构建学习型家庭与孩子一起成长.docx
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构建学习型家庭与孩子一起成长
构建学习型家庭，与孩子一起成长
马群仁
一、什么样的孩子是好孩子？
案例一：
有一本杂志叫《知心姐姐》，在前两年一个“父母与孩子沟通现状”的调查，来自全国18个省（自治区、直辖市）的1904名父母回答了“您最满意自己孩子哪一点”这一问题。
他们的答案大致可以归为46类，按填答人数的多少排序，排在前10名的，大多是传统观念上的“好孩子”标准，填写这10个答案的家长超过总人数的90％。
其中，满意自己的孩子“有良好的学习习惯”、“学习刻苦认真”或“自觉主动学习”的家长占到近四成（38.23％），满意自己的孩子“诚实、真诚、守信、拾金不昧”的家长占到15.6％，满意自己的孩子“勤快、做家务”的家长占到12.34％，满意自己的孩子“听父母或老师的话”的家长占到11.08％。
而满意自己的孩子“有创造力、想像力丰富”的家长只占2.68％，排在第18位；满意孩子“有思想、有主见、有独立思考问题的能力”的家长占1.21％，排在第26位；满意自己的孩子“有强烈的好奇心”的家长的比例，只有1.05％，排在第30位；而看重孩子“能与人合作”的家长在调查中仅有4人，排名倒数第三。
这个调查非常很有意思。
其实，我们平时关注得最多的就是，孩子考了多少分。
考得好，家长就满意，就是大家心目中的好孩子；考得不好，家长就不满意，就什么都不顺眼，就不是好孩子。
所以，有人说，现在的教育不是“育人”，是“育分”。
是“把人变成机器”。
美国人才学家英格尔斯在20世纪60年代就提出了“现代人”素质概念，主要体现在四方面：
一是求新———接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。
这一“现代人”标准一直为各国人才学研究者尊重和认同，并增加了一些新内容，比如合作意识。
1996年由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》其中，提出了人生的“四大支柱”。
学会认知。
这种学习是为了掌握认识的手段，而不是掌握经过分类的系统化知识
学会做事。
“学会做事”更多的不是教会学生某种技能，而是培养学生的个人能力。
能力是每个人特有的一种混合物，它把通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神结合在一起。
交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力、直觉、觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等越来越重要。
学会共同生活。
这种学习可能是当今教育中的重大问题之一。
当今的世界是一个充满暴力和竞争的世界，因此，教育似乎应该采取两种相互补充的方法。
学会生存。
有人认为把孩子分为“好孩子”、“差孩子”，这本身就是不对的，因为对于每个孩子来讲，他都是动态的个体，都有独特的个性。
对于家庭和社会来讲，不能人为的“塑造”“差孩子”。
最可怕的是，孩子自己也把自己归类为“好孩子”“差孩子”。
所以，有人讲，“差孩子是差老师和差家长共同造成的”。
总体讲，我认为，现代社会中，一个孩子要具备可持续发展的能力、要获得终身幸福，最起码在学生时代要打下这么几个基础：
身心健康。
热爱运动；懂得科学生活的规律；懂得克制和约束，也懂得排解。
有孩子气。
不能以孩子的“童心”为代价，换取高分。
幼稚、天真、顽皮。
会思考。
面对诱惑，能保持个人选择的独立性；面对俗套，有流畅的求异的思维和创新能力。
会合作。
有社会责任感，知道生存总是社会化的生存。
会学习。
知道学习的重要性；知道如何一步步地学习文化知识。
不一定是分数高，其实，不同的职业需要不同的基础。
