复韵母ɑiuɑieiui教案.docx

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复韵母ɑiuɑieiui教案

课题：

    复韵母ɑi、uɑi、ei、ui

【教学时间】

9月15---18日

【教学内容】

掌握ɑi、uɑi、ei、ui几个复韵母的发音方法、指语、写法。

【教学目标】  

知识教学点：

1、掌握ɑi、uɑi、ei、ui几个复韵母的发音方法、指语、写法。

2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3、会看音节的口型，会用指语打出音节。

能力训练点：

训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。

德育渗透点：

培养学生良好的自觉的学习习惯，能按时完成作业。

【教学重点】

复韵母ɑi、uɑi、ei、ui的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

【教学难点】

会拼读音节。

【课前预习】

练习拼读前面学过的音节。

【教学课时】6课时

【教学课型】综合课

【实验与教具】多媒体课件

【主要思路】

掌握几个复韵母的发音方法，理解音节配图表示的意义是本课教学的重点。

课上我主要是通过多媒体课件演示，通过多种教学方法让学生理解图片的意思。

学生在学习复韵母的发音方法时，我主要是讲解发音方法，让学生自己去悟，自己练习发音，教师做纠正。

让学生从真正意义上去理解发音方法。

第1---3课时

【教学目标】  

知识教学点：

1、掌握ɑi、uɑi、几个复韵母的发音方法、指语、写法。

2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3、会看音节的口型，会用指语打出音节。

能力训练点：

训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。

德育渗透点：

培养学生良好的自觉的学习习惯，能按时完成作业。

【教学重点】

复韵母ɑi、uɑi、的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

【教学难点】

会拼读音节。

【课前预习】

练习拼读单韵母的发音方法及四声的练习。

【教学课时】3课时

【教学课型】新授课

【实验与教具】多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学

二、一句话练习：

对不起

三、复检：

1、出示汉语拼音字母“ɑ”、“e”“i”、“u”及其四声的卡片让学生读。

2、让学生上黑板默写“ɑ”、“e”“i”、“u”及其四声。

四、新授：

1、导入新课：

学习了单韵母，我们不仅会写，也会拼读了，那么，单韵母之间还能组成新的拼音，这就是我们这节课要学习的复韵母。

请同学们认真观察：

看一看我们今天要学习的复韵母是由我们以前学完的哪些拼音字母构成的？

2、教学复韵母ɑi

主要问题设计：

复韵母ɑi是由那几个拼音字母构成的？

（中下等学生回答）

3、讲解复韵母ɑi的发音方法：

发音方法：

 “ɑi”是复韵母，是由单元音“ɑ”和“i”组成，它的发音也由“ɑ”逐渐前移“i”，唇型由开到合。

4、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。

指语：

  把ɑ和i的指式结合起来打。

动作要连贯。

5、指名读。

6、齐读。

8、进行四声练习。

① 板书“ɑi”的四声：

āi ái ǎi ài

② 指导学生读。

④ 集体读。

9、教学音节“mài”并结合挂图理解“麦”。

①出示麦的挂图，让学生说说图上画的是什么？

（主要问题设计）

②板书：

m--ài→mài

③教师指导读（直呼）。

10、用同样的方法教学音节“tái”。

（教师演示抬桌子的动作。

）

11、指导学生正确书写“ɑi”。

① 出示四线三格：

② 让学生观察书上的“ɑi”怎么写。

③ 教师在四线三格中范写，让学生注意观察“ɑ”和“i”之间要保持适当的距离。

④ 指导学生书写。

教学活动2

1、教学复韵母uɑi

2、主要问题设计：

复韵母uɑi是由哪个单韵母和哪个复韵母构成的？

（中等以上学生回答）

3、讲解复韵母uɑi的发音方法：

发音方法：

 “uɑi”是复韵母，是由单元音“u”和复韵母“ɑi”组成，它的发音也由“u”逐渐前移“ɑi”。

4、学生练习发音

5、教师纠正发音，并打出指语。

主要问题设计：

复韵母uɑi的指语是由谁和谁组成的？

