一年级下册道德与法治教案全册完美版.docx
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一年级下册道德与法治教案全册完美版
第一单元我的好习惯
第1课我们爱整洁
教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程
一、导入新课：
师：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：
这块手帕干净吗？
这一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？
我们说：
这个书包不干净、不整洁。
②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？
（天刚亮）
②你每天几点钟起床？
是谁叫醒你的？
每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：
起床后，你做些什么事？
怎样做的？
⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、铺、掸、抹。
表现：
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？
不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？
为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？
是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？
（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？
你做得怎样？
板书设计：
按时起床：
穿衣、洗漱
在家里
整理房间：
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：
不乱丢、不践踏……
第2课我们有精神
教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备
教师准备：
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
第3课我不拖拉
教学目标
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动过程
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
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4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：
同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
第4课不做“小马虎”
教学目标
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：
小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：
马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：
仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？
（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：
像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：
联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：
小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！
请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有
②师：
我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：
请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？
说说怎样才能做到不马虎？
④师：
请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？
（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：
马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！
仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？
忘带过小黄帽？
有没有忘了带文具来上学？
教师总结：
小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：
小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：
你能找出他们马虎的表现吗？
这样有什么不好？
（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：
看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：
榜样导行——克马虎
（1）师：
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。
同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？
要不要做小马虎？
（2）师：
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？
你们有没有好办法？
（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。
其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：
游戏考验——练认真
（1）师：
小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）
（2）师：
老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：
小朋友们想想：
什么原因使我们游戏失败了呢？
（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：
做游戏时，听的时候一定要认真地听。
还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗？
有没有信心胜利？
