培智认识数字5的教案Word文件下载.doc

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上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？

（生：

数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）

三：

新授

（一）认数点子图

1、出示数字卡片：

1234再出示相对应的点子图，让学生认数

2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？

3、出示数字5的点子图，让学生数一数

4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

（二）数一数：

数量是5的物体

上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？

我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？

我们一起来数一数。

树上有5个苹果

其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。

（1）大树

老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？

我们一起来数一数：

有5棵大树

（2）小鸟

咦，同学们，你们听，好像有什么声音？

一共飞来了几只小鸟？

有5只小鸟

（3）蘑菇

轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。

同学们看一看，长出了几朵蘑菇呀？

有5朵蘑菇

（4）花

还长着美丽的花朵，数一数有几朵花？

有5朵花

（三）游戏互动：

小手拍拍

同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。

游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。

四：

巩固练习

1、生活感知：

生活中的数字5

我们认识了数字5，生活中什么地方可以见到数字5。

看，这是什么？

找一找5在哪里？

（1）钟表

（2）电话

（3）拨号键盘

（4）电话号码

（5）车牌

小结：

数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。

2、翻牌游戏

学生随机翻牌并说出数字。

3、动手摆一摆

让学生自己数出5根小棒，然后自己想象摆出自己喜欢的形状。

五：

小结

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。

这节课学习了数字5在前面的课中已经学习了1234这样我们就认识了五个数字。

板书设计：

认数5

教学反思

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。

本节课对数字5的学习是在学生已经认识了数字5的基础上进行的，因此我通过复习数字1234的点子图进而引出数字5的点子图，让学生学会点数。

之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（五个苹果，五棵树，五只小鸟，五朵蘑菇，五只蝴蝶）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。

在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。

这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。

使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。

本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我采用实物与数字相联系的方法：

引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

本节课还有很多不足之处，由于本人的教学经验不够，培智班的学生又有很多特殊的情况出现，我对课堂出现的各种突发事件的应对还不够好，在教学时间和教学内容的把握上还有很大欠缺，不过我相信，通过不断的实践和交流，我的课程会不断的完善的。

篇二：

小班认识数字“5”教案

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣

活动准备

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上

二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学

会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？

好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛?

?

）

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

数一数草莓有几个，幼儿：

1—4师：

小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？

我们一起再数一数是几个？

幼儿：

1—5，师：

5用数字宝宝几来表示？

5来表示55555，5像称勾能称菜。

还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：

又是5个，5用数字宝宝几来表示？

5来表示，55555，幼儿齐读55555。

数一数柿子有几个？

幼儿1—5，55555师：

小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。

5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多

少个圆圈来表示？

（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）师：

小猫休息，小猫起床；

小狗休息，小狗起床；

大老虎休息，大老虎起床；

小朋友休息，小朋友起床。

四、课堂游戏

1、变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。

（请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

篇三：

认识数字5教案

婴中班认知观摩课教案

小关园授课教师：

王春柳授课时间：

2009-12-22教学名称：

认识数字5

1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。

2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。

圣诞老人服装一套一位老师许多数字卡片“5”蔬菜

一个数字卡片1到4一座红颜色房子

一座绿颜色房子餐盘一个音乐

幼儿认识数字“5”。

幼儿能独立正确读出数字“5”。

以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）

一、复习（5分钟）

小朋友们下午好。

幼：

老师下午好。

今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双

大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色

的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为

呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出

许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？

圣诞老人。

现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？

10987654321。

（教师扮演的圣诞老人出场）

圣诞老人你好!

（小朋友们好）

圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小

朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给

他准备一份精美的礼物。

（认识数字1—4）

你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人

吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。

圣诞老人再见。

二、幼儿认识数字5（5分钟）

现在王妈妈来打开礼物吧，咦！

原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打

个招呼吧！

“5”你好。

数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，

所以5象秤钩来买菜。

5象秤钩来买菜。

我说5。

555。

现在请小朋友一起来摸一摸5吧。

（小朋友摸一摸数字“5”）

数字5喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，

鼓掌欢迎吧！

（两个数字“5”出现）

一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不

见了？

……

请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？

小朋友们真棒呀，现在奖励你们和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游

戏，他们分别藏在了很隐秘的地方，请小朋友把他们找出来好不好？

但是，数字宝宝5说了，它的小伙伴是和它长的一样的，带一个钩子，

你们记住了吗？

记住了。

三、游戏《寻找数字“5”》《送字宝宝回家》（5分钟）（音乐响起，小朋友起立寻找数字“5”）

你们好棒呀，数字宝宝非常高兴，玩了这么久数字宝宝们都累了，想

回到自己的小房子睡觉了，你们能准确的送他们回家吗？

（游戏《送数字回家》）

四、课程结束（1分钟）

你们真能干呀！

表扬一下自己吧!

最后小朋友们提前祝所有的老师们“圣诞节”快乐！

篇四：

《认识数字5》教学设计

《认识数字

设计意图：

5》教学设计

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?

，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

活动目标：

1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

活动准备：

1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。

学具：

塑料水果若干、玩具若干。

2．环境布置

幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。

活动过程：

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

今天，老师带小朋友去动物园好不好？

（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？

那我们现在一起去动物园吧！

出示幻灯片

（二），到达“动物园”。

尝试一：

分别出示幻灯片（三）、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。

我们到了×

×

馆，它们有几只?

可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二：

出示幻灯片（七），请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。

师：

它们有几只?

（出示数字“5”）“5像什么呢?

”

请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。

请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?

分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。

尝试三：

出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。

二、小组活动

1.用手指表示数字

教师：

现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？

（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？

教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。

同时也可以选择幼儿担任小老师。

2.游戏：

看实物出手指。

教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

三、轻松一刻

《5只小猴吃香蕉》

四、活动延伸

在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！

篇五：

培智二年级数字认识8教案

认识数字8

知识技能：

能够正确的认识并书写数字“8”，能熟练地找出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。

能够认识数字8，学会书写数字“8”，并在老师的指导下找出8个物体。

在教师的指导下，能认识数字“8”，会读数字8。

过程方法：

通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。

情感态度：

培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。

（1）让学生能理解数字8的含义

（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。

学生能够认识数字8并且能数出8个物体。

学生分析：

我班现有19名学生，有的学生轻度智障，也有中、重度智障，还伴有其他障碍，如多动症、语言障碍、肢体不协调等。

这些学生的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而又遗忘快等特点。

学好数学难度很大。

但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。

ppt、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴，实物若干

（一）课前准备，请一个小朋友帮老师点名。

（一是为了清点学生人数，二是锻炼学生胆量，帮助其正确发音，三是调动学生积极性，因为告诉学生要回答积极，声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。

（二）创设情境、导入新课：

运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。

用ppt通过数小鸡只数，带领学生复习学过的7以内的数字，让学生能了解7后面的数字是8，为这节课学习8作好充分准备。

板书课题《认识8》。

（三）数字8的认识

教读8，抽读，一个个教读。

我们来看看8像什么呢？

出示图片：

1.像葫芦。

2.像发卡。

3.像雪娃娃。

4.像眼镜。

5.像花生。

现在你能认识数字8了吗？

从众多的数字磁贴片中找出8来；

变换顺序，抽学生上黑板上来找。

分小组，每组发若干数字小卡片，比赛看哪组最快找出8，贴在黑板上。

（四）用手比划：

出示图片展示，教师教，再个别纠正。

（五）练一练：

1、数一数图中有几个圆；

几只猫，几朵花，几只鸟。