自贡市初中毕业生学业doc.docx
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自贡市初中毕业生学业doc
2017年自贡市初中毕业生学业
暨初2018届生物、地理结业
考
试
说
明
自贡市教育科学研究所
二O一七年三月
前言
为了进一步贯彻落实基础教育课程改革的要求，推动课改深入开展，逐步建立符合素质教育和新课程理念的评价机制，促进学生的全面发展，保证命题的稳定性，把控试题的难度，有针对性地指导学校师生复习备考，特制定本考试说明。
2017年自贡市初中毕业生学业考试的性质为水平性考试兼选拔性考试，考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初2018届生物、地理学科的结业考试是义务教育阶段的终结性考试，以水平性考试为主，兼有一定的选拔性功能。
2017年自贡市初中毕业生学业考试和初2018届生物、地理结业考试的指导思想：
一是要有利于全面准确地反映初中学生在学科学习方面达到的水平。
要求初中学生掌握自身未来发展所需要的基础知识和基本技能，具有一定的运用知识、技能和方法分析并解决实际问题的能力。
二是要有利于引导教师改变教学方式，促进学生自主、合作、探究地学习。
要求以学生的发展为本，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感、态度与价值观。
三是要有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取新生，提高普通高中的教育水平。
根据学生的不同发展水平进行命题，在义务教育课程标准所规定的范围内适当设置开放性、发展性试题，以保证不同层次的学生都能充分地、真实地展示自己的水平。
本考试说明是结合我市初中教学和学生的实际制定的，是2017年我市初中毕业生学业考试各学科命题和初2018届生物、地理结业考试命题的依据。
语文
一、命题依据和命题原则
（一）命题依据
语文科考试根据国家对义务教育学生的培养目标，以教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011年版）、自贡市对义务教育教学和学业考试的相关文件、该年级所使用义务教育课程标准实验教科书《语文》（7—9年级，语文版）的教学要求作为命题依据。
（二）命题原则
1.有利于全面评价我市初中学生语文学科所达到的学业水平。
根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）所规定的教学目标与内容，试题命制从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等方面对学生的语文素养进行综合评价，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面对学生的语文知识、能力、习惯等进行全面考查，试题难易适度，保证必要的区分度和效度，不出偏、难、怪、陈题。
2.有利于推动我市义务教育语文学科课程改革。
试题命制既要科学有效地评价初中学生的语文学业达成义务教育要求的状况，又要主动引导各义务教育学校积极开展语文教学课堂改革，全面培养学生语文素养，切实推动语文素质教育，提高我市义务教育语文教育教学质量。
3.有利于高初中衔接，为学生的未来学习奠基。
试题命制以能力立意，注重语文基本技能、学科基本思想和方法，考查学生的语言积累与运用能力、阅读与鉴赏能力和表达与交流能力。
二、命题范围和考试内容
根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）、自贡市教育局关于初中毕业学业考试的相关文件确定语文科考试范围与要求。
语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A．识记：
指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B．理解：
指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C．分析综合：
指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D．鉴赏评价：
指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：
指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：
指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
根据义务教育课程标准第四学段（7—9年级）所规定的“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五方面“教学目标与内容”以及义务教育课程标准实验教科书《语文》（7—9年级，语文版）所涉及的教学内容组成考试内容，考试素材可来自教材，也可取自教材之外。
考试内容包括“语言积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三个部分，“识字与写字”“口语交际”与“综合性学习”融入上述三个部分进行综合考查，不单独设题。
各部分考试内容均可有难易程度不同的考查，具体如下。
（一）语言积累与运用
识记教材中重要的语文知识，在生活和其他学习领域中正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
1.识记A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确、规范书写现代汉语常用规范汉字
（3）识记教材中重要的作家作品知识和文化常识
（4）默写要求背诵的名句名篇
2．表达应用E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确使用常见的修辞方法
常见修辞方法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
（二）阅读与鉴赏
阅读简单的议论文、实用类文章以及文学作品等现代文，阅读浅易的古代诗文。
考查学生对阅读材料的感受、理解和初步的欣赏、评价能力。
1.现代文阅读：
实用类文章
阅读实用类文章。
了解新闻、说明性文章、科技作品、非连续性文本的文体基本特征和基本表达方法。
阅读实用类文章，应注意把握文章的基本观点，获取主要信息，领会作品所体现的科学精神和科学思想方法，分析思想内容、构成要素和语言特色，并能从中获得有意义的结论。
（1）理解B
a.理解文中重要概念的含义
b.理解文中重要句子的含意
（2）分析综合C
a.筛选并整合文中信息