所以，某一次考试的成绩，不论是好是坏，某一次成长的失误，并不是评价孩子好坏的标准。
一个健康的、会思考的、会合作的、会学习的孩子一定是有持续发展能力的孩子，也就是好孩子。
努力地做“最好的自己”。
二、家长应树立哪些家教新理念？
1．每一个孩子都会长大
每一个孩子都很重要，千万不要随便忽视任何一个孩子。
每一个孩子都会长大，每一个孩子都是带着缺点长大的。
没有一个孩子会像我们想像的那么完美，那么顺利。
面对孩子来说，一定是瑕不掩玉。
人就是这样，一茬一茬的，不管你今天怎么教育他，不管他身上有多少令你心烦意乱的缺点，他都会按照自然的规律慢慢地成长一个小男子汉，一个婷婷玉立的小姑娘，他对世界的看法，他的人生观、价值观的形成也有一个过程。
其实，回过头来想想，我们也就是这样过来的，一天天长大的。
我有一个朋友的小孩，小学上初中是花钱凑分数上的，初中又花钱上高中，上大学又是差几分，还是花钱上的。
但是，上了大学，小孩“醒”过来了，大二时成绩一路领先，今年以高分考取了东南大学的研究生。
所以，我们要有一种成长的成熟心态，相信孩子，永远不放弃孩子，用你的行动、你的眼神、你的语言，一句话，用你的信念告诉孩子，你会有出息的。
然后就是提供适宜的土壤，用十分的细心、十二分的耐心去培育你的孩子。
2．孩子的健康比分数重要
父母都希望自己的孩子有出息，不惜一切代价让孩子上最好的学校，期望考出最好的分数（我觉得这是可以理解的），但不顾实际情况，拼命给孩子加压，压力过大就会出问题了。
孩子的健康成长比分数重要。
当然，健康成长里包括考试分数，（我相信一个学习能力比较强的同学，他一定会赢得一个较好的分数，同时赢得一个自信的心态的，而一个成绩老是不合格的孩子，他的心理肯定是焦虑的），但健康还包括身体的健康、心理的健康和精神生活的丰富、人格的完整比如有责任感，懂得尊重、同情，热爱劳动等等。
所以一味地追求分数，就等于把人分割开来了，而且你还不会获得好的分数，以牺牲身体心理的健康去拼命的追求分数是划不来的。
我们老看到一些名牌大学的学生因为心理的原因出了大问题，非常让人痛心，也更促使我们家长去思考，在追求知识的同时不能忽视孩子的心理健康。
3．孩子与孩子是不一样的
常常听到家长训孩子，你看看×××怎么样，你怎么搞的，你和人家一样上学，我给你提供的条件比人家好，你怎么分数考不过人家。
其实，孩子和孩子是不一样的。
根据研究，总体上看，人的智商没有多大差异，但是人们在达到那个知识水平所需要的时间、所使用的方法却不一样。
教育心理学里有一种学习理论叫精熟学习理论，这个理论认为，每一学生对某项知识的学习都能达到熟练的程度，但有些孩子要慢些，学习的坡度要小些，需要额外学习的时间。
如果用同样的时间，这些孩子就落后了，久而久之，就会变成学习上的后进生。
另外，我想，孩子的开窍时间也不一样，有些孩子要早些，有些孩子要迟些。
就好像走路，有的宝宝八个月就能稳稳当当地挪步子了，有的宝宝要到一个生日，有的宝宝说话早，有的宝宝说话要迟一些，但过了一段时间，宝宝们都一样地跑，一样地说。
还有一个更重要的原因是，你孩子的智慧可能跟别的孩子不一样。
美国哈佛大学有个叫加德纳心理学教授，在人类认知才能的发展方面进行多年的研究。
他提出了人的“多元智能论”，他研究出人有八种智慧。
我们所说的智商只是其中的一两种。
这八种智慧是
（1）语文智慧。
（2）逻辑-数学智慧，我们现在考的主要是这两种智慧。
（3）空间智慧，比如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师，他们的空间智慧一定很好。
（4）运动智慧。
（5）音乐智慧。
（6）人际智慧，这种人有能够善解人意，与人有效交往的才能。
成功的教师、社会工作者、政治家就要有很强的人际智慧。
（7）内省智慧：
自我知觉的能力。
（8）自然观察者智慧。
现在研究，人的智慧还不止这八种。