（中下等学生回答）

指语   由单韵母u和复韵母ɑi的指语连起来打，就是复韵母uɑi的指语。

要求动作要快、连贯。

6、进行四声的练习：

让学生自己板书uɑi的四声并进行练习读。

“uɑi”的四声：

uāi uái uǎi uài

7、指导学生正确书写“uɑi”。

① 出示四线三格：

② 让学生观察书上的“uɑi”怎么写并自己写在练习本上。

五、巩固练习：

1、让学生读“ɑi、uɑi”的四声并打出指语。

2、让学生在拼音练习簿上练写“ɑi、uɑi”及其四声。

六、小结：

今天这节课我们学习了复韵母“ɑi、uɑi”及其四声，还有音节“mài”、“tái”，同学们要会读，课后要把它多写写。

七、作业分层设计：

1、“ɑi、uɑi”各写两篇。

（c类学生）

2、“ɑi、uɑi”各写一篇。

（b类学生）

3、“ɑi、uɑi”的四声及相关音节读10遍。

（a类学生）

【板书设计】

ɑi、uɑi 

m -- ài → mài

t --ái  → tái

【教学反思】

本节课学生掌握的都比较好，只是个别同学对直呼还掌握不够，这需要今后的教学中继续加强。

令人欣慰的一点是：

学生都知道了“ɑi”是复韵母，是由单元音“ɑ”和“i”组成，它的发音也由“ɑ”逐渐前移“i”，唇型由开到合；“uɑi”是复韵母，是由单元音“u”和复韵母“ɑi”组成，它的发音也由“u”逐渐前移“ɑi”；

第4---6课时

【教学目标】  

知识教学点：

1、掌握ei、ui、几个复韵母的发音方法、指语、写法。

2、会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

3、会看音节的口型，会用指语打出音节。

能力训练点：

训练学生能正确书写，正确拼读音节的能力。

德育渗透点：

培养学生良好的自觉的学习习惯，能按时完成作业。

【教学重点】

复韵母ei、ui、的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。

【教学难点】会拼读音节。

【课前预习】

练习拼读单韵母的发音方法及四声的练习。

【教学课时】2课时

【教学课型】新授课

【实验与教具】多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学

二、一句话练习：

大家好。

三、复检

出示复韵母“ɑi、uɑi”及其四声让学生拼读。

四、新授。

1、板书：

ei

2、主要问题设计：

复韵母ei是由哪两个组成的？

它的发音是由谁逐渐移向谁？

3、学生自主回答，教师做补充：

发音方法：

“ei”是复韵母，是由单元音“e”和“i”

组成，它的发音也由“e”逐渐前移“i”。

4、师教读，指导读。

主要问题设计：

复韵母ei的指语是怎样的？

（学生演示）

指语：

  复韵母ei的指语是先打e的指语，再打i的指语。

动作要求连贯，美观。

5、齐读，边读边打出指语。

6、进行四声练习。

（学生自己动手加声调）

“ei”的四声：

ēi éi ěi èi

7、指导学生读。

8、教学音节“bēi”并结合挂图理解“杯”。

①出示杯的挂图，

主要问题设计：

图上画的是什么？

②板书：

 b--ēi→bēi

③教师指导读（直呼）。

9、指导学生正确书写“ei”。

① 出示四线三格：

② 让学生观察书上的“ei”怎么写。

并自己写在练习本上。

教学活动2（教师提出问题，学生自学）

主要问题设计：

1、复韵母ui是由哪两个单韵母构成的？

2、复韵母ui的发音方法是如何的？

3、复韵母ui的指语是怎样的？

4、复韵母ui的四声怎样？

5、复韵母ui在四线格中是怎样书写的？

6、学生一一解答上述问题，之后学习音节“tuǐ”，并结合挂图理解.

板书：

t--uǐ→tuǐ

7、课件展示各种动物的腿和人的腿，让学生进一步明白腿在什么地方？

8、让学生指指自己的腿。

五、巩固练习：

1、练习音节的发音。

2、练习书写复韵母ei和ui。

六、小结：

这节课我们学习了复韵母ei、ui及四声，还有音节bēi、tuǐ，同学们要会读，课后要把它多写写。

七、作业分层设计：

1、“ei、ui”各写两篇。

（c类学生）

2、“ei、ui”各写一篇。

（b类学生）

3、“ei、ui”的四声及相关音节读10遍。

（a类学生）

【板书设计】

ei、ui

b -- ēi→ bēi

t -- uǐ →tuǐ

【教学反思】

通过几节课的教学，学生对复韵母的结构和发音及其四声有了一定的了解，并能在教师的指导下自学，这对一年级的学生来说已经是一个质的飞跃。

对音节的直呼需要加大力度进行练习，让学生在短时间内有明显的进步。