青玉案(贺铸)教案.doc

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青玉案（凌波不过横塘路）

贺铸

教学目标

1、感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言；

2、鉴赏虚实结合、情景交融的意境，体味词中的多种表现手法，尤写愁句的高妙；

3、体会词人于思怀美人背后所寄托的怀才不遇、沉沦下僚、孤寂苦闷的情感。

教学重点

体味贺铸的婉约词风和清丽语言。

教学难点

鉴赏虚实结合、情景交融的意境，鉴赏写愁句的意象组合方式。

教学过程

一、新课导入

自古比愁之多，文人们想出了种种新奇的比喻，例如：

*问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（李煜）

*落红万点愁如海。

（秦观）

*只恐双溪舴艨舟，载不动，许多愁。

（李清照）

贺铸更是以自己的一句：

“若问闲情都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”把愁写到了一种极致，并因此而获得了“贺梅子”的美称。

今天，就让我们一起走进他的写愁名词《青玉案》，来领略他笔下的愁情。

二、整体感知

1、听录音，感知大意。

2、教师点拨，学生齐读。

3、导入部分说到该词是愁词，请问这“愁”是什么愁？

（思怀美人之愁，陈述此词展现的爱情小故事）

三、细读品赏

（一）因何而愁

1、主人公因何而愁？

明确：

一是目送芳尘去；二是联想美人深闺寂寞，必将美人迟暮的处境。

也即“情之阻隔”。

2、“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。

”中的典故及炼字

明确：

①“凌波”出自曹植《洛神赋》，“凌波微步，罗袜生尘”，此处用指女子的轻盈步履。

②“但”表明主人公的留恋、遗憾、怅惘。

3、“锦瑟年华谁与度？

月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

”写了美人怎样的处境？

明确：

①“锦瑟”出自李商隐《锦瑟》，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

”表美好的青春年华。

②运用自问自答，一句“只有春知处”用无限婉惜的笔调写出陪伴美人度过如锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一年一度的春天了。

这种跨越时空的想像，既属虚构，又合实情。

（二）怎样写愁

1、“飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句”中的典故

明确：

①“蘅皋”出自曹植《洛神赋》，“尔乃税驾乎蘅皋。

”

。

②“彩笔”出自《南史·江淹传》载，齐梁的名作家江淹得到一枝五色笔，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自己讨回了那枝五色笔，作诗就再没有佳句了。

此处代指文采。

这两句实写当前景色，主人公在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，看飘飞的云彩舒卷自如，不觉暮色已临，相思之愁悄然生起，于是挥起彩笔写下相思之句，从而引出下文的状愁之句。

2、赏析“若问闲愁都几许？

一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。

”

明确：

该处运用设问、博喻、排比、递进等表现手法，以景作结，既独立构成一幅如画的江南美景，同时化虚为实，将愁绪的无限无尽淋漓尽致地展现出来。

（三）愁的深意

有人认为这首词是寄寓了词人孤寂自守，追求理想的真挚情怀，谈谈你的看法。

明确：

贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。

将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。

因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。

贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。

居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？

从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。

当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。

“美人迟暮”、“闲愁之多”

四、小结

这首词其实乃是借怀思美人以抒发自己幽居穷处、悒悒不得志的苦闷。

这种寄托深厚自然而不露痕迹，词对那种怅惘迷茫的愁闷心境的描写又十分出色，所以特别受到人们的激赏。

五、拓展阅读

阅读苏轼的一首相思词，回答问题：

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

1、这首词体现了此人怎样的情感？

表达作者怀念亡妻的深婉真挚的情感，同时，在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世悲慨。

2、本词既写眼前之景，又绘虚构之境，请标出虚写之处，并鉴赏分析。

上片最后一句联想相见之景，下片转而记梦，想象丰富、构思精巧，作者从漫长的时间与广阔的空间之中来驰骋自己的想象，并把过去，眼前，梦境与未来融为统一的艺术整体，凸显了对妻子的深沉忆念及宦海沉浮的痛苦遭际。

或者李清照词《一剪梅》

红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

六、作业布置

在学习基础上，再进行合理想象，将全词扩展成一片优美的散文。

七、板书设计

因何而愁：

情之阻隔

愁如何状愁：

愁之纷乱

愁之深意：

关合身世