学会给一篇短文分段Word文件下载.docx
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在通读全文的基础上，弄清每个自然段的意思，这是做好这道题的关键。
全文共10个自然段。
第一自然段，讲枇杷树生长的位置；
第二自然段讲树干；
第三自然段讲枇杷树的树杈；
第四自然段讲枇杷树的叶子；
第五自然段讲枇杷的树枝；
第六、七、八、九自然段分别讲枇杷树在春、夏、秋、冬四个季节的不同特点；
第十自然段是对枇杷树的赞美。
第二步：
合并自然段。
首尾两段意思比较独立，不能和其他的自然段合并，独立成段。
第二至四自然段分别写树干、树杈、叶子、树枝，静态地描写枇杷树的各个部分，可以合并为一段。
第五至九自然段写枇杷树一年四季的不同特点，可以合并为一段。
第三步：
概括段意。
例2河北省邯郸市，2001年小考题
阅读短文，给短文分段，写出段落大意。
这件事真叫我后悔
那是我六岁的时候，有一天上午，妈妈去上班时，对我说：
“小宝宝，妈妈要去上班，你好好照看家里养的鸡。
如果鸡下了蛋，你要注意轻轻地把蛋放进篮子。
别忘记了！
”我甜甜地笑了，点点头。
当妈妈走后，我觉得一个人在家里很寂寞，想出去玩。
去哪儿呢？
我想去邻居杨琴家。
于是关了门，向她家走去。
经过她家的院子时，我发现院子里的笼子里有两只蛋。
把这里的两只蛋拿回去，等妈妈下班回来，一定会表扬我。
我看看没有人，就走近笼子边伸手拿走了两只蛋。
妈妈下班回来后，我告诉妈妈，鸡下了两只蛋，我已经把蛋放好了。
妈妈果然表扬了我。
晚上，想不到妈妈严肃地问我：
“你捡来的蛋是从哪儿拿来的？
”我吓了一跳，只好把事情的真相告诉了妈妈。
妈妈脸色渐渐转好了，说：
“你承认错误，是个好孩子。
以后要记住不能随便拿别人的东西。
”我连忙问：
“妈妈，您怎么知道的呢？
”妈妈微笑了，说：
“我们家养的是鸡，你捡的蛋是鸭蛋。
鸡怎么会生下鸭蛋呢？
”我脸红了。
妈妈接着说：
“孩子，快把两只鸭蛋给杨琴家送去，向她们承认错误。
”我听了妈妈的话，连忙拿着两只鸭蛋向杨琴家走去……
已过去了几年了，但每次吃鸭蛋时我便会想起这件事。
真后悔啊，怎么能够随便拿别人的东西呢？
例2完全思路点拨
这是一篇以事情的发展为顺序写作的记叙文，因此，我们可以考虑按事情的发展顺序来分段。
第1自然段妈妈让“我”在家照看好快要下的鸡蛋，这是事情的起因。
第2、3、4自然段讲“我”去邻居杨琴家玩，顺手将她家的两只蛋拿回来了。
这是事情的发展。
第5自然段讲晚上妈妈发现了破绽，批评教育“我”，要我送回两只蛋，并向邻居道歉。
这是事情的高潮部分。
最后一自然段单独成段，讲“我”得到的教训和受到的教育。
这可以看作是事情的结果。
[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）（提纲挈领,三言两语,分条写出）
a）通读全文，了解梗概。
这是给短文分段第一步要做的工作。
只有通读了全文，对全文的内容有一个大致的了解，才能为后面的准确分段做好准备工作。
b）揣摩思路，找出依据。
只要是经过了作者认真构思的一篇文章，不论长短，总有一条明确的思路。
只要我们认真阅读短文，仔细揣摩，我们就能发现它。
明确了思路，我们就可以进一步找出划分段落的依据。
c）归并相同，确定起止。
把相同内容的自然段归并到一起，成为一个大段（也称意义段或逻辑段），不能跟其他自然归并的单独成段，划出段落起止。
[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）（提供着眼于形成能力的训练题,题目序号顺延,主观题兼顾,以主观题为主）
1．阅读短文，用“‖”在文中分段，并写出段意。
弦高救国
二月里，天气冷得厉害。
郑国商人弦高赶着十二头肥牛到洛阳去卖。
路上遇见一个从秦国回来的老乡。
那位老乡说：
“弦高，不好啦！
秦国派大将孟明视率兵来偷袭咱们国家了。
”
弦高吃了一惊，他想：
“我们郑国没有一点准备呀！
不行，我得想个办法。
”他赶着牛向前走去，刚到滑国（另一国国名）地界，只见前面尘土飞扬，果然是秦军来了。
他不慌不忙上前去对秦兵说：
“请通报孟明视将军，说郑国使臣弦高求见。
孟明视大吃一惊，连忙接见弦高，问道：
“贵使臣找我有什么事吗？
”弦高镇定地说：
“我们国君听说将军要到我们郑国来，叫我带来十二头肥牛，犒劳（意思是慰劳）秦军。
以谢秦军对郑国的关心。
”孟明视原来想偷袭郑国，现在见郑国使臣老远跑来慰劳，说明郑国已有准备。
于是他改口说：
“我们不是到贵国去的，你不必来犒劳了。
“真的？
”弦高故意装着吃惊的样子。
“谁哄你呢？
”孟明视凑近来，悄悄说：
“我们是来征伐滑国的，你回去吧。
