初一下学期英语期中考试质量分析.docx

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初一下学期英语期中考试质量分析

初一下学期英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况

本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。

考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。

本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。

二、教学成绩总体分析

听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。

完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。

文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。

阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。

还有很大程度上的粗心大意失分。

任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。

后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。

其实答案就在原文里。

完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。

写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。

以后要加强书写的训练。

部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。

总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人

三、存在的主要问题

1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。

不能懒散放羊。

2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。

3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。

4、单词记忆不扎实。

四、教学建议和改进措施

1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性

2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础

3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力

4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力

5、遵循规律，举一反三

6、加强教学研究，探索有效教学模式

7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制

8、弹性作业，自主发展

9、趁热打铁，及时复习

10、注重优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。

11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平

12、课后反思

一、德育环境

1.学校领导班子研究德育工作

主要议题：

研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。

参加人员：

学校领导班子成员。

负责人：

校长。

工作要求：

每学期至少2次，可随其他工作一并研究。

要做好会议记录。

2.学校德育工作大会

主要议题：

总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署今后德育工作；表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；交流德育工作经验。

参加人员：

全体师生。

负责人：

德育主任。

工作要求：

每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。

3.校园文化氛围

主要内容：

维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。

负责人：

德育主任、大队辅导员。

工作要求：

校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。

4.共建共育

主要内容：

主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。

负责人：

校长。

工作要求：

协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。

二、德育师资与教学

5.班主任管理与考核

主要内容：

完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。

负责人：

校长、德育主任、少队辅导员。

工作要求：

制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。

6.班主任工作会议

主要内容：

布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。

参加人员：

全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。

负责人：

德育处主任。

工作要求：

随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。

工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。

7.德育科研

主要内容：

分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。

学习德育工作理论，用以指导工作实践。

指导教师撰写德育论文。

参加人员：

全体教师。

负责人：

德育主任、教导主任，少队辅导员。

工作要求：

研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。

教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。

提倡研究编写校本德育教材。

三、德育活动

8.班会

主要内容：

总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。

参加人员：

全班学生。

负责人：

班主任，学生干部。

工作要求：

每周一次，每次一节课。

班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。

9.主题班（队）会

主要内容：

根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。

参加人员：

全班同学。

负责人：

班主任（辅导员）、班（队）干部。

工作要求：

原则上每月一次。

学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。

学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。

10.升降国旗

参加人员：

全体学生、班主任、主要领导。

负责人：

少队辅导员

主要内容及程序：

升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级；国旗下讲话；国旗下宣誓。

德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。

工作要求：

学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。

少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。

11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育

主要内容：

根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。

参加人员：

全体师生。

负责人：

德育主任。

工作要求：

法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。

12.重大节日纪念日教育活动

主要内容：

根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。

参加人员：

全体师生。

负责人：

德育处主任、少队辅导员、班主任。

工作要求：

在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。

如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。

可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。

13.主题教育活动

主要内容：

根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。

参加人员：

全体师生。

负责人：

校长、德育处主任、少队辅导员。

工作要求：

结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。

活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。

主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。

14.社会实践活动

主要内容：

到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。

参加人员：

全体学生。

负责人：

德育处主任、、大队辅导员、班主任。

工作要求：

学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。

要保证活动时间和效果。

要保存好相关活动资料。

四、家校合作

15.家校联系

主要内容：

了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。

参加人员：

班主任。

负责人：

主要领导。

工作要求：

班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。

班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。

16.家长会

主要内容：

了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。

参加人员：

班主任，任课教师，学生家长。

负责人：

德育处、教导处主任。

工作要求：

每学期不少于1次。

学校要对家长会提出统一要求。

班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。

17.家长学校

主要内容：

普及家教知识，提高家教水平。

听取家长的意见和建议，改进学校工作。

加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。

负责人：

校长。

工作要求：

①发挥好家长委员会作用。

根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。

②家教知识宣传。

通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。

有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。

③家教咨询。

学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。

④学校意见征询。

通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。

⑤学校开放日。

邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。

学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。

每学期组织一次。

要保存好开放日活动的相关资料。

五、班级团队

18.学生常规管理与德育评价

主要内容：

建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。

负责人：

德育处主任、大队辅导员、班主任。

工作要求：

选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。

按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。

根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。

19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等

负责人：

德育处主任、大队辅导员。

工作要求：

市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。

学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。

20.学生代表会议

主要内容：

征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。

参加人员：

每班3-6人。

负责人：

德育处主任、大队辅导员。

工作要求：

原则上每年一次。

要做好会议记录，保存好相关材料。

21.少先队辅导员主要工作资料

总辅导员：

工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。

22.少先队工作制度

（1）。

队干部选举制度。

队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。

这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。

改选一般在学年或学期初进行。

（2）。

队干部轮换制度。

每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。

这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。

（3）。

队干部例会制度。

一般每周或隔周进行一次。

主要内容是汇报、研究和布置工作。

大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。

（4）。

队干部培训制度。

培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。

培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。

（5）。

队前教育制度。

新队员入队前要对他们进行队前教育。

如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。

入队时要举行隆重的入队仪式。

（6）。

表扬奖励制度。

少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在”六一”儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。

（7）。

活动制度。

小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。

每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。

（8）。

小队生活会制度。

是队员交流思想、增进友谊的好形式。

生活会可以在队活动时间或课余时间进行。

（9）。

阵地教育制度。

阵地是少先队开展工作的重要基础，利用阵地（小家务）对队员开展经常性的教育和工作，让他们在管理中学会必要本领。

这些固定的、不可缺少的活动阵地会使队员们实实在在地感到少先队组织的存在，丰富少先队的活动内容，满足队员的各种兴趣、要求，培养他们的组织观念及对组织的责任感。

期中考试已经结束，不同班级不同学生的考试成绩差异较大大，为促进学生的成绩全面提高，现认真总结反思如下：

一、试卷分析：

本次生物期中考试卷100分，考试时间60分钟。

试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分分，比较多，分值占的比重大；非选择题5个大题共45分。

此外还有5分的卷面分，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

二、成绩分析：

大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。

不同班级目标完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目标，3班和4班的特优和学优目标都完成；学生的总体成绩与老师的期望还有一定的距离。

三、存在的问题：

1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢。

2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

3.学生生活经验常识少，理论联系实的能力差。

4.对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。

四、改进措施：

1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。

通过教师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、能力和情感目标。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。