美术教学故事.docx

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美术教学故事

端正教学态度，正确对待美术教学

赵翔宇

每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说：

“好啊！

美术课轻松，好上，随便花一张画，一节课也就过去了。

”是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，的确有这样的感觉。

毕业伊始，刚开始从事美术教学的我，那时候也是满腔热情，到自己站在讲台上面，发现学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。

如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

所以在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力。

小学阶段是孩子们最开始接受书本教育的时期。

是人的一生的开始价值观、人生观、审美观等逐渐形成的重要段，我们做为教师的在讲台上夸夸其谈，殊不知有时我们的一句话就会影响学生的一生。

我的一位学生在她小学毕业之后对我说：

“赵老师十分感谢您的教诲，因为你曾经的鼓励，我走上了学习美术的道路，现在已如愿地被大连十五中录取了！

”她悄悄地告诉我，她喜欢画画就是因为上课时我的一句话：

“你在画画方面很有天分。

”一句多么平凡的赞美，在学生有心中却是无比的鼓励，成为学习的一种动力。

从此有了努力的方向！

让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。

因此，在教学中多给学生一些成功的机会，甚至可以创造机会给他们成功，所以在设置教学内容时或方法技巧的介绍时一定要切合实际，难度适中，可操作性强。

这样，才能给大多数学生多一些成功的可能，另外，教师在作业讲评这一环节，更应兼顾到大多数同学即使学生画得与你的要求相去甚远，也不必批评，不要用画得"好"与"不好"妄下定论，本着一个培养、熏陶的原则，让每个同学都有展示自己才华的机会，都有被重视的感觉！

这样我们的课堂也许就会在响亮的"谢谢老师"声中圆满地结束。

学习十大名师事迹材料的体会

                                         赵翔宇

这段时间，我在学习了《十大名师事迹材料》后，我的灵魂触动颇大。

师的职业是神圣的，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。

给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。

许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：

“爱”。

爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。

老师既要爱又要善爱。

对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。

学习了名师事迹后，我认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。

既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子按照活动要求。

我参照《十大名师事迹材料》，对照《中小学教师职业道德规范》等具体条文，反思自己的教育教学行为，总体上来说：

我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人；没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；能够做到严谨治教，认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，在教学中尝试教学方法的更新；我理解学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，我尊重家长，没有侮辱家长的言行等有损教师形象的行为。

但是，本着“批评和自我批评”的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深入剖析，认为自己在以下几个方面仍有不足，有待于进一步完善。

一、发扬成绩，努力克服缺点

　　身为一名老教师，况且目前我还在教学一线上，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

二、终身学习，持续发展

　　我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。

现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。

我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。

敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。

走持续发展的道路。

要多读书、多看报。

活到老、学到老，要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，把自己多年来积累下来的教学经验传授给年轻教师。

三、尽心尽责作好我的本职工作，对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。

　　早晨的阳光是灿烂的，夕阳的彩云是美丽的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那好的结尾也应该是完满的。

我应该这样去走完自己的人生道路。

四、我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

具体表现在对学生的人格的尊重上。

平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

”学习《十大名师事迹材料》后，更加认识到，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。

使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。

五、注重小节，修炼人格

　　教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。

所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。

我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。

作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！

我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

六、乐于奉献，实现自我

　　教师需要一种奉献精神。

我们教师要有创新意识、进取精神。

我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。

建立平等的思想，建立服务育人的理念。

为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

　　师德建设是与时俱进的，《十大名师事迹材料》中我体会到坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。

我会努力成为“*坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

教学案例

　　赵翔宇

高年级的美术课本里经常会有一些外国美术作品，林面会涉及到一些裸体或半裸体的形象，每当看到这些同学们的表情都稍有些不自然，有几个调皮的学生甚至会发出几声怪笑，有的女同学会不自觉地把头低下去。

每次碰到这样的事，我都有种无奈的感觉，毕竟中国的传统文化和西方的文化是有差异的，那么怎样处理，用什么样的语言教育学生，才能让学生正确的认识美与丑呢？

有一次上美术欣赏课时，一个是《掷铁饼者》一个是《母与子》两件雕塑作品，在引导学生欣赏的时候，有的同学就直接说：

“老师这个人没穿衣服，真没羞，不好看，我不喜欢”，其他同学有的点点头，有的投去赞许的目光。

更多的同学是保持沉默。

　　面对这样的情况，作为教师的我很被动，也很生气，但如果我回避这个问题，那么这样的心态会伴随这孩子的一生，即使不是一生也将影响孩子一段时间，那么用什么方法能让这些孩子正确的认识美呢？

我出示了几件现在很多的不好现象。

如，随手扔垃圾，打架，损坏公物均不尊重他人的现象。

接着我又出示了几幅裸体的塑雕图片。

问：

“谁来感受”？

究竟美与丑的标准是什么？

学生什么也没有说，刚才的神秘笑容，已经消失的无影无踪。

　　面对学生的沉默，我告诉学生，人是高级动物，万物之灵，不仅人的思想和材质是万物之首。

人体也是动物中最美的。

比如男性发达的肌肉，倒三角的躯体，丰满的肌肉，有力的四肢，有如女性柔美的曲线，正三角的躯体，优美的体态。

这些事人类经过几万年劳动锻炼的结果。

作者表现人体之美其实是对生命力和美的歌颂。

　　慢慢的学生脸上的红晕渐渐退去，羞涩也不见了，似乎听懂了我说的话。

接着我说：

“如果你用平常心对待人，人体和一个苹果是一样的，都是美的，接下来我没有再继续说，这是一个文化的冲奕，只靠一节课是无法说明白的，只有靠慢慢的了解，渐渐的转变，我欣喜的看到学生的态度正在慢慢地发生变化，这是我最希望看到的。

　　孩子天生就有一颗好奇心，一切未知的领域都会成为他们搜索的目标，关注人体也是无可非议的正常心理。

”但受中国传统思想的影响，如果老师遇到这样的状况，采取训斥，挖苦，就是回避的教育方法。

训斥、挖苦只能伤害孩子的自尊，毫无益处；回避也不是办法，孩子太小，难以辨别是非，放任自流对他们的成长是有害的。

如果正面引导，用美去抢占孩子们的精神阵地，不健康的思想就退避三舍了

美术课堂教学随笔

赵翔宇

美术课怎样才能吸引学生呢？

什么样的美术课才是一节好的美术课呢？

俗话说：

“良好的开端是成功的一半”。

一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？

所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。

导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。

我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。

美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。

而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。

所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。

我认为，可以通过三个方面达到目的。

（一）、图片欣赏法

“百闻不如一见”。

运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。

这是我在教学过程中常用的方法。

通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。

（二）、兴趣激发法

心理学研究证明：

“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。

激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：

1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。

我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。

2、运用谜语导入在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。

一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

3、运用故事导入他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。

（三）、让学生会画，体验创作成功的乐趣。

　在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。

因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。

总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。