”弦高交了肥牛，赶快跑回郑国报告消息。
孟明视根本就没有想到这位使臣是随机应变冒充的。
不久，他果真把滑国灭了。
郑国人民避免了一场灾难，他们奔走相告，说：
“弦高真是爱国的商人啊！
2．阅读短文，按要求作业。
（盘锦市小考题）
弟弟是我的小老师
我的弟弟是我的小老师。
别看他个头还不到我的鼻尖，英语都快学一年啦！
嘿！
他和爸爸对起话来，叽哩咕噜能说上一大段呢！
我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。
我放下姐姐的架子，去求弟弟教我。
调皮的弟弟一听，立刻正经起来，很严肃地满口答应。
每天晚上弟弟都给我上课，他发音清脆、流利，和电视英语节目的声音一模一样。
弟弟教得准，而且管得也很严。
我一个字母拼不准，就得反复读几遍；
一个字母写不好，就得练两行。
他站在一旁，背着手，可认真啦！
不过我对这个小老师越来越尊重，每次向爸爸汇报成绩，爸爸总是乐滋滋地说：
“嘿！
不错！
”每当这时，我总要说：
“这得感谢我的小老师啊！
（1）短文可分为大段。
（2）第一段包括自然段，第二段包括自然段，第自然段为第三段。
（3）与“我弟弟是我的小老师”相照应的一句是！
（4）三、四自然段间有一过渡句“”它的作用是。
（5）本文划分段落的方法是。
3．阅读短文，为短文分段，并写出分段依据。
观日出
天还没亮，老师就带着我们，迎着秋风登上回雁峰观日出。
天边已露出鱼肚白的曙光。
渐渐地，颜色越来越浓了。
由桔黄变成淡红色；
一会儿红彤彤一会儿金灿灿，还有半紫半黄的颜色，还有些说也说不出，见不也没见过的色彩，真是五彩缤纷。
朝霞的形态也变化无穷，有的像展翅欲飞的雄鹰；
有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬，可一会儿红领巾不见了，却来了一匹奔腾不息的骏马……真是千姿百态，变化万千。
太阳快出来了，这时天空完全是红的，东面像着了火。
陆老师对我们说：
“太阳就要出来了，看谁第一个看见太阳。
”同学们都目不转睛盯着东方最红的地方。
忽然，一个耀眼的红点，从东边跳出来。
邓庆华连忙叫道：
“太阳出来了！
太阳出来了！
”一瞬间，半个太阳露出地平线，好像半个火球在一个大盘里滚动。
又过了一会，整个红日，徐徐升上蓝天。
它是那么圆，那么大，那么红，那么亮，那么可爱。
空中的红霞都镶上了金边。
天红了，地也红了。
鸟儿飞出窝来，迎着朝阳唱起了歌，树枝被微风吹得沙沙响，好象在向太阳招手，点头说：
“太阳公公您好！
太阳公公您早！
”太阳笑眯眯地把一件无边无际的金色衣服，披在我们身上。
一个同学笑着指指陆老师，说：
“你们看，陆老师变成红老师了。
”陆老师也笑着对我们说：
“你们都变成金娃娃了。
”大家都笑了。
有的同学还情不自禁地唱起了：
“党是太阳我是花……”歌声飞向天边，飞向红太阳。
太阳越升越高了，我们沐浴着金色的阳光，感到无比温暖，无比幸福。
4．阅读《试飞》，回答后面的问题。
试飞
今天风和日丽，我和姐姐拿着自己制作的小飞机，来到院子里试飞。
我左手拿着皮筋，右手托着飞机，用力一拉，一撒手，战斗机“嗖”地一声就像箭一样飞了出去。
我高兴得又蹦又跳。
突然，飞机左晃右晃，不知怎么回事，就一头栽在地上。
唉！
真倒霉，头一次试飞就失败了。
回到屋里，我把飞机往桌上一扔，赌气地说：
“算了，算了，我不干了。
”姐姐劝我说：
“遇到这么一点困难就不干了，长大后，你怎么为祖国的现代化建设出力呢？
”姐姐的话使我增强了信心。
我说：
“来，咱俩接着干。
”我和姐姐研究了半天，拆了装，装了拆，终于找到了毛病。
原来是机身太轻了，不易保持平衡。
我们又找到了一些材料，把机身加重了。
我们俩来到院子里，又开始第二次试飞。
我把飞机撒了出去，它像雄鹰一样在空中翱翔，然后轻轻地落地了。
我情不自禁地说：
“啊，试飞成功了！
（1）将短文分段，用“‖”在文中标明起止，并写出段意。
（2）给本文分段的依据是（），请选择合适的答案填在括号里。
（1）按事情发展的顺序分段。
（2）按地点变换的顺序分段。
（3）按总分关系分段。
（4）按时间推移分段。
5．阅读短文，按要求完成后面的作业。
（马鞍山市小考题）
老婆婆笑了
下午天阴沉沉的，大片大片的乌云翻腾而来，使天空变得越来越阴暗，看样子，快要下雨了。
电影院门口，一位白发的老婆婆正急忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。
忽然，一筐苹果掉在地上，她转身去拾，不料，身子碰着小车，而车上已堆放了几筐满满的苹果，最上面的一筐也倒了下来。
这下可糟了，一个个又红又大的苹果，就象一个个调皮的娃娃，咕辘辘滚得哪儿都是。
