高三历史明治维新第一轮复习.docx
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高三历史明治维新第一轮复习
高三历史明治维新第一轮复习
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文章
来源莲山
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高三年《岳麓版•历史选修I》•第5课明治维新•第一轮复习教学案
第5课日本近代化的起航——明治维新
A、课标、教学目标、考纲
（一）课标要求:
1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
（二）高考考纲：
【▽二
（一）5】明治维新（福建高考《考试说明》）
——明治维新的历史条件、过程和内容、历史地位（全国《考纲》）
（三）教学目标（福建《教学要求》）
1．知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机。
（1）历史条件：
资本主义经济的发展、社会矛盾的激化、民族危机的加深等方面
（2）分析闭关锁国政策给日本带来的影响，说明日民族求变自强的必要性和迫切性
2．概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性。
（1）武装倒幕消除了阻碍改革的反对派势力，成为开展明治维新的前提。
（2）按“废旧”和“布新”，从政治、经济、军事、文化等方面，列表归纳明治维新的主要内容。
（3）联系欧美各国走上资本主义道路的不同形式，理解近代化道路的多样性。
3．从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。
（1）从经济工业化、政治民主化、思想文化近代化等方面，分析明治维新对日本近代化所起的全面有效的推动作用，维新后日本国力发展，体会孙中山“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”的深刻含义。
（2）结合近现代史上日本对外扩张的史实，认识明治维新留下的浓厚的封建军事色彩的局限性，树立和平崛起的发展观。
B、教学重点：
德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
C、教学难点：
日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。
D、教学方法：
教师讲解和师生讨论相结合（课时安排：
3课时）
E、教学过程
（A）导入新课：
十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。
（B）讲授新课
一、历史背景、原因、条件
（一）幕府统治的危机（德川；江户1603～1869年）
——封建统治基础开始动摇（内忧外患）
1、内忧：
幕府成为众矢之的：
19世纪以后，社会各阶层对幕府强烈不满
——社会动荡不安，尤其是下级武士，迫切希望改变现状。
（1）政治上，四民不等导致国内阶级矛盾尖锐
——幕府对内推行严格的等级制度，顽固坚持封建制度，严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。
①天皇：
名义上是国家的最高统治者，但没有实权
②将军：
掌握国政实权，是最大的封建主，最高统治者，把领地分封给藩主
③大名：
藩主效忠将军，结成幕藩体制
④社会：
分为士、农、工、商四个等级
——各等级内部又划分出许多阶层，身分等级世代相继
1）武士阶级：
是统治阶级，包括将军、大名、武士
2）农民、工商业者：
受压迫剥削
2）改革力量形成：
中下级武士（领导）、新兴地主、商人、资本家
——中下级武士穷困潦倒，从幕府统治的基础转变成反幕府统治的力量，有变革体制的强烈愿望，成为明治维新的领导者
（2）经济上，采取重农抑商政策
——阻碍工商业和资本主义发展，造成了近代日本的落后
①土地归将军、藩主等领主所有
②农民承担沉重的租税负担
③资本主义生产关系萌芽产生和发展：
冲击了封建自然经济，
1）商品经济的发展
——出现了经营手工工场的富裕农民和商人
2）引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化
——从根本上动摇了幕府统治基础
④严格限制商业活动和手工工场的规模，对工商业者采取歧视态度
1）实行商品专卖，设立关卡、恣意没收工商业者财产
2）严重阻碍了工商业的发展和资本主义生产方式的出现，造成了近代日本的落后。
（3）外交上，实行闭关锁国政策
——使日落后于世界发展大趋势
①禁止日本人出海（为维护幕府封建统治）
②只允许荷兰等国的商船在长崎一地从事有限的贸易
2、外患：
黑船来航的冲击（1853年）
——欧美列强的侵略，日本面临沦为殖民地的危机
（1）情况
①培理叩关：
1853年，率美舰以武力打开日大门
②幕府被迫开国：
与美、英等国签订不平等条约
——承认开港通商、领事裁判权和协定关税
（2）影响：
日面临沦为殖民地的危机
——民族危机进一步加深，引起整个日本社会危机的进一步加剧
①下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识
