中考九年级语文模拟二综合试题.docx
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中考九年级语文模拟二综合试题
初中语文试卷
灿若寒星整理制作
2016年九年级语文模拟
（二）综合试题
一、积累与运用（共28分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（）（2分）
A.栈桥/饯行拂晓/仿佛脂肪/旨意鲜艳夺目/屡见不鲜
B.附和/应和汲取/即使襁褓/强迫锲而不舍/提纲挈领
C.辍学/啜泣差使/出差纯粹/憔悴两军对峙/恃才放旷
D.馈赠/憎恶救济/济南发窘/迥然咬文嚼字/味同嚼蜡
2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A.驱除暄嚷谈笑风生持之以恒
B.妖娆阔绰吹毛求疵辛苦恣雎
C.睿智汲取气吞斗牛不言而喻
D.鄙夷诘难安步当车狂忘自大
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）
周口被平坟墓，一夜之间半数恢复，这真是对平坟运动的莫大讽刺，背后的民心向背值得当地反思。
___________平坟真为长远发展考虑，__________不应该践踏中华民族认祖归宗的文化底线，更不应该用运动式执法将民意碾得________。
到头来，灰头脸、骑虎难下；__________民意，应以为鉴。
A.虽然但是破碎敬畏B.即便也破碎尊重
C.即便也粉碎敬畏D.虽然但是粉碎尊重
4.古诗文默写（8分）
（1）后值倾覆，___________________,__________________,尔来二十有一年矣。
（2）______________________,只有香如故。
（3）《观刈麦》中表现劳动艰辛的句子是_____________________,_________________。
（4）在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。
辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“______________,_______________”。
表达了收复河山，建功立业的理想。
（5）王维在《使至塞上》中以“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞的壮美景象，范仲淹在《渔家傲·秋思》中用相关的景物描写边塞的景色，这两个句子是_______________,________________________。
5．名著阅读。
（4分）
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：
“咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!
”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时。
只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死。
洒家再打!
”只见面皮渐渐变了。
鲁达寻思道：
“俺只指
望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撤开。
”拔步便走，回头指着着屠尸道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会!
”一头骂，一头大踏步去了。
（1）这段文字讲述的故事情节是__________，出自中国古典名著《______________》（2分）
（2）这部小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，深刻揭示了“官逼民反”的主题。
请你再列举出两个教逼上梁山的英雄人物。
（2分）
6.将下面的句子进行排序，正确的一项是（）（2分）
①不知道一件事该怎么办?
那就问问“元芳”吧!
②这其中有打趣的，有调侃的，有风马牛不相及的，还有借机宣传的，整个场面十分有趣。
③继“杜甫很忙”、“包大人很黑”之后，“元芳”不可思议地在网络上走红。
④由此可见，“元芳体”是一种情绪宣泄的形式，人们将内心情感通过无厘头的方式宣泄
出来。
⑤于是，万事皆问“元芳”，“元芳”在一天内被询问250万余次，成为微博热点话题。
A．①⑤②③④B．①②⑤④③C．③①⑤④②D．③①⑤②④
7．阅读下面的材料，完成后面的问题。
（8分）
材料一据《生命时报》2012年12月28日报道，近日，肯德基再因食品安全问题被推上风口浪尖。
这一次，出事的是鸡。
12月18日，央视曝光肯德基多地供应商违规滥用抗生素、激素等喂养肉鸡；12月20日，上海市食品安全委员会办公室公布11页检测单据。
显示肯德基在2010年至2011年间就曾经有8批产品抗生素残留检测不合格。
肯德基的知而不改，令其深陷信用危机。
此次的“药鸡门”事件发生后，某网站发起了一项公众看法调查。
截止到12月21日的调查结果显示，近八成消费者不愿再食用肯德基等速成鸡产品。
希望有关部门可以真正做到为消费者的饮食安全保驾护航，让消费者避免不再受到不安全食品的危害。
材料二（见右侧漫画）
（1）材料一中的画线句有语病，请将你的修改意见写在下面横线上。
（2分）
（2）请用简洁的语言概括材料一的主要内容。
（3分）
（3）仔细观察材料二中的漫画，简要描述漫画的内容。
（3分）
二．现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成第8—13题（16分）
两角钱
肖复兴
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。
他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。
我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：
你再找找，这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。
我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：
“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。
原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？
我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。
他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。
我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？
我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。
我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。
我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。
能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。
我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？
一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？
我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：
“还没有走呀？
”然后，我再次郑重地向他说了声：
“谢谢你啊！
”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。
他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
（选自《北京晚报》，有删改）
8．用自己的话简要概括文章的主要内容。
（3分）
9.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。
（4分）
10.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
（2分）
11.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？
（2分）
12.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。
请写出男孩子此刻的心理活动。
（2分）
13.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？
（3分）
（二）阅读下文，完成14—17题（共12分）。
人不炼，不成器
杨绛
①人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里烧、水里淬，一而再、再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。
黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。
人也一样，我们从忧患中学得智慧，从苦痛中炼出美德。
孟子说：
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”就是说，如要锻炼一个做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成他坚忍的性格。
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。
好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
这是我们从人生经验中看得到的实情。
谚语“十磨九难出好人”“人在世上炼，刀在石上磨”“千锤成利器，百炼变纯钢”“不受苦中苦，难为人上人”说的都是以上道理。
②我们最循循善诱的老师是孔子。
《论语》里孔子的话，都因人而发，从来不用教条。
但是他有一条很重要的教训。
他的弟子，怕老师的教训久而失传，在《大学》里记下老师二百零五字的教训。
其中最根本的一句是：
“自天予以至于庶人①，壹是②皆以修身为本③。
”修身，不就是锻炼自身吗?