希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。
（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：
小朋友们，马虎的危害可真不小啊！
马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：
只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：
小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：
老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
第5课风儿轻轻吹
教学目标
1亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重点、难点
让学生认识并了解风儿在生活中的作用，当遇到台风天气时学会自护。
教学准备：
简易的纸风车和纸飞机
教学时间：
1课时
教学过程
一、导入
1、让同学们拿出准备的纸飞机和纸风车，提问为什么风车会转，为什么飞机会飞起来，从而引出风的概念来。
2、让同学们举出一些关于风的事例。
二、阅读书中内容，传授新知识。
1、阅读书中第18页的儿歌内容，并让同学们总结风的特点。
2、提问同学们书中18、19页图片的小朋友都在做什么，进而引起同学们对风的兴趣。
3、和风儿一起玩儿，吸引学生们亲近大自然，在玩儿中感受大自然的美。
4、阅读书中第20页的内容，通过启发想象，让学生们知道风儿对人们生活无处不在的帮助。
5、播放台风的视频，讲授由风导致的极端天气，并重点告诉学生们如何保护自己。
6、阅读书上绘本《风的朋友》，进一步发现与探究生活中大自然的神奇与美妙。
三、课外延伸。
课后开展“风儿大搜捕”和“风儿风我懂你”活动，让同学们提升适应自然的能力
第6课花儿草儿真美丽
教学目标
1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3、能够在与大自然相处时保护自己。
教学时间：
1课时
教学过程：
1、课前提问：
老师以学校为例，让同学们举出一些花花草草，并提问：
这些花花草草的作用是什么？
若学校少了这些植物，我们的校园还是那么的漂亮吗？
2、阅读书中第22页的内容，观察图片和儿歌，直接指向生命的主题，引导学生们用自己的方式去记录不同的生命形态。
3、阅读23页的内容，并让学生们尝试用自己的话来描述自己见过的花和草，引导学生表达真实情感。
激发每一个学生交流的欲望。
4、阅读书第24页的内容，通过情景提示与主持人的提问，引导学生辨析与花草相伴时的行为对错，告诉学生在不同的环境里，应该有不同的面对方式，进而引导学生把日常生活中关于爱护花和草这一主题的所见所思在课堂中分享。
5、引导学生们掌握与植物共处时自我保护的方法，提示有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘，不小心就会划破手指；有些植物会让一些人花粉过敏。
并提示学生们，既要了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻美丽而神秘的植物世界。
可以请一些学生们分享一下自己种植植物的经验。
6、阅读书上的绘本《我和小树》，让学生们明白自己在成长的过程中小树也在成长，明白生命与共在。
7、课外延伸：
课后可开展“寻找植物，记录美丽”、“交流经验，发现生命”等活动，呼吁同学们爱护花和草。
第7课可爱的动物
教学目标：
1、引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感
2、培养对自然界的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识
3、在爱护动物的同时，懂得如何自我保护
教学时间：
1课时
教学过程：
1、课前提问：
同学们有没有去过动物园？
你喜欢的动物都有什么？
为什么喜欢？
请描述一下。
2、通过学生们的回答和书中第26页的描述，唤起学生们与动物的感情，注重珍视学生的独特感受。
3、让学生们阅读27页的内容，让学生们总结出动物们能帮助人们做的事情，引导学生认识生活中人与动物的亲密关系，并让同学们分享一下自己与动物之间的故事。
4、让学生们阅读28页的内容，深刻分析图中小朋友的做法是否正确，怎样改正。
引导学生们明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区，了解动物的习性，怎样正确与动物接触。
5、让同学们列举自己在与动物相处时受过伤的实例分析并找出与动物相处的适宜方法，避免自己收到伤害。
6、阅读绘本《动物老师》，联系生活，可通过生活中学练蛙泳、跳孔雀舞、穿蝙蝠衫等让学生们感受动物对人类的智慧启迪。
7、课外延伸：
可以播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》，播放人和动物友好相处的电影，通过课外的学习来更好地理解人与动物之间的关系。
第8课大自然，谢谢您
教学目标：
1、亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感
2、在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情
3、引导学生细品与大自然相处时的快乐，交流自己在四季中的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、课前提问：
我们在吃饭的时候，父母总是嘱咐我们不要浪费，这是为什么？
同学们见过种庄稼吗？
辛苦吗？
二、课堂内容：
1、通过前面的提问，让学生们稍微了解一下米饭是如何由来的，丝绸是怎么由来的。
让学生们感受大自然的山清水秀，物产丰富，让学生们了解到我们生活中的一切都来自自然。
同时展现了人们的辛勤劳作，旨在让学生们了解人类对大自然的依存关系，以及由于人们的积极活动使得大自然更加有生机与活力。
2、阅读教材31页的内容，提示学生感悟生活中来自自然的各种物质馈赠，关注人类自身努力与付出。
3、让学生们回答在大自然中都可以怎么样玩耍，结合生活实际，讲述自己回归大自然时的心情，让学生们感受大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大自然共在的美好。
4、阅读教材33页的小诗，让学生们想象自己与大自然亲密接触时的情形，引导学生们进一步体会与自然相处时的美好。
通过右侧图片让学生们交流大自然四季的特点，以及参与的活动，倡导拥抱自然，接受大自然的馈赠。
5、阅读绘本《大自然的语言》，让学生们用不同的角度看待世界，学会理解自然的运动与变化规律，调整自己的生活节奏，领会自然的教诲，改善人类生活。
三、课外延伸：
让学生们利用课余时间去寻找大自然中的快乐，并列举出来。
第9我和我的家
教学目标
1、了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人