b.分析思想内容，把握文章的基本观点
c.分析文本的文体特征、主要表现手法和语言特色
2.现代文阅读：
简单的议论文
阅读简单的议论文。
了解议论文的基本特征和主要表达方式。
阅读议论文应注意区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，分析文本的观点、论据和论证方法，并通过自己的思考，作出判断。
（1）理解B
a.理解文中重要概念的含义
b.理解文中重要句子的含意
（2）分析综合C
a.分析文章结构，把握文章思路
b.筛选文中信息，归纳内容要点
c.概括作者在文中的观点态度
d.分析论点、论据和论证方法
3.现代文阅读：
文学作品
阅读和初步鉴赏文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读文学作品，应注意感受形象，体验情感，品味语言，初步领悟作品内涵，分析艺术表现力，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（1）理解B
a.理解文中重要词语的含义
b.理解文中重要句子的含意
（2）分析综合C
a.分析作品结构，概括作品主题
b.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
（3）鉴赏评价D
a.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
b.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（4）探究F
a.从不同的角度理解作品内涵
b.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
4.古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，重视感悟和运用，具备初步的鉴赏评价能力。
词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
（1）理解B
a.理解常见文言实词在文中的含义
b.理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
c.理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：
判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
d.理解并翻译文中的句子
（2）分析综合C
a.筛选文中的信息
b.归纳内容要点，概括中心意思
c.分析概括作者在文中的观点态度
（3）鉴赏评价D
a.初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
b.初步评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）写作
能写记叙性、简单的说明性、简单的议论性文章和常见应用文。
表达应用E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
基础等级
（1）写作能考虑不同的目的和对象，符合题意，符合文体要求
（2）自信、负责地陈述自己的观点，表达真情实感，积极向上
（3）中心明确，内容具体充实
（4）思路清晰，条理清楚，详略得当，结构完整
（5）能运用记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，做到文从字顺
（6）标点正确，字迹工整，不写错别字﹡
发展等级
（1）丰富：
材料丰富、真实，运用联想和想象，丰富表达的内容，论据充实，形象丰满，意蕴深远。
（2）有文采：
能抓住事物的特征，用语准确，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（3）有创新：
多角度观察生活，对自然、社会、人生有自己的感受、体验和思考，表达具体明确、有创意。
﹡每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。
三、考试方式和试卷结构
（一）考试方式：
闭卷，笔试。
（二）试卷结构：
试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。
考试时间150分钟，满分150分。
第Ⅰ卷（共42分）
1.语言积累与运用（18分，6题，每题3分）
2.现代文阅读（议论文、实用类文章阅读，两篇文章）（15分，5题，每题3分）
3.文言文阅读。
（9分，3题，每题3分）
第Ⅱ卷（共108分）
1.古代诗文阅读。
（20分。
翻译文言句子，6分；古代诗歌阅读，9分；默写名句名篇，5分）
2.现代文阅读（文学作品阅读）（18分）
3.语言运用（7分）
4.写作：
按要求作文。
（63分）
数学
一、命题依据和命题原则
1.以教育部《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）和现行教材为命题依据，试题求解过程中所涉及的知识与技能均以课标要求为准.
2.关注对学生基本数学素养的评价，主要考查学生对基础知识与基本技能以及重点知识、重要技能的掌握情况，考查数学活动过程中发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.
3.试题素材、求解方式、尽量体现公平性，尽量避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材.
4.题目的形式不拘泥于教材中的形式，数学思想方法，数学能力是重点.
5.整套试题重在考察通性、通法，不出偏题、怪题，兼顾试题的基础性、综合性和现实性.
6.已在2011版课标中删去的内容不再作为考试内容.
二、命题范围和考试内容
1.现行教材（《人教版》7—9年级）中出现的内容均为考试范围，其中的《数学活动》、《课题学习》作为了解内容.
2.各部分内容所占比例如下：
数与代数占45%左右，图形与几何占40%左右，统计与概率占10%左右，综合与实践占5%左右.
三、考试方式和试卷结构
1.考试方式
考试为书面笔试考试方式，时间为120分钟，满分150分.
参加考试的学生可带三角板、圆规、量角器、铅笔等进入考场.是否可带计算器，以招办通知为准.
2.试卷结构及题型安排
试题分为第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分.选择题为单项选择题；非选择题中的填空题只要求直接写出结果，解答题（包括：
计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题），要求写出解题的主要过程，关键步骤不能省略.
