展示你们的朗读？

生：

我们奋斗小组来！

师：

侧耳倾听。

生：

洗耳恭听。

2、其他学生认真听，做好评价的准备。

（奋斗小组四位同学轮流读课文。

）

生1：

奋斗小组能正确、流利地把课文读下来。

生2：

我认为奋斗小组的1号读得特别有感情。

生3、奋斗小组读得好，说明他们组预习时认真读了。

师：

把勇攀高峰的“小勇士”奖给他们。

接着交流第二题。

生1：

审阅稿件很认真，工作后吃的很简单，两方面。

生2：

我认为从工作和生活两方面叙述的。

生3、我补充吧！

应该是从“工作劳苦”和“生活简朴”两方面叙述的。

师：

我也赞同你的看法，其他同学呢？

生：

赞同。

师：

课文中哪些语句让你感动？

请谈谈自己的感受。

团结小组上台展示：

生1：

同学们大家好，我是团结小组的1号，我们组和大家交流的是反映周恩来工作劳苦的句子。

请同学们把目光投向文章的第二自然段，“我走进总理的办公室，那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”这个句子让我很感动。

一个国家的问题，他的办公室应该是豪华的办公设备，也是很先进的，而我们周总理的办公室除了“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”没有别的东西了，这说明了总理的办公室简单到了极点！

我深深体会到问题的生活多么简朴啊！

我的交流完毕，请我们组的2号继续跟大家交流。

生2：

同学们，大家好！

我是2号，我想补充1号的体会。

课前我查阅了，知道了总理现在的办公室是清朝一位摄政王住过的房子。

既然是王爷的房子，我想那里面的陈设一定很奢华，什么黄金美玉、古董、奇花异草肯定是琳琅满目，让人目不暇接。

而昔日的“高大的宫殿式的房子”现在成了周总理的办公室，却是如此的简单，通过对比，我体会到总理的生活的确是极其简朴！

师：

根据课前收集的资料，很好补充了内容，体会更深，这办法真好！

生3：

同学们，大家好！

我是3号，读了这一段也让我很受感动，请同学们把目光投向文章第四自然段：

“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

”联系上文，我知道“这时候”指周总理整整熬了一夜。

在这种情况下，总理用已充饥的只是“一杯绿茶”和“数得清颗数”的花生米。

繁重的工作中，用来充饥的只是这简单的食物，周总理的生活可真是简朴啊！

我的交流完毕，请我们组的4号继续跟大家交流。

生4：

大家好！

我是4号，刚才我们组在一起讨论了一个问题，到底花生米增加没？

后来，我们组还是认为花生米应该是增加了的。

联系上文我知道值班室的同志端来两绿茶，可以推断花生米也应该是两个人的。

而两个人的花生米依然可以数得清颗数，可想而知，如果平时只有总理一个人，花生米就更少了。

由此让我体会到问题的生活是多么简朴！

师：

听了我们团结小组的4位同学谈了自己的感受，我真为他们骄傲！

他们在谈体会时不仅能抓住句子中的关键词，还能联系上下文来谈感受，真了不起！

我要把勇攀高峰的“小勇士”奖给他们。

师：

小组合作。

生：

勇攀高峰。

师：

下面，我们继续展示，哪一组愿意走上台来？

生1：

同学们，大家好！

我们是活力小组的四位同学，我们今天要交流的最让人感动的句子是描述周总理工作劳苦方面的。

请同学们把目光投向文章的第二自然段：

“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：

我今晚要批这些文件。

你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”从这句话中的“一尺来高”、“一叠”我明白了写字台上的文件多，说明了总理工作繁重。

从“今晚要批这些文件”我也体会到问题的工作很紧张，并且十分辛苦。

我的交流完毕，请2号继续交流。

生2：

大家好，我是活力小组的2号，从1号的谈论中，我还体会到问题是可亲可敬的好总理，他夜以继日地工作着，让何其芳同志先到隔壁值班室去睡觉，可见总理多么细心，心中始终装着别人，而不想自己！

