《打花巴掌》教案通用3篇.docx
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《打花巴掌》教案通用3篇
2021年《打花巴掌》教案（通用3篇）
《打花巴掌》教案1
一、教学内容：
学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：
１、学会演唱歌曲。
２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的`音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：
准确地唱好歌曲。
四、教学难点：
歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：
电子琴、录音机、课件、多媒体。
六、教学过程：
一、情境导入：
师：
同学们，你们会玩拍手游戏吗？
（多媒体出示拍手歌）
生：
会。
师：
现在我们一起来玩吧！
（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）
师：
同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？
生：
想。
师：
这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）
生：
齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到__x时拍掌，激发学生学习兴趣。
）
二、寓教于乐
1、分析歌曲
师：
同学们，你们喜欢这首儿歌吗？
生：
喜欢。
师：
这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分
①指导学生正确读出附点八分音符
师：
现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：
读第一段。
师：
同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：
这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？
生：
“小朋友”的“小”。
师：
对，同学们回答的非常正确。
（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？
生：
把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）
师：
现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。
（为学习“唱”的部分做铺垫）
3、学习“唱”的部分
师：
同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？
生：
他们去采花了。
师：
都采到什么花了？
生：
有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生随琴逐句学唱
师：
现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。
（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。
②生随琴完整演唱“唱”的部分。
4、完整演唱歌曲
现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。
②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。
三、创造表现
学生创编
师：
同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？
我们给它加一加动作好吗？
生：
创编动作。
（教师及时给与评价）
教学反思：
本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。
最后在音乐声中结束本课。
达到了预想的教学效果。
《打花巴掌》教案2
教学内容：
歌曲《打花巴掌》
教学目标：
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
二、按要求创编歌词。
课时安排：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
师：
同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？
生：
丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：
会做这么多游戏呀！
师：
同学们真是太棒了，老师给大家带来一些花，好！
现在看看都有什么花？
看后你们能按顺序说出花的名字吗？
请同学们按顺序说出花名
师：
老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？
（师表演唱）
同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？
四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
2、放录音范唱
提问：
听完范唱后，你发现了什么？
生：
这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
（说唱风格）
生：
“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
生：
这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？
以上三个问题师生共同讨论解决。
师：
同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？
3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。
我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？
4、随琴唱
5、歌曲处理
（1）说的部分
指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
（2）唱的部分
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。
五、创编歌词
同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？
下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！
创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、师巡视指导。
请同学展示小组创编结果。
师：
看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。
这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
六、小结
同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。
希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣。
《打花巴掌》教案3
教学内容
一、歌曲《打花巴掌》
二、歌曲创编：
按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词。
三、音乐游戏：
打花巴掌。
教学目的
一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
二、唱准节奏。
三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点
准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点
一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏。
教学用具：
钢琴、录音机、课件。
教学过程：
一、导入新课：
1、听音乐进教室
注意：
教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（教师请学生演唱）今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。
（播放教学光盘）
本环节设计：
请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。
注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。
注意学生的演唱要大方，要有美感。
语言：
同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？
生：
好听。
师：
那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？
生：
回答。
师：
请举手。
生：
唱得太好了。
今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？
那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？
请你们仔细听一听歌中都唱了什么？
在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗？
本环节设计：
教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。
注意鼓励学生。
语言：
谁能回答老师的问题？
请举手。
生：
回答。
教师：
回答的真好。
那谁听到了都有什么花呢？
生：
回答。
师：
啊！
你真聪明，你的记忆力真好。
刚才这些同学回答的好不好呀？
生：
好。
师：
那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？
接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）
本环节教学设计：
待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。
回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。
语言：
同学们说得真好，我真佩服你们呀！
啊！
刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？
生：
想。
师：
不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？
5、学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）
本环节教学设计：
在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。
同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。
最后，请同学边拍手边演唱歌词。
本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。
语言：
大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？
生：
是。
师：
那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？
生：
回答。
师：
大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？
请听我唱一遍。
师：
请大家在演唱一遍好吗？
生：
演唱。
师：
那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？
生：
好。
师：
好开始。
大家开心不开心呀！
想不想在唱一遍呀？
生：
想。
师：
非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？
生：
回答。
师：
好，开始。
6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：
先跟光盘
唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）。
本环节教学设计：
目的就是进一步活跃课堂气氛。
教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。
师：
大家唱的太棒了！
我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？
你们可以就近结组，击打节拍好吗？
生：
好。
师：
准备开始。
师：
大家是不是特开心呀！
生：
回答。
7、创编歌曲：
五月——八月歌词（以小组形式讨论）
本环节教学设计：
目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
语言：
师：
非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。
游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？
生：
回答。
师：
我先分下组。
大家都记清了吗？
好开始。
8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。
本环节教学设计：
教师事先把创编结果书写到黑板上。
语言：
师：
大家都想好词了吗？
生：
回答。
师：
下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。
生：
展示。
师：
书写创作结果。
9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）
本环节教学设计：
通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。
展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，
语言：
同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？
生：
回答。
师：
那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？
生：
回答。
师：
开始。
生：
演唱。
师：
咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？
生：
演唱
师：
开始
10、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）
本环节教学设计：
略
噢！
你们创作的都很棒！
我觉得你们最棒的，你说对吗？
恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？
生：
回答。
师：
请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？
还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？
有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈。
师：
准备好了吗？
11、每组选一名同学展示讨论结果
本环节教学设计：
略
语言：
好了吗？
每组同学选一名展示一下。
真棒。
12、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）
本环节教学设计：
为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。
伴舞要作到动作优美。
语言：
同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？
生；回答师：
开始
二、请同学们课下找一找各地区的儿歌
1打花巴掌的五月五，我们从小爱跳舞。
2打花巴掌的六月六，我们就爱吃石榴。
3打花巴掌的七月七，我们从小爱下棋。
4打花巴掌的八月八，我们就爱玩泥巴。
提着篮子儿去采花，茉莉花呀、海棠花，
江西腊（那个）、野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花牡丹花。
（拍掌）
教学注意事项：
（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪。
（2）注意语言要准确和恰当。
（3）教师要声音大一些。
语言要有煽动性。
（4）要多鼓励学生。
（5）要注意创编的歌词合辙压韵。
（6）要告诉每一组同学要创编月份。
（7）教师要写出创编歌词。
（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。
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