四、题型安排：
第Ⅰ卷：
一.选择题12个（每题4分，共48分）
第Ⅱ卷：
二.填空题6个（每题4分，共24分）
三.解答题8个（共78分）
英语
一、命题依据和命题原则
（一）命题依据
命题以教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）、人教社新目标英语7—9年级教材（修订本）教材教学要求、自贡市教育局初中毕业生学业考试的相关文件等为依据。
（二）命题原则
有利于提高学生英语综合运用能力，有利于初中英语教学，有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价。
1．以能力测试为主导，考查考生对所学初中英语基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力。
2．突出学科意识、学科思维、学科素质和人文素质的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。
3．试题有一定的知识覆盖面，合理配置题型，杜绝繁、难、偏、旧。
保证必要的区分度、效度和适当的难度。
二、命题范围和考试内容
以《课程标准》规定的语言知识与语言技能五级目标为考试的基本范围，参照2017届毕业班所用人民教育出版社《新目标英语》七—九年级教材，着重考查学生听、读、写等语言技能以及语法知识和词汇知识的灵活运用。
具体考查内容如下：
（一）语言技能
听
1．能根据语调和重音理解说话者的意图。
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3．能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。
读
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4．能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
写
1．能根据写作要求，收集、准备素材。
2．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
3．能简单描述人物或事件。
4．能根据图示、表格或文字提纲等情景提示，写出80个词左右的短文。
（二）语言知识
能掌握并运用《课程标准》附录2—5所规定的英语语法、词汇、功能意念及话题知识。
三、考试方式和试卷结构
（一）考试方式：
考试以书面笔答、闭卷考试方式。
（二）考试时间及分值
考试时间为120分钟，试卷满分为150分，其中选择题100分，非选择题50分。
（三）试卷结构及题型：
试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷（选择题，包括三个部分，共70小题，共100分）
第一部分：
听力测试
本题将给出情景反应（包括听音选图）、对话理解、语篇理解等题型。
主
要考查学生听力反应能力和理解能力。
本题要求从A、B、C三个选项中选出一个正确答案。
本题共20小题，每小题1.5分，共30分。
第二部分：
基础知识运用（该部分包括两节即两种题型）
第一节：
单项填空
本题主要考查英语语法，语言词汇，以及功能意念等方面的内容。
本题要求从A、B、C三个选项中选出一个正确答案，本题共10小题，每小题1分，共10分。
第二节：
完形填空
本题将给出两篇短文。
从中空出15个空格，要求从所给的A、B、C三个选项中选出一个正确答案，使补足后的短文语句通顺、前后连贯、结构完整。
该题型主要考查学生语言的综合表达能力。
本题共15小题，每小题1分，共15分。
第三部分：
阅读理解
第一节：
阅读理解。
本题将给出四篇文章，每篇文章设置五个小题，共20小题。
要求考生从文章中获取信息，从每题所给的A、B、C三个选项中选出一个正确答案，本题主要考查学生阅读理解的能力。
本题共20小题，每小题2分，共40分。
第二节：
还原句子。
本题将给出一篇短文，其中五句话被挖出，要求考生根据上下文，在给出的五个选项中选出最佳选项填入空白处，使短文意思完整通顺。
本题共5小题，5个选项。
共5分。
第Ⅱ卷（非选择题，四种题型，共50分）
第四部分：
综合知识运用
第一节：
短文填空
本题旨在测试考生根据上下文准确运用词汇的能力。
在一篇短文中留出10个空白，要求考生从提供的10个单词中选择适当的单词并以其适当形式填入空白处，使短文意思通顺、前后连贯、语法正确。
本题共10小题，每空1分，满分10分。
第二节：
汉译英
本题将给出五个汉语句子，根据汉语意思完成英语句子，每个小题留有两个空，补充完整的句子必须语句通顺、表达正确，本题主要考查学生语言和词汇的正确表达能力。
本题共5小题，10个空，每空1分，共10分。
第三节：
短文改错
本题将给出一篇英语短文，在10排英语句子中可能出现错误的单词表达下划一横线，横线部分可能有错误表达，把错误的表达改成正确的表达并填写在答题处。
如果没有错误就在答题处画√，本题主要考察学生正确判断和使用语言的能力。
本题共10小题，每小题1分，计10分。
第四节：
书面表达
本题将给考生提供情景和语言描述，要求用英语写一篇80词左右的英语短文，情景包括目的、时间、对象、地点、内容等。
提供情景的形式有图示、表格、中英文提纲和说明等，本题主要考查学生基本写作能力。
本题共20分。
综合素质一
（思想品德）
一、命题依据和命题原则
1.命题依据
以教育部2011年颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准》所规定的有关教学内容和基本要求为命题依据，同时以本届初中毕业生所学《思想品德》教科版教材八年级上下册、《思想品德》教科版教材九年级全一册所规定的有关教学内容为命题依据。
2.命题原则
（1）“四个相结合”的原则，即：
与立德树人和加强法治教育相结合，与课程课堂教学改革相结合，与自贡教育实际相结合，与高中教育发展和高考改革相结合；