——积极辅佐藩主，探寻救亡图存之路
②吉田松阴等人主张对内广开言路，改革幕政，对外通过开国，向西方学习，实现富国强兵，维护民族独立
③产生从锁国到开国的思想转变
④激化了日本社会的内部矛盾
（3）幕府的高压政策：
激化了日本社会的内部矛盾
——有志之士通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭
①竭力维持旧的统治秩序
②镇压要求改革的有志之士：
处死、禁闭、流放多人
3、武装倒幕运动的成功：
建立明治新政府（因幕府的镇压觉醒）
——部分下级武士形成改革派，公开反对幕府从统治阶层中分化出来
（1）主张：
“尊王攘夷”“王政复古”“大政奉还”
①对内：
用天皇亲政取代幕府统治，抨击幕府篡权，
②对外：
要求废除幕府签订的不平等条约，驱逐侵略者
（2）确定武装倒幕方针：
胜因
①依靠自己的力量，推翻幕府统治，建立新政权，向西方学习
——目的明确，要求富国强兵
②逐渐控制了长州、萨摩等藩的政权
——采取割据富强的策略，努力增强经济和军事实力
③长州藩打破传统的身分制，得到下层民众的支持
——建立了主要由农民和商人子弟组成的武装力量
④发动京都政变，成立以天皇为中心的新政府
——利用年轻的天皇倒幕，在政治上有一定的优势
（3）彻底消灭幕府势力：
经一年多的内战
——结束德川幕府统治
①西南强藩成为倒幕运动的根据地[长州藩成大本营]
②农民和市民暴动，极大地支持、推动了倒幕运动的发展
4、目的：
颁布《五条誓文》作为施政纲领，决心改革
——核心：
富国强兵，挽救民族危机，实现近代化
（1）政治：
巩固天皇为首的新政权
（2）经济：
积极发展资本主义工商业
——建立资本主义新经济，解决政府面临的财政困难
（3）对外：
摆脱外来压迫
（4）总体：
建立近代化的独立国
二、过程、内容、措施、情况
——从明治政府建立（1868年）到《大日本帝国宪法》颁布（1889年）
措施作用
政治[核心：
政体改革]①废藩置县，废除藩国
②废除等级制度，宣布四民平等
③实行了政治体制改革，制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制①明治政府建立起中央集权的政治体制，实现了民族国家的统一，为进一步推行改革奠定了基础。
但改革后，实际上形成了藩阀专制，引发了运动，政府被迫进一步进行政体改革。
②使日本成为亚洲第一个君主立宪制国家，确立了近代天皇制政治体制，但实际上依然实行专制统治，藩阀以天皇的名义掌握着政权。
经济（核心：
殖产兴业）①实行土地改革，废除领主土地所有制，确立地主土地所有制，承认
②殖产兴业的重点是由国家兴办军用工业和重工业，还致力于发展交通运输业和通讯业
③派遣使节团出访欧美，学习西方经验，推进殖产兴业
④突出国企的示范作用，通过创办
国营模范工厂，大力发展民用工业，并通过廉价出售的方式扶植私人企业，推动民用企业的兴起
⑤重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构①这种土地制度在一定时期内对农业生产力的提高起到了促进作用，也为工业化提供了原料和劳动力，但是，随着工业化的深入，农民生活贫困，影响国内市场的扩大，制约了的发展。
②殖产兴业为日本奠定了工业化的物质基础，19世纪八十年代开始，日本掀起了工业革命的热潮，很短的时间内实现了由农业国向工业国的转变。
文化（核心：
文明开化）①改革教育制度，确定了国民皆学
的方针
②介绍西学，掀起了传播启蒙思想
的热潮
③重视传播，发展新闻出版事业
④改变社会习俗，提倡衣食住行的欧洲化①教育改革打破了身份等级制度，取得了显著的成果
②吸收了西方思想文化和习俗,改变了落后愚昧;打击了封建等级制度和伦理道德观念。
“东方伏尔泰”福泽谕吉影响巨大，是日本启蒙运动的旗手
1．政治：
废除旧体制：
——确立了与资本主义发展相适应的新体制，为资本主义的发展创造了条件。
（1）“废藩置县”，加强中央集权
——废除割据状态的藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央的直接管辖之下
①对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。
②有利于明治政府各项措施顺利施行，形成统一的国内市场。
（2）实行“四民平等”：
取消封建等级身分制和武士特权
（3）制定《大日本帝国宪法》：
（1889年）
2．经济，殖产兴业：
——利用政府力量发展新经济，大力促进工业化，促进资本主义的发展
（1）由国家兴办军事工业和重工业
（2）接收幕府和各藩的军事工厂以及矿山
（3）引进西方技术设备加以改造，使用蒸汽动力，提高日的生产力水平
——高薪聘请外国专家和技术人员
（4）发展交通运输业和通讯业
（5）土地改革：
废除领主土地所有制，承认土地私有
（6）创办国营“模范工厂”：
大力发展民用工业，兴建了大批近代企业
（7）扶植私人企业：
低价转售国营工厂给私人资本家
①推动了民间企业的兴起，日本出现了兴办工业的热潮
②建立了许多资本主义企业
——至19世纪90年代初日本初步实现了资本主义工业化
（8）大力拓展海外市场，积极发展国内市场。
——奠定了工业化的物质基础，掀起工业革命的热潮（19C80年代中期开始）
