科普版六年级下册英语全册教案Word格式.docx

科普版六年级下册英语全册教案Word格式.docx

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然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。

此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough,fever,toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。

教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。

（4）学习Askandanswer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。

（5）学习Listenandnumber 

本部分是训练学生综合能力的一个板块。

主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。

教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。

要求学生根据所听内容，为图片标序号。

（6）学习Read教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：

1）教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。

2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。

3）教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。

4）逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。

◆教学反思做练习册中的相关练习。

略。

Lesson2Didyouplaybasketballyesterday?

◆教材分析通过谈话导入引出本课内容，让孩子们掌握一般疑问句的提问Didyou…..及回答Yes,Idid./No,Ididn’t.等实用句型的用法。

◆教学目标【知识目标】1.学生会听说读写下列单词：

visit,photo,angry,high；

2.学生会听说读以下单词和短语：

once,trip,build,playbasketball,takephotos,yesterdayevening,worklate…；

3.理解和掌握使用一般疑问句句型：

Didyouplaybasketballyesterday?

Yes,Iplayedbasketballyesterdayafternoon.掌握play,wash,watch,work等动词的简单过去时态动词形式的规则。

【能力目标】学生能结合自己的生活经验和英语知识，使用句型：

Didyou…..应用于生活中，能用此句型进行提问和回答。

【情感目标】通过对本课的学习，学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，用过去时态来描述发生过的事情。

培养学生对时间变化的感受力,培养珍惜时间的情感态度。

◆教学重难点◆【教学重点】掌握简单的过去时态的一般问题。

【教学难点】1.复述课文。

2.掌握简单过去时态动词形式的规则。

2.回顾简单的过去时态：

1、一般情况下，动词词尾加-ed，如：

work---workedplay---playedwanted----wantedact----acted2、以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：

live---livedmove----movedtaste---tastedhope---hoped3、以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：

study---studiedcopy---copiedcry---criedcarry---carried4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：

stop---stopped5、不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

培养学生对时间变化的感受力，培养珍惜时间和生活以及爱护动物的情感态度。

【教学难点】1．复述课文。

2.回顾简单的过去时态

（1）一般情况下，动词词尾加-ed，如：

work---workedplay---playedwanted----wantedact----acted；

（2）以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：

live---livedmove----movedtaste---tastedhope---hoped；

（3）以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：

study---studiedcopy---copiedcry---criedcarry---carried；

（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：

stop---stopped（5）不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

Lesson4WhatdidyoudolastSaturday？

◆教学目标【知识目标】1、学会读写以下单词supermarket,taxi,sweater,cool,young,clothes；

2、理解并掌握一般过去式特殊疑问句句型；

3、学会使用句型Whatdidyoudo….?

Who….?

How….?

【能力目标】学生通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：

“Whatdidyoudo…”，进行日常生活的提问和交流，培养学生独立阅读的能力。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生懂得关心他人的情感态度。

◆教学重难点◆【教学重点】Whatdidyoudo…?

句型的正确使用。

【教学难点】学生结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：

Whatdidyoudo…?

进行提问。

理解并掌握句型结构。

WhatdidyoudolastSaturday?

Isawafilm.WhatdidyoudolastSaturday?

Imadeacake.WhatdidyoudolastSaturday?

Iflewakite.WhatdidyoudolastSaturday?

Ididmyhomework.Step4.Listenandcircle&

LookandsayShowfourdifferentpairsofpictures.Letstudentsselectonefromeachpairofpicturesaccordingwhattheyhear.TonyandLiuFeihadahappyholidaylastsummer.LetstudentslookatthiscalendarandtalkaboutwhattheydidinJulyStep5.ReadStudentreadCinderellabythemselves.AndfillintheblanksStep6.HomeworkCopythewordsandtextofLesson4.Recitethetextwellandpracticethewords.◆教学反思略。

Lesson5第一课时教案

（1）复习检查A．听写第一课和第二课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。

B．复习动词接双宾语结构的用法。

（2）导入新课A.导入对话：

本课对话可采用自问自答（或手指木偶）的方式导入，教师同时扮演萨姆和李老师两个角色，可先站在左边扮演萨姆说MissLi，Ifeelbad.再转到右边扮演李老师说What＇sthematter，Sam?

其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

第二部分的对话也可用以上方式导入。

（3）操练可利用挂图进行操练。

操练的顺序是：

1）教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。

5）教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。

第二部分莉莉和杰克的对话也可按上述方式操练。

（4）布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。

Lesson5第二课时教案

（1）复习检查A．复习第三课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。

B．复习对话：

复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。

C．复习一般过去式肯否问答特的句型变换。

（2）Revisionexercises第1题：

听录音，判断对错。

听力材料为：

1.Ihaveafever.Givemesomewater,please.2.ItwasOctoberlastmonth.3.Wesawanelephantatthezooyesterday.4.HewenttothelibrarylastSunday.答案：

1．Yes.2．No.3．Yes.4．Yes.第2题：

听录音，选择正确的图片。

1.Itwillbewindytomorrow.2.It＇scoldoutside.Youmustwearyourcoat.[3.-WasitChildren＇sDayyesterday?