（2）立足考查基础知识和基本技能；（3）重视对人文精神和正确价值取向的考查；（4）保持难易度、题型的相对稳定。
二、命题范围和考试内容
1.命题范围
本届初中毕业生所学《思想品德》教科版教材八年级上册第一、二、八、九课，本届初中毕业生所学《思想品德》教材八年级下册第三、十二课，本届初中毕业生所学《思想品德》教科版教材九年级全一册第十课至第二十三课，年度国内国际重大时事政治（2016年9月1日—2017年5月31日）。
2.考试内容
（1）心中有法
知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。
知道不履行法律规定的义务或者作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。
（2）交往与沟通
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创家庭美德的意识和能力。
了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
（3）积极适应社会的发展
合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
了解不同劳动和职业的特点和独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。
积极参与公共生活、公益劳动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任。
（4）认识国情，爱我中华
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
（5）法律与秩序
知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。
知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行环境保护的义务。
了解建立、健全监督和制约机制是法律实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
三、考试方式和试卷结构
1.考试方式
（1）采用书面闭卷的考试方式。
（2）综合素质
（一）为思想品德、历史同堂分卷，考试时间：
90分钟。
（3）综合素质
（一）试卷满分80分，其中思想品德40分。
2.题型分布
思想品德试题有两种题型：
单项选择题和非选择题。
第Ⅰ卷为选择题（单项选择题）。
单项选择题18个，每小题1.5分，共27分；第Ⅱ卷非选择题（含填空、简答、分析说明等题型），有4个小题，共13分。
特别提示：
试题及答案的个别观点不来源于教材。
（历史）
一、命题依据和命题原则
1.命题依据
以《义务教育历史课程标准》（2011年版）所规定的有关教学内容和基本要求为命题依据，同时以川教版《中国历史》七年级下、八年级上、下册和《世界历史》九年级上、下册所规定的有关教学内容为依据。
2.命题原则
（1）根据《义务教育历史课程标准》（2011年版）的培养目标，体现新课程的理念，通过古今中外对比，把握立德树人的根本任务，加强中国优秀传统文化的考查，指导学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感，认识世界历史发展的总体趋势。
探索把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的方式方法，促使学生活泼、主动的学习，实施素质教育。
（2）根据《义务教育历史课程标准》（2011年版）确定考查的要求，着重考查考生掌握基本的历史常识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力；用简洁的文字语言，准确描述历史的基本概念、基本特征；运用历史的、辩证的观点和方法对历史事件或人物作出合理的评价。
（3）注重试题素材的选择，重视基础知识、基本技能、基本方法，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。
（4）试题注重从历史学科核心素养进行考查；考察内容的呈现，不拘泥于教科书的表述，注重“新材料”“新情境”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题；试题彰显对中学历史课程改革的导向作用。
（5）试题测试目标明确、难易适当。
命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、命题范围和考试内容
1.命题范围
九年义务教育课程标准川教版实验教科书七年级《中国历史》下、八年级《中国历史》上、下册和九年级《世界历史》上、下册中规定内容的范围，但命题素材不拘泥于教材。
2.考试内容
七年级下册
第六学习主题：
繁荣与开放的社会
第1课（从“开皇之治”到“贞观之治”）、第2课（走向全盛的唐朝）、第4课（唐朝的民族关系）、第5课（唐朝的对外文化交流）。
第七学习主题：
民族关系的发展与经济重心的南移
第7课（南方经济的发展）、第8课（宋代的社会生活）、第9课（成吉思汗与忽必烈）。
第八学习主题：
统一的多民族国家的巩固和发展
第11课（明朝的对外经济文化交流）、第12课（明清时期的反侵略斗争）、第13课（清朝对边疆地区的治理）。
第九学习主题：
中国古代文化（下）
第15课（印刷术、指南针与火药）、第16课（建筑奇观）、第17课（科技巨著与史学巨著）、第18课（唐诗与宋词）、第20课（石窟艺术宝库）、第21课（书法与绘画）
八年级上册
第一学习主题：
列强的侵略和中国人民的反抗
第1课（鸦片战争）、第3课（左宗棠收复新疆和甲午中日战
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