3．倡导“文明开化”
——大力倡导学习西方资本主义文明
（1）生活习俗西化：
大力引进、吸收西方的思想文化和社会风俗习惯
①努力改造落后愚昧的社会习俗：
掀起学习西方高潮
——实行全盘欧化：
采用西方历法，穿西服，喝牛奶，吃西餐，住洋房
②出现追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良倾向
（2）建立近代教育体制
——提高国民的素质，进行教育改革
①实行义务教育，教学内容增加许多自然科学的知识
——向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚
②确定“国民皆学”的方针：
——打破传统的身分等级制度，取得显著成果
③实行“求知识于世界”的开放政策：
号召人们向西方学习，向文明进军
——大量介绍西方情况和各种学说，掀起传播启蒙思想的热潮
④为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才
（3）大力培养本国人才：
成为日本推进工业化的重要科技力量
①设立东京大学等高等教育机构
②派遣留学生出国学习
（4）发展新闻出版事业：
兴办报社、翻译出版西方著作
——让更多日本国民了解西方文明
4．军事：
建立新军队
——加强国家军事国防力量，取消旧军制，建立新军制
（1）1873年，颁布《征兵令》，实行义务兵役制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美组建一支常备军。
（2）大力改进军事装备，引进新式武器。
（3）设立现代化军工企业，仿制先进武器以作保障；
（4）设立军事院校，培养军事人才
——新组建的日本军队与英、美等国不同之处在于：
①由军部指挥：
只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉，要求军人把天皇当作“神”来崇拜。
②所有的军人都接受武士道教育
——强调“忠君”、“尚武”等精神，从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量
三、评价、影响、历史地位：
——是日本历史的转折点，使日本走上了近代化（资本主义）的道路
（一）作用、意义（积极）崛起为东方强国
——促进了日本社会发展：
使日本的社会发生了重大变化
（1）经济：
使日本走上资本主义发展道路，增强了国力
——到19世纪90年代初，日本已经成为亚洲资本主义经济最发达的国家：
①建立起比较完整的工业体系：
掀起了工业革命热潮
——从落后的农业国转变为先进的工业国。
②以钢铁和机器制造为代表的重工业迅速发展
——初步实现资本主义工业化（工业化的历程）
（2）政治：
建立了资本主义性质的近代政治体制
——实行君主立宪制，开始了民主化的历程
①结束了封建割据状态，建立起中央集权的统一民族国家
——有力地推动了各项改革措施的颁布和实施。
②在自由民权运动推动下，日本成为亚洲第一个立宪国家
1）颁布了近代亚洲的第一部资产阶级宪法
2）带有浓厚的封建性：
天皇的权利得到加强，内阁只对天皇负责
（3）军事：
大大增强了军事力量
——建立了现代化军队
（4）文教：
文明开化（西学东渐的历程）
①打破了不适应时代发展需要的传统文化和习俗
②西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化
（5）对外：
日本摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强的道路
——国力不断增强，跻身于世界强国行列，1911年废除了全部不平等条约。
①是东方国家中，受到西方冲击后，经过改革，成功启动近代化的典型
——为亚洲国家的仁人志士提供了重要的启迪和经验
②亚洲一些邻国纷纷仿效日本，进行变革
（二）历史局限性（消极）
——踏上对外扩张之路，导致日本成为第二次世界大战的罪魁祸首之一
1、改革不彻底：
保留了大量的封建残余
（1）经济上：
确立了地主土地所有制
——造成农民生活贫困，严重影响了国内市场的扩大，制约了工业的发展
（2）国际:
军国主义发展，走上对外扩张道路
——狭隘的民族主义，导致日本吞并琉球，征服朝鲜、侵略中国，挑起二战
①为取得海外市场的目标和军国主义传统相结合
——推动日本加入欧美国家瓜分和争夺殖民地的行列
②给亚洲各国带来了深重的灾难：
对亚洲邻国的侵略扩张
——改革的局限导致日本挑起第二次世界大战，成为战争的罪魁祸首。
（3）政治上：
藩阀长期垄断政权，掌权多是原属统治阶级的武士阶层
——议会形同虚设，人民没有民主权利
（4）文化:
藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想根深蒂固
四、胜因：
成功原因
①封建专制统治相对薄弱
②倒幕派实力较强：
推翻了幕府统治
③倒幕派建新政权后进行了行之有效的改革
——明治政府实行全面有效的措施
④列强集中侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境
（D）课堂练习：
课后阅读与思考、解析与探究
（E）课后作业及答案：
课后自我测评
一、课内思考题：
1．幕府实行锁国政策主要是担心各藩通过对外贸易强大起来，这和中国清朝锁国有何不同?