2、感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前提问：
1、家里来了亲戚，妈妈有时候会你叫姑姑，有时候会让你叫姨姨，有时候说叫姑也行，叫阿姨也行，还有什么舅妈，姨父等，为什么会有这么多的称呼，这些称呼是固定的吗？
二、课堂内容：
1、借助教材儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事，引导教室里的学生回忆自己出生时的故事。
让学生课前先听家人讲述自己出生时的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
2、让学生试着完成教材35页的内容，这是一幅家庭关系图以树为背景，隐喻三代家庭关系：
一个小家庭是由另外两个家庭结合而成的。
祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶。
引导学生们认识中国的家庭伦理关系
3、分析教材36页的内容，试着让学生们从相貌上、性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。
4、让学生们讲述一下自己家人的故事，包括他们的兴趣、爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家人的一种方式。
分析教材中学生之间的讲述，告诉学生们家人不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭成员。
5、阅读教材的绘本故事《我和弟弟》，讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，深化学生自己与家人间的血脉亲情，引导学生感受由亲情带来的美好。
三、课外延伸：
请同学们开展我的家庭树、我身上有家人的“影子”等活动，引导学生去搞清楚各种家庭关系和相似之处。
第10课家人的爱
教学目标
1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前提问
1．同学们有没有遇到过这种情况，你很想要某个玩具，可是父母不给你买，是不是他们不爱你了？
你的父母常年不在家，你一年都见不到几次，他们爱你吗？
2．你家里添了个小弟弟，爸爸妈妈经常照顾他，家里所有人都围绕着弟弟转。
是不是你长大了，他们就不爱你了呢？
二、课堂内容：
1．让同学们试着说一下自己的父母爱自己而所做的琐事都有哪些，然后阅读教材38页，引导学生善于发现家人对自己的爱，有幸福感。
提示学生们可以从家人给自己取名字、家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。
2．阅读教材39页，让学生们讨论留白处：
除了教材中表现出的家人的这几种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？
从图中得知做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。
有些爱能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现。
3．阅读教材40页内容，讨论图中发生的事以及表现了什么？
并让学生们试着回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。
（教师需要注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间也存有互相的关爱。
）并让学生们学习一下中国尊老爱幼的传统美德。
4、阅读教教材41页的图，提示学生们当爸爸妈妈们还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业，不让爸爸妈妈们操心。
填写家人的生日，让学生们记住家庭的重要日子，并采用一定的仪式进行庆祝和纪念，能够让家庭更有爱与温暖，也是爱家人的表现。
5、阅读教材《肩头上的爱》绘本的内容，引导学生们讨论：
在你的生活中有没有出现这样的情况，通常你会怎么想，怎么做？
提示学生们家长让自己学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。
三、课外延伸
课后可让学生们开展“爱的百宝箱”——回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
第11课让我自己来整理
教学目标：
1、懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活得自理能力。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前提问
1.以前玩儿过游戏后奶奶会帮你整理玩具，写完作业妈妈会帮你整理书包。
现在你是小学生了，你应该学会整理自己的东西了，可是，东西那么多，到底该怎么整理？
二、课堂内容：
1、请同学阅读教材42页小雨和他的小伙伴，请同学回答他的小伙伴都有谁，用拟人化的方式将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
请同学猜一下教材42页的谜语，通过趣味猜谜的形式，帮助学生增加学习的趣味性，在猜谜过程引导学生寻找、感受与生活中常用的物品之间的亲密关系。
2、问一下同学们是否有过遗失文具用品的事件，最后找到没，旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼，为教师提供保底的教学环境。
通过教材43页凌乱的房间和神情疲惫、无可奈何的妈妈，说明物品乱放不仅给自己带来总要找东西的麻烦，还会给家人带来家务的麻烦。
3、让同学们试着将教材44页的物品对号入座放在适当的位置，并请人说一下。
引导学生思考：
经常使用的物品应该如何拜访才能是我们的居住环境显得更加整洁、有序。
4、让学生们看一下45页教材上方的两幅图，让学生们辨别出错误的做法，借助主持人的提问，引导学生辨析，让学生们懂得自己的物品应该尽可能由自己整理，不会整理的可以学习，不能将整理自己物品的责任完全推给父母家人。
5、提问学生怎样养成整理的好习惯，通过朗读儿歌和结合教材中的“定时整理”和“物归原位”两幅插图，引导学生学习整理的方法，养成整理的习惯。
三、课外延伸：
借助多媒体给同学们上一节《虚拟空间整理魔法》，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。
让同学们总结和交流整理的经验。
第12课干点家务活
教学目标：
1、懂的做家务是爱父母长辈的表现。
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前提问
1.我们已经长大了，能帮助爸爸妈妈做好多事情被！
可是，他们却总说我们在添乱，什么都做得乱糟糟的，不要再做了。
我们到底要不要做家务，家务到底要怎么做。
二、课堂内容：
1．让同学们举手列举自己做过几项家务活，都是什么。
引导学生们回顾自己曾经做过的家务，发现自己曾经做过的家务，
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