部编版四年级上册《道德与法治》全册教案2Word文档格式.docx
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4.教师小结：
在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
学习环节3：
礼物三：
一张奖状回顾收获的成绩
1.教师展示第三份礼物（一张荣誉证书），启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：
班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节4：
礼物四：
一份物品见证自我成长
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：
我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1:
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
1.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。
学生谈感受，教师小结：
大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片，出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受，教师小结：
一起努力，共同进步。
3.实践周互相帮助。
（1）引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动,学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。
教师小结：
互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小
结，学生齐读。
内容：
我爱我们班！
她是温馨的家园，团结互助友情深；
她是开心的乐园，分享快乐笑声多；
她是丰收的田园，人人尽责有收获,一起努力共成长！
2.教师总结：
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班
级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
第二课时
教学目标：
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程：
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
1.我能发现一个问题，得★自己评一评
2.我能说说问题产生的原因，得★自己评一评
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
1.能想出一个金点子，得一颗★;
能想出两个及两小组评一评个以上金点子，再得一颗★
2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★
3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
教师小结:
奖励方
法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理
的方法。
小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，组织小组分角色表演。
（预设：
在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？
）
2、学生谈感受，教师小结：
在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好
榜样。
（板帖：
互相监督、提醒）
发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法,
今后大家会继续努力，共同进步。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：
班徽的设计要主题明确，简洁美观。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：
每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，
人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2、我们的班规我们订
知识与能力：
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点：
重点：
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：
懂得班规应共同遵守。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那
我们的班规是什么呢？
怎么制订的呢？
有哪些作用呢？
……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一：
班规的作用
1.活动与探究一：
想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二：
班规我们定
1.活动探究一：
辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
2.活动探究二：
想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（4）师小结：
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
（一）谈话导入
1、学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
那还有
什么呢？
（生自由回答）
2、有了班规，不代表班上就好了。
如果班规不执行，再好再多的班规也没用。
今天，我们来学习探究一下这些问题。
目标导学三：
班规重执行
1.活动探究一:
议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（4）生完成教材P12空格内容，师指导、补充
看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
☆你们班是否经常有人违规呢？
怎么办呢？
（4）生完成教材P13空格内容，师指导、补充
目标导学四：
班规可改进
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（4）生完成教材P14空格内容，师指导、补充
辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（4）生完成教材P16空格内容，师指导、补充。
（三）师总结：
班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订
班规我们订共同遵守可修订3、我们班一他们班教学目标：
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程：
（一）导入。
1.师：
学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面，生自由回答。
师：
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！
走进他们班
活动与探究一：
想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗?
（4）小结：
在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级
都是不一样的。
活动与探究二：
查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（4）生完成教材P17空格内容，师指导、补充
增进班级间的合作：
看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二：
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（4）生完成教材P19空格内容，师指导、补充。
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
正确对待班级间的竞争
活动与探究一:
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
班级间的竞争必须使用正当方式。
为他班喝彩
看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？
为什么？
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
3.我们班他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
4、少让父母为我操心
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
培养学生感恩父母的意识和情感。
了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
（一）谈话导入。
同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：
爸爸妈妈。
除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！
今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一：
想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
2.活动与探究二：
看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（4）生完成教材P25空格内容，师指导、补充
3.活动与探究三：
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。
特别要记住哪些是不能做的。
在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。
要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四：
想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（4）生完成教材P27空格内容，师指导、补充
5.活动与探究五：
自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容，师指导、补充
（一）复习导入
少给父母添麻烦。
（1）生阅读教材第29页内容。
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
父母要做那么多事很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。
但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
（1）生阅读教材第30页内容。
☆你是否有过上述类似问题☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（4）生完成教材P30空格内容，师指导、补充
3.活动与探究三：
问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦5、这些事我来做教学目标：
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重难点
做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
坚持做好家务活。
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程。
同学们，你们在家做过家务吗？
今天我们来做一个比赛，好吗？
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
目标导学一:
家务擂台赛
想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展
擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:
议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
愿做哪种人
（1）生阅读教材第34页内容。
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子
做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
（一）导入
1.情境导入。
2.师：
有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
目标
升级会员 