所以，不要把你的孩子随便和别的孩子比，你要善于引导你的孩子提高认知能力，考试能力，但更要善于发现、培养你的孩子的优势智力，看看他的特长在哪里。
4．家庭教育与学校教育一样重要
有些家长以为孩子进了校门，学习、教育的事情就是学校的了；还有些家长认为，家庭教育就是辅导孩子做功课，把成绩搞好，有时候请个家教或者干脆把孩子送到家教补习班。
其实，这些想法是不对的。
德国有个著名家庭教育专家叫冯纳教授，他研究了25年教育教育，有一次，到中国来访问，他说：
“我参观过中国的幼儿园、学校，父母出许多钱让孩子上那么好的学校，真羡慕这里的孩子。
”但是，中国的父母大多以为孩子上了学，教育孩子就是学校的事了。
其实不是这样子的，在孩子长大成人前，父母必须在家庭教育上花大力气。
冯纳教授指出，如果将一个家庭在孩子身上的所有投资以“1”为计算单位（包括人力、物力、财力甚至时间等的总和），那么父母就应将其中的50％投资在家庭教育上。
因为在孩子成长过程中，家庭教育是最重要的。
俄罗斯有几十名教育科学院的院士联合起来写《小学生家庭教育》、《初中生家庭教育》、《高中生家庭教育》教育三步曲。
我看过一本专门研究微软小子的教育的一本书，叫《成长》，作者选取了30名微软公司亚洲研究院的杰出人员，这些研究人员包括微软全球副总裁李开复，“深蓝”之父、战胜国际象棋大师卡丝帕罗夫的电脑设计者许雄峰，“数字笔”的发明者、比尔.盖茨的技术顾问王坚，美国电器工程师协会百年来最年轻的院士张亚勤等等，都被比尔.盖茨称赞为杰出的人才，这本书的作者对他们进行了细密的研究，最后理出了十条，其中有三条与家庭教育有关系，一是他们的成长与家庭背景没有任何正相关的关系，事实相反，与贫寒之家联系密切。
30个人，28户出生于平凡之家，22人出生在小城镇。
二是没有一条与他们成功相联系的家庭教育模式，有些人家严格，有些人家宽松，30个人小时候都希望自己的家庭宽松些，也表示对自己的子女采取宽松教育。
三是无论是“严格教育模式”还是“宽松教育模式”，家庭都显示出很强烈的正面影响。
30个人的父母中有10多个是教师，其比例大大高于社会平均水平。
但是总的说来，父母对子女影响力的大小，并不取决于父母的职业和受教育水平，也不取决于教育方法，而是取决于父母与孩子的关系是否融洽。
我的意思是，我们的孩子可能很少有人达到亚洲微软研究人员的成就，但这些人的成功经历特别是家庭影响（亲子关系的平等、和谐，尊重孩子的选择，在孩子困难的时候帮一把等）会给我们很多启发。
根据我的理解，家庭教育在这几方面体现了它的不可取代的价值。
1.孩子的社会化首先是在家里进行的，孩子的人格成长在很大程度上受到家庭的影响，父母的一言一行都在给孩子做榜样。
这是非常重要的一点，我在下面要讲。
2.现代社会高度信息化，人们的学习方式发生了巨大的变化，孩子们可以在家里完成很多方面的学习任务。
电视、网络、书籍、报刊等等，这些媒体的教育力量很强大，社会、家庭本身已经是一所大的学校了。
（当然课堂有它独特的价值。
）
3.现代学校制度有短处，需要家庭教育的补充。
现在教育资源还比较紧缺，教育的个别化程度不高。
比如，大班额的问题，一个班60个人，老师在课堂上主要采用讲授式，教学的起点主要定位在中等程度的学生身上。
好的学生吃不饱，基础弱的学生吃不了；学生上课交流的机会相对较少，到实验室的机会就更少了。
这就需要家长根据孩子的情况，给孩子开一些“小灶”。
学校评价学生是要考试的，考试又往往是统一的，这样就很难让有某方面有特长的孩子脱颖而出，这就需要父母去发现，去培养。
我想，你一旦理解了这四点，孩子都会长大，孩子比分数重要，孩子是不一样的，家庭教育和学校教育同样重要，那么你的心态或许会平和些。
但同样，我们的家庭教育也有四点问题：
1．家长对孩子的期望值太高。
期望孩子每一个方面都强。
2．家长自己的学习不够。
阅读不够。
3．在孩子关键的时候，家长“帮一把”不够。
一是没有花时间，二是方法不对。