正在这时，电影散场了。
电影院的门一开，一群孩子先拥出大门。
一看这满地的苹果，便飞奔过去，抢起苹果来。
老婆婆呆呆地站在那里，心想，这下可完了，眼睛盯着倒在地上的空筐。
只见一个小胖子抢得最欢，右手刚抓到一个，左手马上搭在另一个苹果上，接着又去抢一个最大的……不一会儿，他的书包里已装得满满的了。
几个小女孩也不甘落后。
地上的苹果很快就被抢光了。
老婆婆急得都快哭出来了。
可出乎意料的是，这些孩子们抢完苹果谁也没有走，却纷纷跑到箩筐前，各人都把书包里、口袋里、手里的苹果放进了筐里。
小胖子还调皮地说：
“放心吧，老婆婆，红领巾不会拿别人东西的！
”说完大家都跑了。
老婆婆望着远去的红领巾，望着那筐苹果，脸上露出了欣慰的微笑。
（1）按事情的起因、经过、结果把文章用“‖”分为三段，写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
（2）文中的“红领巾”指的是谁？
用的是什么修辞手法？
——学会概括段落大意
解答这类问题要一般要遵循以下步骤：
第一、通读全文，整体感知。
通读全文的目的是为了要了解文章的主要内容，找出作者写作的思路，大致了解作者写作的目的，对文章有一个整体印象，为下面的深入探究奠定基础，作好准备。
第二、深入阅读，部分探究。
通读全文只能了解文章的轮廓，文章中必然还有很多不甚明了的地方，比如，文章的重点在哪儿，难点是什么，有些什么疑难问题，等等，这些内容的把握直接关系到我们对文章的正确理解，当然也直接关系到对段意的准确概括。
第三、分析比较，把握联系。
抓住每个自然段的意思进行分析、比较，揣摩各个部分在全文中的地位和作用，分析各部分与整体间的联系。
第四、取主舍次，简明扼要。
找出与全文主要内容有关系的内容，将次要内容舍去，再用简明扼要的语言表达段的中心，这就是段落大意了。
归纳段意还要做到：
一、准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；
二、简练，言简意明，不能罗嗦；
三、通顺明白，不能含糊其词。
[考题回放]（看看以前是怎样考的）
例1南通市2001年小考题
阅读短文《风》，按要求完成作业。
风
一年四季都有风。
人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。
虽然它们都是风，然而它们的脾气却完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。
一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子都悄悄地露出头来，探望那明媚世界。
花儿开了，草儿绿了，田野里一片生机勃勃的景象。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们是多么需要风啊！
然而，风却和人们捉迷藏，不知躲到哪里去了。
即使有点风，也是暖烘烘的，吹不散炎热。
怪不得人们把这风叫做“熏风”。
秋季，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。
黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来。
河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了。
人们喜悦地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬季节，凛冽的寒风刮起来，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。
路上的行人渐渐地稀少了。
小姑娘围上围巾，有些调皮的男孩子干脆倒退着行走，躲过风头。
有些行人缩着脖子，把手放在袖筒里，快步向前奔走，我们却迎着寒风跑步，虽然风似刀割，但也吓不倒我们，因为我们有一颗火热的心。
风啊风，人们欢迎你，需要你；
有时又讨厌你，怕你。
我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。
你愿意吗？
（1）用“‖”给短文分段并写段意。
（2）概括地说一说春天和夏天的风各有什么特点。
[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）
⏹直接摘引
直接摘抄或引用段落里的词句作为段意。
不过使用这一方法的前提是一定要准确地判断出段的中心句，找到起关键作用的词句。
⏹综合归纳
在段落比较长，内容比较多的时候，概括段意显得比较困难。
