青玉案课堂实录杂的.docx
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青玉案课堂实录杂的
师：
也就是爱独处，沉静，自甘寂寞。
总之，辛弃疾的心动女生是素雅、内敛、
高洁、沉静。
下面请女生朗读下阕的一二两句，请男生朗读下阕的最后四句。
女
生要读出
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位女嘉宾的高贵、张扬、低俗、热烈，男生要读出心动女生的素雅、
内敛、高洁、沉静。
（朗读）
三、揭示象征手法，探讨文本主旨
师：
从你们的朗读声中，
我的眼前跳出了又一个心动女生来，
这个心动女生来自
现代诗人戴望舒的《雨巷》。
点击投影并要求齐读——
雨
巷
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷
撑着油纸伞
像我一样
像我一样地
默默彳亍着
寒漠、凄清，又惆怅
她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地
像梦一般地凄婉迷茫
像梦中飘过
一枝丁香地
我身旁飘过这女郎
她静默地远了、远了
到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷
在雨的哀曲里
消了她的颜色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
（齐读）
师：
请大家搞一个文字游戏，仿照戴望舒《雨巷》末段，把《青玉案·元夕》改
写成一段现代诗。
（一分钟后）
生
16
：
手打着灯笼，独自
/
彷徨在悠长、悠长
/
又热闹的街道
/
我希望飘过
/
一个
兰花一样地
/
结着高洁的姑娘
师：
非常好
生
17
：
提着元宵灯，独自
/
彷徨在悠长、悠长
/
又热闹的灯街
/
我希望飘过
/
一个
雏菊一样地
/
结着淡雅的姑娘
师：
写得非常好。
请给刚才两位同学一点掌声。
（鼓掌）
师：
下面，请同学们根据《雨巷》内容，改写《青玉案·元夕》最后一句“灯火
阑珊处”。
（一会儿后）
师：
改写好了吧？
生
19
：
雨巷寂寥处。
师：
是的，对于戴望舒来说，“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，雨巷寂
寥处”。
千百年来，多少人在“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，一直在
寻找自己心目中的“那人”。
比如，杜甫有一首诗叫《佳人》，开头四句是“绝
代有佳人，幽居在空谷。
自云良家女，零落依草木”。
你们能否根据《佳人》内
容，再来改写《青玉案·元夕》最后一句？
生
20
：
“空谷幽寂处”。
师：
是的，对于杜甫来说，“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，空谷幽寂
处”。
下面请同学们根据自己直接或者间接的经验，发挥想象，继续改写辛词最
后一句。
生：
庭院深深处。
生：
落叶飘飞处。
师：
想象得多有画面感，多有诗意啊！
师：
作者为什么要写心动女生？
请大家围绕这个问题讨论讨论。
（讨论）
师：
刚才的问题讨论好了吧？
谁来说说？
生
25
：
写心动女生，实际上就是写作者自己。
当时强敌压境，国势日衰，而南
宋统治阶级却不思恢复，偏安南方，沉湎于歌舞享乐之中。
爱国词人辛弃疾，志
行高洁，自甘寂寞，不愿同流合污，不愿随波逐流。
那个心动女生就是作者高尚
人格的象征。
师：
很好，
能够知人论世。
用美人来象征，
这是一种特殊的象征。
其特殊性在于，
古代有很多诗人为了委婉、
曲折地表达心志，
常常如果美人意象来表达情感。
大
家还记得以前学过的《离骚（节选）》吗？
“日月忽其不淹兮——”
众：
“春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。
师：
屈原就用“美人”象征古代圣主贤臣。
这种特殊的象征，古人称之为“香草
美人”的写法。
现在请大家一起朗读全词。
（齐读）
四、拓展文本意蕴，总结学习心得
师：
这首词实际上写的就是在
24
位女嘉宾中寻找和发现心动女生的情感故事。
（众笑）那么，心动女生究竟是谁？
“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，最后
四句曾经被大学者王国维巧妙地借用。
他说：
古今之成大事业、大学问者，必经
过三种之境界。
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，
望尽天涯路。
”
此第一境也。
“衣
带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
”
此第二境也。
“众里寻他千XX，
蓦然回首，
那人却在灯火阑珊处。
”此第三境也。
每一个境界有什么深刻的意蕴？
生
26
：
迷惘，执着，顿悟。
生
27
：
立志，追求，收获。
师：
你们分析得非常到位。
其实，
《青玉案·
元夕》
就完整地包含着这三重境界。
那么，
除第三境界之外，
前面的内容是如何包含另外两重境界的呢？
下面我们再
搞一个文字游戏，根据《青玉案·元夕》内容，按照如下格式填写相关文字（不
要求平仄、押韵）。
夜
。
独
，
望
尽
。
，为伊消得人憔悴。
（一会儿后）
师：
填好了吧？
先说第一境界。
生：
今夜马车香满路，独步闹市，望尽花灯处。
师：
太有才了！
再看第二境界。
生：
寻寻觅觅夜不归，为伊消得人憔悴。
生：
踏破布鞋夜无眠，为伊消得人憔悴。
师：
写得非常好！
刚才我们把这首词硬生生地切分为三个境界，
人为的痕迹未免
太重了，而辛弃疾却写出了这美妙的三重境界，但读起来又是那样的大雪无痕，
一气呵成，非常自然。
下面我们一起来朗读全词，好好地体味。
（齐读）
师：
最后，我请同学们总结一下本课。
生：
本文主要采用了反衬手法来塑造人物，还有阅读诗词要知人论世。
生：
本文采用了香草美人的象征手法。
师：
总结得很全面。
学习诗歌，首先要把握形象，其次要分析手法，最后要领会
主旨。
关于主旨，“那人”不仅仅是指一位素雅、内敛、高洁、沉静的姑娘，更
象征辛弃疾自我品格，还可以象征事业、人生、学问的最高境界。
好，下课！
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