复韵母教学教案docx.docx

复韵母教学教案docx.docx

《复韵母教学教案docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复韵母教学教案docx.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

复韵母教学教案docx

精品文档

ɑieiui

教学目的：

1.学会3个复韵母ɑieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ɑieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、ɑieiui的正确发音。

2、ɑieiui与声母的拼读。

教时：

二课时

第一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

ɑoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ɑiɑiɑi,小羊羔，快快过来吃青

草。

3、ɑi读音：

与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉

学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ɑi是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。

告诉学生顺口溜：

有ɑ在，把帽戴。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ɑi有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

ɑ在前，i在后，ɑiɑiɑi。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的顺口溜：

e在前，i在后。

ui的顺口溜：

u在前，i在后。

。

1欢迎下载

精品文档

标调儿歌：

有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe戴。

要是iu一起来，谁在后边

给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ɑieiui各两遍。

。

2欢迎下载

精品文档

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母ɑieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母ɑieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

（略）

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习

拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分

析音节结构，用色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三

遍。

四、巩固练习。

、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写ɑieiui。

2、读书上内容。

。

3欢迎下载

精品文档

ɑoouiu

教学目的：

1.学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ɑoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

1、ɑoouiu的正确发音。

2、ɑoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教时：

3课时

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

ɑoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片ɑieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

3、ɑo读音：

与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，

范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ɑo

也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ɑoouiu有几部分组成，编顺口溜帮

助记忆：

ɑ在前，o在后，ɑoɑoɑo。

教师范写，学生书空。

然后在书上描

红。

ouiu的教学步骤与方法同上.

ou的顺口溜：

o在前，u在后。

iu的顺口溜：

i在前，u在后。

。

4欢迎下载

精品文档

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ɑoouiu各两遍。

。

5欢迎下载

精品文档

第二课时

一、复习检查

1、复习复韵母ɑieiuiɑoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：

mdlgtqxn。

二、教学ɑo与声母的拼音。

1、学习ɑo与声母的拼读。

（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。

引导分析音节。

用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

（2）出示三拼音节（略）

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。

独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。

复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。

最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dàdɑo

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。

（2）拼读xiǎoqiǎo

教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。

2、描红、抄写。

。

6欢迎下载

精品文档

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。

（略）2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

（1）出示（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。

（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音

词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。

（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

画了谁和谁？

它们在干什么？

（2）出示绕口令（略）

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难拼读的音节。

（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。

（略）

2、分解音节。

（略）

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

作业描红、练读课文。

。

7欢迎下载

精品文档

ieüeer

教学目的：

1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、ieüeer的正确发音。

2、Ieüe与声母的拼读。

教时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

抽读字母卡片：

ɑoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、ie读音：

与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉

学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ie也是由两个

单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

i在前，e在后，ieieie。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

6、ye。

告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

üeyue的教学步骤与方法同上.

üe的顺口溜：

ü在前，e在后，üeüeüe。

。

8欢迎下载

精品文档

7、较：

ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语

音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车”读ie、ye、üe、yue。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ieüe各两行。

。

9欢迎下载

精品文档

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ieyeüeyue。

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊

韵母的语音有点像。

3、出示er，教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：

er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母

相拼。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、nl与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、