答：
幕府实行的锁国政策主要是为了维护幕府统治。
中国清朝的锁国是认为天朝大国对外无需求。
2．看一看，出岛设置了几条对外通路?
为什么要这样做。
答：
一条。
德川幕府只允许在长崎一地开一条对外通路与荷兰等国通商。
3．想一想，倒幕成功的原因是什么?
答：
（1）目的明确，要求富国强兵，又打破身份制，得到下层民众的支持。
（2）利用年轻的无皇倒幕，在政治上有一定优势。
4．日本人的姓氏反映了什么历史变迁?
答：
从幕府统治时期，普通百姓身份低下，没有姓氏。
明治政府废除身份制后百姓才有了姓氏，说明明治改革取消了等级身份。
5．国营企业富冈缫丝厂和江户时代的手工工厂有何不同?
答：
手工工厂规模小，为家庭作坊式的。
国营企业富冈缫丝厂则是集中的，规模比较大的，采用先进技术生产。
6．当时，有人认为开设国会为时尚早，因为日本人尚未完全开化，不学无智，由民选议会讨论决定国家大事无异于缘木求鱼。
你如何看待这种观点。
答：
这种观点有点保守，开设国会也是民权运动的要求。
但从日本历史看，觉悟的知识分子只是少数。
7．你认为近代化取得成功的国家应该如何看待自己和对待邻国。
答：
将本民族置于世界民族之林，保持与邻国的睦邻友好关系。
二、阅读与思考
答：
（1）可以看出明治年间东京已经有近代工厂的兴建、大农业机具的使用，铁路交通和轮船通航，电报邮政的运营，引进西方教育制度以及鼓励穿西服、吃西餐、建洋房、理发等。
（2）明治维新时欧洲已进人工业资本主义时代，亚洲却仍处于落后状态。
日本向西方学习，力图摆脱贫困，但又向西方列强一样侵略中、朝等国。
明治维新正是按福泽喻吉的思路进行的，所以他的书像被印在日元上。
三、解析与探究
答：
日本明治维新采取的是政治、经济、文化各方面同时并举，多层次的摄取方法，形成了一个全方位摄取外来文明的机制，从而推动了日本资本主义现代化的发展进程，但是，在材料中我们不难看出日本人对外来文化的态度，尤其在接触的初期，表现了恐惧、不解、憎恨等态度。
站在自己文化历史的立场去观察外来文化，包容和客观是应该培养的研究文化与文化交流的态度。
四、自我测评
1、答：
（1）
①第一条是为了稳定大名、公卿，便于建立以天皇为首的中央集权国家
②第二条强调上下一心，发展资本主义经济、政治。
③第三条是废除等级身份制。
④第四条是暗示放弃攘夷口号，要与外国交往。
⑤第五条是要学习西方的科技文化。
（2）对这两种观点，孰对孰非并不能简单评价，而应该仔细分析；，没有政府的扶植日本的私人资本业会很快发展。
政府的资本来源于对外侵略所得,这正是日本发展近代工业的特点
（3）
议会（协赞天皇行使立法权）
天皇（总揽统治权）内阁（对天皇负责,成员由天皇任免）
军队统率权
五、能力训练：
（一）选择题：
1、D2、A3、D4、C5、B6、C7、D8、D
1、.明治维新中改革封建土地制度的措施是（D）
A、土地国有化,统一征收地税B、废除领主土地所有制拍卖土地
C、国家租赁土地,建立私人农场D、承认土地私有
2、明治维新前,公开反对幕府的改革派的大本营是（A）
A、长洲藩B、萨摩藩C、土佐藩D、肥前藩
3、日本明治维新是一场资产阶级性质的改革,其主要依据是（D）
Ａ、改革建立了民主共和国Ｂ、资产阶级是改革的领导者
Ｃ、改革废除了封建身份适度Ｄ、改革发展了资本主义工商业
４、明治维新与俄国农奴制改革相比，其相同的历史条件是（ C ）
Ａ、外国资本主义入侵Ｂ、借鉴别国受辱教训
Ｃ、经济落后于西欧国家Ｄ、当权者腐朽与无能
５、近代日本从锁国到开国的思想转变中，哪些因素起了很大的作用（ B ）
①洋学的传播 ②中国鸦片战争失败的教训 ③形成改革派 ④黑船来航
Ａ、①②③④Ｂ、①②④Ｃ、②③④Ｄ、①②③
６、日本掀起工业革命热潮始于何时（ C ）
Ａ、１９世纪６０年代Ｂ、１９世纪７０年代
Ｃ、１９世纪８０年代 Ｄ、１９世纪９０年代
７、日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本的近代天皇制度政治体制的标志是（ D ）
Ａ、幕府统治被推翻 Ｂ、明治维新开始
Ｃ、明治维新其间自由民权运动掀起Ｄ、《大日本帝国宪法》颁布
８、明治政府视为推动近代化关键所在的是（ D ）
Ａ、工业发展 Ｂ、废除割据状态Ｃ、新闻出版事业Ｄ、教育
（二）非选择题：
9、阅读下列材料：
材料一：
柏利在１８５３年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。
他们要为日本人拯救日本，就要学习西方的秘密。
