作业请举例谈一谈您认为如何才能在促进班级师生关系和.docx
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作业请举例谈一谈您认为如何才能在促进班级师生关系和
作业一、请举例谈一谈您认为如何才能在促进班级师生关系和谐发展的基础上建立班主任的威信？
（96分）
促进班级师生关系建立班主任威信
师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园人文教育的发展。
对于每个班主任来说建立良好的师生关系有利于班级的管理，但往往会出现这样的问题，师生关系看上去很融洽，但老师在学生心目中的威信却降低了。
如何处理这两者之间的关系呢？
如何在在促进班级师生关系和谐发展的基础上建立班主任的威信呢？
反思我的班主任工作我的感悟是：
一、言传身教。
班主任的真正威信是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。
知识、学识、眼界，这些都是享有高度威信的基础，道德、品行、作风更能树立提高威信。
古人曰：
“以身教者从，以言教者讼。
”“身无道德，虽吐辞为经，不可以信”。
教师尤其班主任，他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响熏陶全体学生，老师的一言一行都会给学生起到示范作用，他的人格力量会使他在学生中树立起崇高的威信。
很难想象，一个知识贫乏，讲课杂乱无章的班主任，他的课堂学生会认真专注、聚精会神；一个行为懒散、拖拉成性的班主任，他会在那些不扫地不写作业毫无责任感的学生面前会享有真正的威信。
因此，班主任要不断提高和发挥身教的价值，加强学习，加强修养，不断完善自己。
二、公平公正。
学生十分看重班主任为人处事的态度是否公平公正。
班主任是否公平公正地对待每一个学生，则是影响班主任威信的重要因素。
由于家庭环境条件和个体身心发展的差异，班级学生在性格、学习、品质等各方面也会表现不同。
我从不偏爱学习好的学生或干部，更不嫌弃学习及思想品德较差的学生。
我总是让全班各种类型的学生都能感受到自己在班级、在老师心目中的地位，能领略到班集体、特别是班主任老师的关心、理解和支持。
班主任老师对待学生应一视同仁、人人平等，绝不能有亲疏高下之分，甚至说更要有同情弱者、维护弱者的思想观点。
三、宽容关爱。
班主任要有一颗慈母之心，时时、处处、事事关心、体贴、爱护学生，与生为善。
特别是当学生遇到困难、挫折和不幸的时候，更应伸出援助温暖的手，抚平他们的伤痕，鼓励他们战胜难关。
尤其是那些“差”生，更需要班主任老师去关注他们。
也许他们曾让你伤透了心，但他们毕竟是孩子。
班主任对那些让自己头痛的学生要宽恕，要忍让，不要针锋相对，显示自己的威风，靠淫威慑住学生并不是真正的威信，学生不会心服口服。
反而宽恕他们的过错，不仅显示了自己的修养，胸怀的宽广，而且更会使行为不良者得到感化，内疚不已，从而提高了你在他心目中的威信。
记得我班的刘某某，这位学生很淘气，父母在外面打工，奶奶与他同吃住，根本无法管他。
这个家伙曾多次与副课老师对着干，甚至敢动手打老师，无法无天的家伙。
但他在我面前还算老实，但就是不写作业，是一个让我伤透脑筋的“差”生。
有一次，我留他在教室写作业，他毫不情愿地在那左摸摸右掏掏的，我看着就生气。
他见我向他走去，连忙拿起笔写起来。
谁知，他写一下竟拿起钢笔使劲几甩，一排蓝墨水不偏不斜地甩到了我衣上。
当时，我真的很生气，我望着他。
只见他先是愣了一下，却马上把头一昂，摆出一副毫不在乎的样子，似乎他已做好了任由你处罚的准备。
不知为啥，我心却一下软了下来，我问他原因，他却说他钢笔坏了不过墨，要甩几下才能写，不是顾意要甩我的。
我见此情景，打住了要责骂他的念头，鬼使神差地返回办工室，拿出自己一支钢笔灌好墨水，无条件的永远送给了他。
没想到我却在他那坚强的男子汉的眼眶里看到了泪光。
就这么一送，倒送走了他那天天欠作业的毛病。
从此以后，虽说他作业完成质量不高，偶尔也有反复现象，但在黑板上欠作业的名单里很难再见到他的名字啦！
这就是包容关爱给我树立的威信！
构建和谐的师生关系树立班主任的威信意义之大责任之重，总有千言万语也难以道尽。