4．父母身上持之以恒的精神不够。
身教重于言教。
任何习惯都是养成的。
学习，不仅仅是知识、技能的学习，更是品性的养成。
三、当前家庭教育中应该注意处理好哪些问题？
（一）家庭教育的首要任务是什么？
案例二：
在河南省有一个小县城叫鲁山县，鲁山县有一个偏僻的小村子叫熊背村，有一户姓林的贫困人家，三个兄弟相继成了博士研究生。
他们为什么能取得这样的成就呢？
他们的父母小时候家里穷，念不起书，就把成才的希望寄托在三个孩子的身上。
可贵的是，林家父母首先从自己做起，给儿子们树立读书的榜样，白天劳动，晚上回来不管多累，都要给孩子读书，读能找到的旧报纸。
几个儿子从小就喜欢围坐在父母身边，伸着脑袋听父母读书，自己还把父母读过的书拿过来翻翻。
林氏夫妇还从牙缝里抠出钱来为孩子们订阅了一种叫《奔波》的文学杂志，给孩子们看。
在当时全县农民中大概只有林家订阅杂志给孩子看。
到了孩子上初中，林修德给孩子们买了《战争与和平》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样练成的》以及高尔基的作品，竟然还有一本《俄罗斯作家论》。
乡村虽偏僻，可孩子们的阅读视野却非常的开阔，林家三兄弟把这些名著读了一遍又一遍，讨论了一回又一回。
就是用今天的眼光看，林修德的做法也相当高级，那几乎是一个教育家的做法，当然也十分的平常，就是父母要热爱学习，带动孩子学习，整个家庭里充溢着求知的渴望，弥漫着书香的气息，成为一个学习型的家庭。
这个不难，但需要父母从烦杂的工作中静下心来去做。
家庭教育的最大特点在于熏陶，而不在于说教，家长你是怎么做的，你是如何处理问题的，孩子都学着呢，所以，有人说，父母是孩子的第一任老师，我加上一句，父母是孩子的终身老师，因为，你的品行永远影响着他。
所以，你要孩子接受教育，要孩子学习，你自己就要先要受教育，先学习成为孩子心中学习的模范，对家庭负责的模范，对社会负责的榜样。
根据我们看到的成功者的传记，他们的父母不管处在那一个阶层，都热爱学习，都在不断地学习。
父母还要学习一些关于孩子生理、心理方面的知识。
比如，根据研究，大脑的面积很大，如果把大脑两个半球的皱褶打开后，面积有一张《人民日报》那么大，如果坚持学习一生，可以贮藏几亿万册图书。
大脑工作时，很有规律，整个大脑是分区的，目前知道大约有100多个区，比如说话有言语区，写字有书写区，看东西有视觉区等等。
知道这个规律，我们可以预防孩子的学习疲劳，各种活动持续时间不要太长。
学习、锻炼、娱乐活动要合理安排，让每一个区的活动交替进行。
如果用脑过度，你会发现，孩子注意力就很难集中，还会出现小动作或者瞌睡的现象。
家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
现代父母教育理念也要通过学习来更新，比如尊重孩子的问题。
不管是父爱还是母爱，我觉得最核心的部分是对孩子的尊重。
一定要与孩子平等相待，不要动不动就大声呵斥，不要擅自替孩子作主，不要对孩子的秘密摸得一清二楚，教训孩子的时候作为有力证据。
要让孩子有自己的秘密，不要去听孩子的电话，不要去看孩子的信件，不要到处打听孩子的事情。
没有秘密的孩子是长不大的，因为秘密意味着他要承担责任。
当代有一位女作家叫舒婷，写了一篇《我的儿子》，其中有“儿子一天天长大，需要的个人空间越来越扩展。
我将自觉后撤，在适当的时机适当的边界，给自己竖一块‘妈妈免进’的警告牌。
”我觉得我们的爸爸妈妈插足得太多了。
在儿子的秘密面前，你自觉“免进”，孩子的许多问题倒可能和你交流。
当然，在尊重的前提下，你要观察，要提醒，有些事情要限制（比如网络游戏）。
舒婷的儿子高二了，即将上大学，母亲又写了《临别赠言》，和儿子坦诚了谈了生活中必然碰到的爱情、友谊甚至性、毒品、等等，最后写道：
“儿子，无论你遇到什么，失恋、伤痛、过失、吸毒、战争，我都将义无反顾保持精力和信心，为你的康复与你一起努力斗争。