（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较n、l与üe相拼的异同。

2、j、q、x与üe相拼。

（1）抽读卡片j、q、x。

、

（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。

（5）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（6）自由拼读音节。

（7）指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

五、作业

1、读书上内容。

2、抄写韵母er。

。

10欢迎下载

精品文档

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。

2、抽读声韵母卡片。

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

5、指名说说小立立怎样爱学习。

四、作业。

1、练读课文。

2、抄写音节。

。

11欢迎下载

精品文档

ɑnenin

教学目的：

1.学会前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和ɑnenin组成的音节。

会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

ɑnenin的正确发音。

教时：

二课时教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：

ɑein。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开

心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。

鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母ɑn。

（1）发音与“天安门”的“安”相似。

教师范读，学生跟读，点名读，

开火车读，比赛读。

注意纠正错误的发音。

（2）ɑn的四声：

先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

方法与过程与ɑn类似

四、巩固练习。

1、指读卡片ɑneninyin。

。

12欢迎下载

精品文档

2、比较in和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家

齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

。

13欢迎下载

精品文档

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说in、yin的异同。

二、教学ɑn、en、in与声母的拼音

1、学习拼读。

（1）出示（略）

（2）点名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介母和韵母各是什么，再

自由拼读。

（3）自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

（1）练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

出示图片，说说图意。

说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指

名读。

（2）看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。

出示拼音词、拼音句。

引导自由拼读。

找出三拼

音练习拼读。

读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：

shɑnyinwen

作业：

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

。

14欢迎下载

精品文档

unün

教学目的：

1.学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和unün组成的音节。

会读拼音词。

教学重点难点：

un、ün的正确发音。

教时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么。

2、抽读鼻韵母ɑnenin，说说发音方法。

二、看情境图。

学生说说图意。

1、听语境歌。

2、引导学语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。

三、新授，教学鼻韵母unün和整体认读音节yunyuɑn。

1、教学鼻韵母un。

（1）发音与“温度”的“温”相似。

教师范读，学生跟读，点名读，

开火车读，比赛读。

注意纠正错误的发音。

（2）un的四声：

先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

同桌对读，小组比赛读。

2、教学鼻韵母ün和整体认读音节yunyuɑn。

方法与过程与un类似

四、巩固练习。

1、指读卡片unünyunyuɑn。

2、想一想，ɑneninunün叫什么韵母？

它们分别是由哪两个音组成

的？

3、比一比，读一读。

五、作业。

。

15欢迎下载

精品文档

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

。

16欢迎下载

精品文档

第二

一、复

1、猜字。

α加n，什么？

⋯⋯

2、看听得快，找得快。

听老音，学生拿卡片。

二、授新

1、学unün与声母的拼。

（1）出示。

指名声母、韵母各是什么。

自由拼。

（2）出示另外一。

引学生在自己本上写出音，指名到黑板

前板演，生共同，并理由。

2、看拼音。

（1）引自学。

看看上画的是什么？

拼相的音。

注意准整体音和拼的音。

的注上号。

（2）自学效果。

指名拼，生共同正的音。

三、巩固

1、一。

（略）

2、一，一，写一写。

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

四、作

1、在上描两遍。

2、完成作本。

3．抄写音chēlún、jūnmào、fúwùyuán。

。

17欢迎下载

精品文档

ɑngengingong

教学目的：

1.学会鼻韵母ɑngengingong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母和ɑngengingong组成的音节，会读拼音词和拼

音句。

教学重点难点：

1、ɑngengingong的正确发音。

2、ying的正确发音。

教时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？

（ɑneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：

ɑngengingong

二、学习ɑng、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ɑng的音形

1．出示书中第一幅图，问：

这是什么

2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。

4．教师范读ɑng，学生随读ɑng。

5．师讲发音方法：

发ɑng音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往

后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁

有些颤动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

。

18欢迎下载

精品文档

三个字母依次出现：

先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？

最后出示g，合起来就是ɑng。

注：

教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让ɑ变为e、i、o，使复韵母随之变为ɑng、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：

以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。

教师范

读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：

eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ɑng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。

使学生可以比较出字母的相同之处和

不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅

图下面的音节读法有什么不同？

3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

学生练习读。

4．教师范读ing，学生随读。

教师随时纠正不正确的读法。

5．记忆ing的形：

怎么记住它的形呀？

随着学生回答教师翻动纸片使

eng变成ing。

6．采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。

3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：

说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ɑng、eng、ing、ong。

。

19欢迎下载

精品文档

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑng。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

。

20欢迎下载

精品文档

第二课时

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节

1．板书出示音节：

2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1．出示四幅图和图下音节

q—i—ng→qing

ch—u—ng→chung

x—i—ng→xing

x—i—ng→xing

2．观察图画，四幅图分别画了什么？

3．对照下面的音节自己试着读一读。

4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较

读音的方法进行区别：

ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。

通过

比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的

拼读。

6．指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shānyáng的音节

1．让学生回忆抄写音节的格式。

2．学生说说shānyáng音节怎样占格，教师范写。

3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿

势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读

不准的音节用小问号作上标记。

。

21欢迎下载

精品文档

3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

5．指名读。

6．齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望

你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，

又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

。

22欢迎下载

精品文档

fùxì

教学目的：

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。

教学重点难点：

音节必须紧挨着写。

教时：

1课时

教学过程：

一、板书课题。

二、识读声母表。

1、出示声母表。

2、指名读23个声母。

3、分两大组轮读。

4、提醒注意zhchshrzcs的顺序。

5、齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1、出示韵母表。

2、指名读24个韵母。

3、分四个组，每组读一行韵母。

4、说说这张韵母表是按什么顺序排列的？

5、齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1、出示小黑板。

2、分四组，每组读一行音节。

3、找找此表排列顺序及规律。

4、齐读表上16个整体认读音节。

五、抄写声母表、韵母表、整体认读音节表。

六、认读《汉语拼音儿歌》

1、出示课题，指名读，齐读。

2、依次认读汉语拼音儿歌。

3、总结谈话。

板书：

声母表、韵母表、整体认读音节表。

作业：

背诵声母表、韵母表、整体认读音节表。

。

23欢迎下载