班主任，为了心中那一份和谐，任重道远，求索而前吧。
作业二：
作为班主任，在日常教学管理过程中，会发现总有那么几个学生似乎与自己的班级格格不入，与其他同学无法和谐相处。
如何使全体同学和睦相处，团结向上一直是放在广大班主任老师案头的难题。
请你根据实际情况分析若干“离群”原因，并结合你的班主任工作实践， 提出教育措施。
（85分）
在日常班级管理、教育工作中，做班主任的教师都不难发现发现总有那么几个学生似乎与自己的班级格格不入，与其他同学无法和谐相处。
他们性格内向、胆小、害羞、孤僻、不善言辞，与大多数同学的不协调，对班集体持冷漠的态度；他们往往落在了被遗忘的角落里，成为“离群的孤雁”。
其实每一位学生在内心深处都普遍地希望得到教师的关注、爱护和引导。
这实际上是每一个学生的深层的心理需要。
然而为什么总有部分学生会成为离群的“孤雁”呢？
我觉得原因是多方面的：
一、个人因素
学生的“离群”与他自身的性格息息相关。
一般情况下“外向型”学生性格开朗、活泼好动，处处斩露头角，事事抢在最先，是整个班级的“开心果”。
而“内向型”学生恰恰相反，他们性格大多是内向而孤僻，平常在班级中少言寡语，也很少与同班同学交往，他们对班级的集体活动不会积极主动地参与或者干脆“随大流”，有的甚至不闻不问，然而他们对于本份内应完成的事情或者是老师交代的事又会默默地不留痕迹地去完成。
这种性格决定了他们在班级中默默无闻，不易引起别人的注意。
久而久之，他们自己、老师及同学们都自然而然地习惯了他们的这种几乎“不存在”状态，这样一来，更助长了他们性格向“内向型”发展。
二、家庭因素
很多学生在家都是独生子女，他们的父母对他们寄予全部的希望。
总期望自己的孩子跟周围优秀的孩子一样优秀，总拿优秀的例子跟她说教，父母的言行影响着孩子，导致孩子肩负重担。
父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，过重的压力在孩子未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍随之而来。
三、教师因素
从教师的角度来说，大多数班主任所持的是“抓两头，带中间”的教育观念。
大多数班主任认为抓好优等生和后进生，那么中等生的教育就不成问题了，从而忽略了对中等生的关心和注意，对这些学生的思想苗头、学习变化、情绪变化、心理特点班主任不那么敏感，工作也不细致、不深入。
这也是造成学生离群的一个原因。
四、教育制度因素
大家都知道，正所谓“世上没有两片完全相同的叶子”，苏霍姆林斯基也说过：
“每个孩子都是一个世界－－完全特殊的、独一无二的世界”。
同一班级的学生，受遗传、家庭、个人主观能动等因素的影响，各个方面的发展是不尽相同的。
我国现行的集体教育－－班级授课制----难以照顾到这一点，一个班级人数常常多达五六十名。
这也是形成“孤雁”现象的不可忽视的原因。
另外，伴随着成人感，独立性的增强，中学生开始进入心理的闭锁期，其中部分学生内心孤寂感、苦闷感也在增强。
他们渴望和同辈伙伴的交往，他们渴望被别人理解，他们想引起集体对自己的注意，同时又不敢迈出一步将心墙高筑。
这一青春期的心理特点也阻碍了他们与他人的交往。
总而言之，这些学生在校时不合群，走上工作岗位后也难以社会这些学生也难以适应社会。
因而他们更需要班主任付出更多的热情关怀与具体指导、鼓励他们多介入班集体的交往和活动。
在一个班级里，不应该有“被遗忘的角落”，这是每一个班主任责无旁贷的。
要做到这一点，就要班主任付出很大的努力且要注意教育方式，以下就如何引导方面来谈谈。
一、热爱关注
马卡连柯说过：
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，温暖每一个学生的心灵尤其是这部分性格内向的学生。
“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私的爱使学生消除对他人的戒备、警惕心理，以让他们更好地完善自我、发展自我。
这些平时受冷遇的学生一旦受到教师全身的关心、注意、爱护、帮助时，就如烈日下小草久逢甘露一般，能感受师爱的巨大力量，使他们走出“孤独的阴影”，从而“茁壮成长”，走到集体中来，与大家打成一片。