任何时候你感到孤单，渴求温暖，你都会看到身后有我，你从不远离永不失望的母亲。
”我觉得这是一种现代母爱，一种理解、宽容、扶助、教育的现代母爱。
你要坦诚，把孩子当成朋友，你宽容孩子的过失（有些过失是必须的），尊重孩子，孩子就会信赖你。
尊重你的孩子，让他在风雨中自然地成长。
（二）为什么要指导孩子读书？
怎样指导孩子读书？
案例三：
有一则寓言：
甲猪和乙猪在一起生活。
突然有一天，乙猪开始读起书来了。
甲猪不解，问为何故，乙猪说：
“我想做人！
”甲猪说：
“你看我们——圈舍变得越来越干净舒适了，饲料也越来越精良了，这样不是挺好的吗？
”乙猪说：
“猪只晓得快乐，而人还可以幸福！
”
所以，阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的起点；阅读不可能立即获得高分，但可以改变人的命运。
这是讲阅读成人的问题。
阅读成才的例子。
汤川秀树是日本第一位获得诺贝尔物理学奖的理论物理学家。
1949年他获奖时，年仅42岁。
汤川秀树兄弟五人，都是学者，这不能不归功于他们的家庭教育。
汤川家的孩子从五六岁起就随祖父读汉书。
每晚读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等四书五经，这对儿童确是件苦差，但当他精通汉字后，读起大人的书就毫不费力了。
汤川秀树的父亲琢治，是地质地理方面的专家。
汤川家中随处可见各学科的书籍。
“家里泛滥的书抓住了我，给了我想像的翅膀。
”汤川秀树在自传中这样写道。
泛读了许多文学书使汤川秀树成了一位文学少年。
中学时幽默的数学老师竹中马吉使汤川秀树着迷于数学；高中时物理老师森总之助，更使汤川秀树成为“书虫”。
他几乎隔几天就要去一次专卖欧美版书籍的刃善京都书店，他买得最多的是数学书和物理书。
为什么要大量阅读呢，从学习角度来讲，当孩子通过阅读建立一个广阔的知识背景，而课本的知识只是这个背景上的一个点，而这个点很快融进孩子的知识网络（认知结构）中，他会感到很容易理解，很容易记忆，运用时很容易提取，他感到学新知识很舒服，他需要新知识。
这样孩子的成绩能不好吗？
怎样指导读书呢？
一是要选择名著，制订读书计划。
上海学生阅读基本篇目。
《人生中一定要读的几本书》（中小学生课外读本）。
教育部的中小学生必读篇目。
朱永新的小学生阅读推荐书目100种，中学生阅读推荐书目100种。
二是要和孩子一起读，一起讨论。
我的意思是，不在乎你懂了多少，关键是你参与了多少，比如，孩子读了本书，你有没有听听孩子读书的感受，其实，孩子有强烈的表达需要，家长不妨做做听众，这既是学习，也表明了一种参与的态度。
三是要进行家庭朗读。
据研究，大部分孩子在12岁之前聆听能力比阅读能力高，所以他们听书的收益会更大。
四是和孩子一起购书、藏书。
（三）介入孩子的学习
孩子的学习是困扰家庭的一个最大的问题。
甚至有人说，学习搞好了，这个家庭就没有烦恼了。
我觉得有道理。
关于学习，我少讲一点，老师会根据学生的实际情况，来个别分析。
但作为家庭，要做好这么几点。
1．要介入孩子的学习。
孩子是不一样的，大部分的孩子自觉性不够。
父母的“盯功”非常重要，对基础不好的孩子甚至要做检查、辅导的工作。
大多数时候，可以让孩子做你的老师，讲给你听，孩子讲一遍是不一样的。
家长的情绪不应该随着考试分数的变化而大喜大怒，你要做的工作是，与孩子找老师一起分析存在问题的原因。
关于预习和复习。
预习一次抵得上三次复习。
特别是对于基础较弱的同学，没有预习习惯的同学，一定要帮助形成习惯。
2．一定要有目标和鼓励。
在1984年的东京国际马拉松邀请赛和1986年意大利国际马拉松邀请赛中，日本选手山田本一均夺得世界冠军。
当记者请他谈谈经验时，性情木讷、不善言谈的山田本一的回答像谜：
用智慧战胜对手。
10年后，这个谜才被揭开。
山田本一在他的一本自传中说：