③修身不是为了自已一身，是为了齐家、治国、平天下。
平天下不是称王称霸，而是求全世界的和谐和平。
有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。
中华古国向来崇尚和气，“致中和”，从和谐中求“止于至善”。
④要求世界和谐，首先得治理本国。
要治国，先得齐家。
要齐家，先得修身，先得正心。
要摆正自己的心。
先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。
不自欺。
就得切切实实了解自己。
要了解自己，就得对自己有客观的认识，即所谓格物致知。
⑤了解自已，不是容易的事。
头脑里的智力是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。
得对自己毫无偏爱，像侦探调查嫌疑犯那样窥视自己，在自己毫无防备毫无遮掩的时候——例如在梦中、在醉中、在将睡未睡的胡思乱想中，或心满意足、得意忘形时，捉住自己平时不愿或不敢承认的私心杂念。
在这种境界，有诚意摆正自己的心而不自欺的。
则会恍然警觉：
“啊!
我自以为没这种想头了，原来是我没有看透自己!
”一个人如能看明自已是自欺欺人，就老实了，就不袒护自己了。
这样才会认真修身。
修身就是管制自己的情欲，超脱“小我”，从而顺从灵性真心的指导。
能这样，一家子就可以很和谐融洽。
家和万事兴。
家家和谐。
又国泰民安，这就可以谋求国际的和谐共荣、双赢互利了。
在这样和谐的境界里，人类就可以齐心追求“至善”。
这是孔子教育人民的道理，孟子继承、发挥并充实了孔子的理论。
我上文所讲的，都属“孔盂之道”。
⑥修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。
但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正品色来，才有价值。
这个令人苦恼的世界，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。
这也说明，人生痛苦确是有缘故的。
【注释】①庶人：
指平民百姓②壹是：
都是③本：
根本
14．本文的中心论点是什么?
15.第①段主要运用了哪向种论证方法来证明自己的观点？
请你再为本段补充一条名言警句作为论据。
（3分）
16.请结合具体内容简要分析本文的论证过程。
（3分）
17.你是如何理解“修身”的？
修身的最终目的是什么？
修身的重要性何在?
（4分）
三．古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段，完成18—21题。
（共10分）
（一）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
（二） 先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
……臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（节选自诸葛亮《后出师表》）
18.解释下面加点词语在句中的意思（2分）。
（1）庶竭驽钝_________________
（2）深入不毛_____________________
19.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（2分）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
20.诸葛亮在文中说：
“先帝知臣谨慎”，后人也曾说“诸葛一生唯谨慎”。
请你以一组排比句说明“谨慎”在生活中的重要性。
（2分）
21.结合语段
（一）
（二）的内容，简要概括诸葛亮认为北伐的理由。
（答出两点即可）（4分）
阅读下面一首词，完成22—23题。
（共4分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
22.有人说这首词的词眼为“狂”字，你是否同意？
试作简单赏析。
23.根据词中画线句子塑造的形象，说说这首词表达的思想感情。
四．作文（50分）
24.任选一题作文。
（1）题目：
伴着感恩的心出发
要求：
①除诗歌外，文体不限。
600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面的文字，按要求作文。
白龙马帮助唐僧完成了取经之行，被佛祖赐予“天马”的光荣称号。
回到长安后，它去磨房探望当年不愿协助唐僧共赴西天取经的老朋友——青龙马。
得知白龙马的成功与荣誉，青龙马十分后悔。
它说：
“其实这些年我也一直在不停地走，论路程也不比你短。
可除了甜美的草料外，我却什么也不曾得到。
”
白龙马说：
“你贪图驾轻就熟，满足主人提供的草料，自然就不会有外出闯一闯的勇气。
你走路没有方向，永远只会在原地打转转。
我却涉深水，穿沙漠，忍饥渴，斗妖魔，历尽千辛万苦，才完成这次伟大的行程。
我以为我的成功源于三点：
有远大明确的目标，不怕吃苦流汗，一直坚持走下去。
”
青龙马听了之后想：
再有机会，我绝不再犹豫观望了。
认真阅读这则材料．选择你感受最深的一点写一篇文章。
要求：
（1）写出真情实感，小得套作抄袭：
（2）文体不限，题目一拟，字数在600字以上。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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