-Yes,itwas.4.Mysisterwashedclothesyesterdayafternoon.5.1wenttotheparklastSunday.笞案：

1-5AAABB第3题：

单词分类。

答案：

1.windy2.taxi3.zo04.uncle5.cool6.rain7.China8.study第4题：

根据所给图片信息，判断对错。

1．√2．×

3．×

4．√5．×

6．√（3）布置作业做练习册的相关练习。

Lesson5第三课时教案

（1）复习检查A．复习第四课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。

B．用所学的语言结构和交际用语进行自由对话。

（2）Revisionexercises第5题：

根据所给句子完成对话。

1-6cedbaf第6题：

写出与所给词相对应的反义词。

1.small2.dirty3.out4.under5.stand6.down7.tall8.happy9．cold第7题：

仿照例句写句子。

1.IwatchedTVyesterday.2.Ivisitedafriendyesterday.3.Iwrotealetteryesterday.4.Itooksomephotosyesterday.5.Imadeakiteyesterday.6.Ididsomeshoppingyesterday.（3）阶段检测教师可根据教材第31页的表格，考查学生对四会单词以及语言结构的掌握情况，考查形式可为听写单词、师生对话等。

教师可自行组织设计。

（4）布置作业预习新课。

Lesson6Istherealibrarynearhere？

◆教学目标【知识目标】1、学会读写以下单词library,left,end,surprised,attheend,ontheright,nextto,lookfor；

2、理解并掌握Istherea…nearhere?

句型；

会应用此句型。

“Istherea…nearhere?

”，进行日常生活中的提问和交流，培养学生独立生活的能力，获得社会生存的基本能力。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生独立自主独立生活的态度。

◆教学重难点◆【教学重点】Istherea…nearhere?

句型现的正确使用。

Istherea…nearhere?

会问路和给他人指路。

Excuseme.Istherea…nearhere?

----Yes,thereis.----HowcanIgetthere?

----Godownthisstreet.Youcanseeitonthe...Step4.ReadStudentreadthetextbythemselvesandanswerthequestions.1.WhatdidJackdoonFriday?

2.WhatwrongwithJack?

3.WhohelpedJack?

Step5.RevisionExerciseDorevisionexerciseStep6.HomeworkCopythewordsandtextofLesson6.Recitethetextwellandpracticethewords.◆教学反思略。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生爱护动物、保护珍稀动物的意识。

2.Doexercises.Step5.HomeworkCopythewordsandtextofLesson7.Recitethetextwellandpracticethewords.◆教学反思略。

Lesson8Whoareyougoingtoplay？

◆教学目标【知识目标】1、学会听说读写以下单词：

between,hour。

能听说认读team,later,cloud,clear,shine,raincoat。

2、能听懂、会用词组造句：

talkabout,laughat,goout.会使用将来时的句型表达计划。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生热爱生活，关爱他人及健康的审美情趣。

◆教学重难点◆【教学重点】Who/Whereareyougoingto…?

等询问日程计划句型的正确使用。

Lesson9Ihelpedadeafmantogethome.◆学情分析本课是对一般过去式的综合运用，学生要学会用这些句子进行简单的会话。

◆教学目标【知识目标】1、学生能听、说、认读单词：

deaf,queen；

2、学生能熟练进行Askandanswer；

3、理解并灵活运用一般过去式句型进行会话。

【能力目标】学生通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用一般过去式句型进行日常生活的提问和交流，以及培养学生的阅读能力。

【情感目标】通过对本课的学习，学生能使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生热心帮助他人的情感态度。

◆教学重难点◆【教学重点】1.对话中的生词：

deaf,lost,knew,sign,language2.灵活运用一般过去式重点句型进行交流。

【教学难点】理解并灵活运用一般过去式句型。

Step6.HomeworkCopythewordsandtextofLesson9.Recitethetextwellandpracticethewords.◆教学反思略。

Lesson10第一课时教案

（1）复习检查A．复习6-9课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。

B．复习各种时态的用法，可进行自由对话练习，也可以进行翻译练习。

（2）导入新课A．学习生词：

将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并浼出浏义．B．导入对话：

本课对话可采用角色表演法导入，提前安排两名学生分别扮演约翰和越越，教师扮演达利先问Whatareyougoingtodointhewinterholiday,John?

然后由其他两名学生继续表演直到把整段对话表演完。

表演两退后放录音、先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

l）教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。

5）教师将学生分成若干组复述全段对活，或者进行表演。

Lesson10第二课时教案

（1）复习检查A．复习单词：

利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。

复习上一课时学的对话．先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。

（2）导入新课教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入Read:

1）教师放录音，让学生通过听和初步感知故事内容。

2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。

3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。

2）给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。

3）教师带领学生集体根据关键词复述。

4）让学生集体复述（没有老师的引导）：

5）让学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。

（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。

）

（4）总结教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。

（5）布置作业做练习册中相关练习。

Lesson10第三课时教案

（1）复习检查A．复习单词：

教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。

B．复习结构：

让学生用本册书所学的语方结构进行自由对话。

1．Meghasahorse.Meglikesridingahorse.Megisridingahorse.2．Samhasabook.Samlikesreadingabook.Samisreadingabook.3．PeghasaTVPeglikeswatchingTVPegiswatchingTV4．Billyhasafootball.Billylikesplayingfootball.Billyisplayingfootball.5.Kittyhasabasketball.Kittylikesplayingbasketball.Kittyisplayingbasketball.第5题：

根据图片完成对话。

（4）布置作业做练习册的相关练习。