每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看上一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。
比如第一个标志是银行，第二个标志是棵大树，第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。
比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去。
等到达第一个目标后，我又奋力冲向第二个目标……四十多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
起初，我并不懂这个道理，我把我的目标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑了十几公里就疲惫不堪了。
我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
家长一定要记住，没有目标是不行的，但目标一定要容易达到。
小步子容易成功，小的成功会积累成大的成功，成功会激发动机。
这就是“成功教育”的核心理念。
同时，学习也是一个日积月累的过程。
3．要处理好与老师的关系。
树立老师的威信，多与教师交流孩子的学习情况。
（四）怎样处理好孩子上网、玩电子游戏的问题？
案例四从广东省关心下一代工作委员会、广东省教育厅关工委今年初发布的“网吧不良影响调查”中看到，1年多时间调查发现中小学生去网吧上网的比例很大，其中深圳有51％的同学去过网吧。
另外，深圳某区司法机关2002年以来受理的18个学生违法犯罪案件中，多数学生是在网吧结成团伙，因筹钱上网挥霍而拦路抢劫、殴打当事人的。
调查发现，不少青少年沉溺于网上聊天、玩网络游戏，有的还光顾不健康网站、浏览不健康信息。
要有三点认识：
1．网络很大、很复杂，我们要对虚幻的网络世界有个清醒认识，去其糟粕取其精华，使网络生活更有意义，更好地利用网络为自己的学习服务。
网络可以帮助我们制作许多电子作品，如家庭网页、电脑小报。
网络可以使我们可以和很多的人交流。
网络使用得好能够体验到快乐、获得成功、得到发展。
家长可以和孩子一起上网。
2．进网吧大都是因为贪玩、好奇，很多时候别人去自己也跟着去了，聊天、玩网络游戏，去多几次就会上瘾，要有自制力，坚决不踏进网吧一步。
家长态度要坚决。
用好网络、远离网吧。
3．要安排丰富的业余生活，让孩子有事干，有追求。
比如，体育活动、阅读、旅游、电影、音乐会、同学交往等等。
（五）如何发现孩子的特长？
案例五有三个这样的孩子：
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：
“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。
”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。
他叔叔绝望地说：
“孺子不可教也！
”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：
“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？
”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
家庭教育的任务，还要善于发现、培养孩子的特长。
每一个孩子都优势。
郑渊洁的教子方法，因人而异，一个孩子学电脑，一个孩子参加考试。
丁俊晖的成长启示。
让我们做学习型的父母，构建一个学习型家庭，和孩子一起学习，与孩子一起成长。
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