……明治时代是日本西化的伟大的时代。
从此日本变成了一个现代化的民族国家。
材料二：
从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，寻访了欧美各国，参观调查了“工厂、火车、电线、邮政”，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧各国调查研究的成果开始在日本生根开花。
……明治七年开设的内务省，以劝业为中心，在各地设立官营模范工厂，推行振兴国产化企业，扶植民业的政策。
材料三：
改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面有模范；法国模式用来改革法制、军事；大学则归功于美国。
日本聘用的外国专家，从１８７５－１８７６年的五六百人，上升到１８９０年的３０００人左右。
然而政治和意识形态方面的选择就困难了。
……于是不到２０年便出现了一股反对极端西化、极端自由的势力。
他们实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
请回答：
（１）材料一中“许多潜在的盟友”指的是日本社会中的哪些人？
长州和萨摩两藩主学习西方的直接目的是什么？
答：
倒幕派等主张学习西方的维新人士。
直接目的是富国强兵，振兴日本民族，摆脱外来侵略。
（２）根据材料二、三概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。
答：
政府派团赴西方进行有效的实地考察；政府部门鼓励、推动近代工商业的发展；有选择、有侧重的向西方不同的国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；大力引进西方先进的技术和人才；直接吸收了两次工业革命的成果；在政治和意识形态上未全盘西化，以神道确立对天皇的崇拜。
（３）指出明治时代的日本西化给日本社会带来的重大影响。
答：
推动了日本的工业革命，促进了资本主义经济的迅速发展；改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件；为日本对外扩张提供了物质基础。
10、阅读下列材料：
材料一夫以战为主者，镇国之说，以和为主者，航海通商之策。
以国家大计言之，欲先发展宏图而驭四夷，非航海通商又何以为之耶？
如仍闭关锁国，坐以待之，则势屈国缩，非又如何待也。
材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
材料三东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不应该骤然强搬硬套，吸收外国文明……当取则取，当舍则舍，这样才能调和适宜。
——以上材料均摘自《日本政治史》
请回答：
（1）材料一提出了什么主张，有何意义？
答：
提出要实行开放政策，发展工商业。
批判了闭关锁国主张，顺应了历史潮流，具有进步意义。
（2）材料二的思想对材料一来说，有何继承和发展？
这种主张是从什么事件以后开始的？
答：
继承材料一的对外开放思想，但提出了不能被动接受，应该走出去，主动选择西方文明为我所用。
明治维新。
（3）材料二、三在对待外国文明上的主张是什么？
有何现实意义？
答：
学习西方要结合本国实际，不能全盘西化。
这对我们今天学习和借鉴外国的先进经验和技术仍有启迪作用。
F、探究过程
（A）中国洋务运动和日本明治维新的异同点
（一）相同：
都是统治阶级领导的由上而下的改革
（1）都面临内外交困的局面：
目的都系为了维护本阶级的统治
（2）都向西方资本主义国家学习：
都引进了西方科学技术
（3）都开始了近代教育制度
（4）都维护了封建专制
（二）不同：
（1）日本既进行经济改革又学习西方的政治制度，中国就“中学为体西学为用”
（2）洋务运动的领导力量较弱，日本的较强。
（3）结果不同，洋务运动给慈禧太后废除了，明治维新使日本走上了资本
（4）日本是踏踏实实的刻苦学习迎头赶上
——洋务运动则是委手委脚，连自己传统都没勇气打破，是不会成功的
（5）洋务运动：
是清政府中的开明地主在19世纪60年代到90年代所进行的一场旨在维护清王朝统治的向西方学习的运动。
这场运动未能使清政府富强起来，原因是这场运动没有触动封建统治基础，但是在客观
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