我们交流完毕，请我们组的3号继续交流。

生3：

同学们，大家好！

我是3号，请同学们把目光投向文章第3自然段：

“他一句句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时间我一两句。

”这几句话是写周总理审阅文件的情景。

从“看、画、想、问”这一连串的动词中，让我感受到对工作认真负责，一丝不苟。

我的交流完毕。

生：

我来补充活力小组3号的体会。

联系课文第一自然段，我明白了周总理现在审阅的这份文件其实是他自己的一个报告。

尽管是自己以前所作的一个报告，但当他重新审阅时仍然是那么认真，这真让我感动呀！

周总理对待工作是多认真呀！

师：

同学们，总理这样一丝不苟，全神贯注地审阅的仅仅是这一份文件吗？

生：

不是的。

师：

是啊！

每当夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——

生：

（齐读）一句一句地审阅，看完一句·····有时问我一两句。

师：

东方已经发白，公鸡也叫鸣了，这时我们的总理坐在办公室桌前审阅最后一份文稿，只见他——

生：

（齐读）“一句一句地审阅，看完一句····有时问我一两句。

师：

周总理对待工作是多么认真，他是多么劳苦呀！

请4号继续交流。

生4：

大家好！

请同学们把目光投向第四自然段：

“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫鸣了。

总理站起来对我说：

“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”这个句子中“公鸡喔喔地叫鸣了”，说明总理又熬了整整一夜。

可见总理工作是多么辛苦。

我的交流完毕，谁有补充？

生：

大家好，我是白鸽小组的2号，我来做个补充，我也熬过夜，那滋味了真难受，有次我玩电脑不经意间竟到了凌晨3时，我只感觉头痛、眼花，两眼皮打架，脊背僵硬，一头倒在床上竟然睡不着，头脑里全是游戏里的人物，直到第二天，我还感觉很不舒服。

师：

你能结合自身经历谈出了自己的感受，真棒！

把“小勇士”奖给你。

师：

看来熬夜的滋味真不好受！

而我们敬爱的周总理几十年如一日，夜以继日地工作着，他是多么劳苦啊！

师：

同学们，我们的周总理，他一夜的工作是多么劳苦，而他的生活是多么简朴。

我们为有这样的好总理而骄傲、自豪。

此时，作者也是心潮澎湃、激动万分，胸中有千言万语想向人颂诉，他对自己说——

生1：

这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。

他是多么的劳苦，多么简朴。

看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

师：

你此时的心情怎样？

生1：

激动、自豪。

师：

刚出门，他遇到了一名清洁工，他自豪地说——

生2：

这就是我们的总理，……你们看见过这样的总理吗？

师：

刚出门，他遇到了一句清洁工，他自豪地说——

生2：

这就是我们的总理，……你们看见过这样的总理吗？

师：

他看见匆匆而过的行人，他激动地说——

生3：

这就是我们的总理，……你们看见过这样的总理吗？

师：

作者走进了我们的教室，看见了我们六（4）班的同学，他激动，自豪地说——

生：

（齐读），这就是我们的总理，……你们看见过这样的总理吗？

师：

同学们，可能你们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时体重急剧下降。

许许多多的人都劝他每天多睡几个小时，但总理却简单地说：

“我做不到，还有文件等着我审阅呢？

”由此可见，我们的总理每天都是这样工作的。

请同学们读课后资料袋，走进“周总理的一天”。

学生自由读资料袋，思考：

看到总理的日程安排表，面对这样的总理，你有话想说吗？

把最想说的话写下来吧！

生1：

大家好！

我是自信小组的2号，我想对总理说：

总理呀，你真得休息休息啊，请你为自己考虑考虑吧！

身体是革命的本钱呀！

生2：

周总理，看了你的日程安排，我都替你担心，你哪有休息时间啊，你不是个机器，你算么能连轴转呀，更何况此时病魔已经缠住你了，这可怎么办啊，你歇歇吧！

师：

欲穷千里目——

生：

更上一层楼——

生3：

我是欣怡小组的1号，我想对总理说：

“你每天为人民奔波，为国家而活，你真是全心全意为人民服务的好总理啊！

师：

周总理为了党，为了人民，的确是鞠躬尽瘁，死而后已，他不愧为人民的好总理啊！

五、总结写法

同学们，本文的作者何其芳同志与总理有多次接触，发生的感人故事有很多。

而作者却选用生活的几件小事，以朴实的语言来反映总理高贵的品质，这是本课在表达上的一大特色。

希望同学们也能把这种表达运用到自己的习作中去！

六、拓展延伸

这节课就到这儿，希望同学们在课下继续收集关于周总理的一些小故事。

下课。