这时候，我们可以把段落分成若干个层次，归纳出每个层次的意思，再把这些层意综合起来，用精炼的语言表述出来，就是这一段的段落大意。
⏹舍次取主
有的时候，一个段落中包含有若干层次的意思。
在归纳段落大意时，可以选取主要的、重点的层次的意思做为段落大意，舍弃那些次要的、或与中心关系不密切的层次的意思不管。
⏹借助特点
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；
因果段，可借助结果部分；
递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）
1．按事情发展的顺序给短文分段，写出段落大意。
（广东省江门市小考题）
给毛主席演出
嗨！
——汽车开了，开过天安门，向着中南海。
“嗯，有重要演出。
”机灵鬼猜着了。
‖
进了政务院，剧团领导宣布：
今天是给毛主席演出！
哦，给毛主席演出，可以看见年毛主席了。
可是，却有那么多规矩：
不许乱跑，乱动，演出时不准乱瞅，乱看。
真憋人！
这时候，大家都特别羡慕战车，他扮演《兔子和猫》里的老汉。
要知道，有一大段台词是对着观众说的，那就可以“名正言顺”地看毛主席，看周总理了。
唉，这个战车，真有福气。
当战车从台上下来，大家纷纷问道：
“看见了吗？
”可战车叹了口气，他什么也没看见。
他心里紧张得要命，生怕念错了台词，错了可怎么得了。
要知道，这是给毛主席演出，是宋奶奶请我们来的。
宋奶奶要我们演好，要演出水平的呀！
谢幕了，大家都站在台上，面对着中央首长。
啊，看见了，全看见了，毛主席，周总理，贺老总……。
我们笑呀，笑得流下了眼泪；
叫呀，叫哑了嗓子。
大幕闭上了，大家忘记了不许乱动的规定，从大幕底下钻出去再看一眼毛主席。
毛主席在满意地笑，宋奶奶也在笑，笑得很开心。
演出后，宋奶奶请大家去作客，请大家吃糖，她说：
“我把糖放在桌上，你们不好意思拿，所以我就分好，用红纸绿纸包好，分给你们一人一包，里面的糖是一样多的。
”宋奶奶还告诉大家，毛主席看了戏十分满意，请大家在怀仁堂为北京少年儿童演出。
她还给大家分水果，是毛主席送她的，有苹果、有梨，还有……记不清了，只记住了那说不清、道不尽的幸福。
2．阅读短文按要求完成任务。
（江苏省镇江市2001年小考题）
游古猗园
我家对面有座小公园——古猗园。
园虽然很小，却很别致，人们称它是“盆景”公园。
园的中心，有一个“戏鹅池”。
池内，绿水盈盈、碧波荡漾；
池中有座蜿蜒曲折的九曲桥，坐在桥上的湖心亭内，可以欣赏整个水池的风景。
池边一角，有一丛柔软的柳树枝，倒垂在水中。
风一吹，柳条轻划水面，划出一圈圈的波纹，渐渐扩展开去，又渐渐地消失……池北的“不系舟”，池南的“浮筠阁”，池西的“白鹤亭”顶端的一只仙鹤，亭亭玉立，展翅欲飞，格外注目。
再西面，是千姿百态、气象奇伟的假山石林。
假山中有一棵“古盘槐”，据说至今已有470多年，仍然巍然屹立，生机勃勃。
古猗园，难怪这里终年游人如织……
（1）给短文分段，写段意。
（2）理出作者观察的顺序：
园中心（）（）（）（）（）
（）
3．阅读短文，完成后面的作业。
（河北省衡水市2001年小考题）
登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：
“我是知难而退。
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：
“还是适可而止吧！
”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。
最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：
“登上峰顶，也不过那么回事。
还是我知难而退好，省了许多力气。
第二个人说：
“是呀！
所以我适可而止，中途退下，还是明智的。
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：
“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。
（2）用“‖”给短文分段并写出段意。
（3）从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人是怎样做的？
第一个人：
第二个人：
第三个人：
（3）写出带点句的含义。
4．阅读短文，分段并概括段意。
（湖北省黄冈市小考题）
在挂甲屯的日子里
1959年9月，挂甲屯里来了一位大元帅，这位元帅就是彭德怀同志。
在挂甲屯的日子里，彭老总和群众心连心，处处关心群众。
每次在村里散步，他常常面对那些又低又破的土房子出神。
