人教版部编本五年级上册《白鹭》教学设计含教学反思.docx

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人教版部编本五年级上册《白鹭》教学设计含教学反思

　　人教版部编本五年级上册《白鹭》教学设计（含教学反思）

　　白鹭

　　教学目标

　　认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

　　正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

　　联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

　　初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

　　教学重难点

　　本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

　　难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

　　教学准备

　　白鹭课件共四组。

　　第一组白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

　　第二组白鹭的外形图及文字描述。

　　第三组白鹭生活场景图三幅及文字。

（觅食、栖息、低飞）

　　第四组白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　出示谜语让学生猜嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。

（打一动物）谜底白鹭（师出示图片）

　　我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　指名读生字、新词，质疑交流。

　　重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。

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　　三、再读课文，整体感知。

　　请学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

　　引导学生整体把握课文内容，思考作者从哪几方面写出了白鹭的美?

　　（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）

　　理清文章脉络，指导分段。

　　第一部分

（1）白鹭是一首精巧的诗。

　　第二部分（2—5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

　　第三部分（6—8）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。