他想，这土房子能经得起风吹雨打吗？
房子里的人生活得怎样？
到了雨天，他戴着破草帽，高卷着裤腿，走街串户，察看群众的住房，先问房子漏不漏雨，再问牢固不牢固，会不会有危险，要房子有危险的人家搬到他的院子里去住。
那时，挂甲屯只有两口土井，村东头一口，村西头一口。
多少年来，人们就一直吃这土井里的水。
井水不卫生，又很难提，有关部门从照顾彭老总的健康出发，在吴家花园里给彭老总打了一口电井。
井打好后，彭老总就让人接上了一根碗口粗的水管，从地下通到街上。
从此，挂甲屯家家户户用上了自来水。
紧靠吴家花园的西南角，住着一户姓李的社员。
一天晚上，老总来到这户人家，看到孩子正围着一盏小油灯做作业，光线很暗。
彭老总对孩子们说：
“过几天给你们安盏亮的灯，晚上好学习呀！
”孩子们都乐了。
果然，没过几天，彭老总就让人给李家安上了电灯，又给孩子们送去了铅笔、纸和抄写本。
一天，彭老总在村中散步，看见一个姓潘的小女孩，用一块布包着书本上学。
彭老总便问女孩：
“你的书包呢？
”女孩回答说：
“妈妈说过了年给我买。
”彭老总知道潘家孩子多，生活困难，就说：
“我送你一个好吗？
”这个女孩很懂事，便说：
“妈妈说，好孩子不要别人的东西。
”彭老总听了，十分尊敬这位妈妈，也更喜欢这孩子。
后来接触的日子长了，小姑娘信任他了，彭老总才高高兴兴地带着女孩，到商店给她买了书包、钢笔，还给她买了一条鲜艳的头巾。
1965年秋天，彭老总离开了挂甲屯，从此再也没有去过。
但是他关心群众的事儿，却永远留在挂甲屯人民的记忆中。
5．阅读下文，回答问题。
（山东青岛市小考题）
小动物
儿童时代我很喜欢小动物，还养过小鳄鱼、小白鼠、兔、山龟等东西。
在耍弄小动物当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
热带有一种鱼，叫做“过山鲫”，十分耐死，把它捞起来，离水半个小时也不会死。
听说天旱的时候，它能从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。
“过山鲫”这个称号就是由此而来的。
我在家里的大水缸中养了几条“过山鲫”。
每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地面，看它们跃动，数着：
“一、二、三、四！
”想像着它们是在比赛。
过了好一会儿，才把它们放回水缸。
有一次家里买了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。
我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：
“要小心呵，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！
我就躲着，悄悄和这只鳖“玩”起来了！
小时候有时真蠢呵！
我竟没想这只鳖敢咬我，我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。
经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
最后一次，当我把手指伸到十分接近它的嘴边时，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！
鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。
我举起手来，企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口。
我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱。
手指已经变得血淋淋了。
“愚蠢是要受报复的。
”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
这事给了我很深的印象。
长大以后，我又知道，好些小朋友由于愚蠢和粗心，比我吃到更大的亏。
例如：
不知道水的深浅就去游泳，不知道冰的厚薄就去溜冰，在电线密布的地方放风筝，在高台危险的地方捉迷藏，不但有人因此受伤，还有人因此送命。
一个人从小就要学习，就要努力使自己聪明一点，实事求是一点才好，我常常这样想。
（1）按照下面的分段，写出各段的段意。
第一段（第一自然段）：
第二段（第二至六自然段）：
第三段（第七、八自然段）：
（2）儿童时代的“我”养过哪些小动物？
文中讲的趣事是什么？
“蠢事”又是什么？
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