反之，我们如果厌烦或忽视他们，则会伤害他们的自尊心，使他们对学习、对做人彻底失去信心，产生破罐子破摔、听天由命的心理。
因而，“关注、爱护学生”是做好班级管理工作、避免这一教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
二、尊重理解
赞可夫说过：
“一旦触及学生的精神需要……就能发挥有效的作用。
”年龄越是增长，越需要别人的尊重，需要鼓励。
教师学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的，这就要求老师不能盛气凌人，不能在教育教学中以权威自居，更不能利用教师的地位和权力污辱学生，而应该时时刻刻尊重学生----尊重他们的人格、信仰及行为处世的方式等等。
理解要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们这个年龄段的的共性及有差异个体的个性特征。
尊重、理解学生是让“孤雁”归群的核心问题。
教师在了解学生的身体状况、家庭情况、基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的基础上，对这些学生在班级中表现不出色、参与班级事务不积极就会有所了解，并能找到“症结”所在，然后才能“对症下药”，使这些学生消除心理顾虑，使学生将内心世界对班主任敞开，通过教师的指导帮助，消除心理障碍，健康地成长。
教师在尊重、理解的基础上进行教育，学生也会对老师尊敬、爱戴和信赖，师生之间就会产生和谐、融洽的关系，从而更好地完成教育教学任务。
三、引导启发
班主任必须在熟知这些学生的思想品德、学业成绩、性格特征、才能特长等方面的情况下，才能对学生进行引导和教育。
反之，如果不了解学生的内心世界尤其是这些性格内向、情绪敏感的“孤雁”，那么这种教育无疑就等于隔靴搔痒。
因而了解学生心理是引导、启发学生的基础。
这些性格内向的学生往往有各方面的顾虑，他们在思想上受到了一定的限制和约束，会出现一种没有必要的猜忌、可笑的防卫甚至对他人有敌意的不正常心理。
他们习惯于默默地承受，不愿将内心的想法告知于人，怕自己的想法说出来不被教师、同学理解，或被别人知道后而受轻视、遭笑话；还有的学生自认为的难言之隐，不敢将自己的所谓的秘密公之于众。
针对这种个性差异和不同心理特点，班主任要耐心地加以引导，多与他们进行个别谈心，要达到心与心的交流，向他们伸出温暖的双手，信任他们，鼓励他们，对他们的一点一滴的进步都及时地加以表扬，便可调动他们内在的积极因素，能有效地扼制他们孤僻、“离群”的思想，让学生把教师当作知心朋友，打开心扉，倾心而谈。
同时启发他们不要盲目地全盘否定自己，失掉信心，而是要找到自己有上进自强的闪光的一面，看到自己的潜力，看到与他人的交往是立足当今社会必备条件，从而有意识地让自己“归群”来。
心理引导的工作不但班主任自己要做，还应发动学生一起做，让同学之间相互交流。
让部分有积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们多感受与他们年龄相仿、感情相似的同学能有这样的开朗活泼的性格。
广泛地相互交流能让这些孤僻的同学感受集体的温暖，解除的思想疙瘩，人人心情舒畅，大家携手共进，共建一个温暖的集体。
引导、启发学生，还要开展多种集体活动、组织丰富多彩的课外活动。
这些活动能够给学生提供语言表达的机会和展示能力的场所，活动中可有意识地安排某些平时较为孤独的学生参与，注意发挥他们的长处，让他们在活动中得到锻炼。
这些活动也能够增强班级凝聚力，使“孤雁”感受到集体的力量、集体的温暖，体验喜悦，增强成就感和自信心，愿意将自己融入到集体之中，让“孤雁”归群。
作业三：
（85分）
1.班级教育系统的操作能力有哪些?
班级教育系统的操作能力有:
1．形成适宜的班级教育目标的能力。
]
2．建设真实的学生集体，促进学生个性发展的能力。
3．组织班级教育活动的能力。
4．优化班级文化的能力。
5．人性化班级管理能力。
6．形成班级教育合力的能力。
7.具有发展性评价的能力。
2.联系实际说说班级常规日常管理的内容大致包括哪些方面?
班级日常管理的内容大致包括：
1.班级目标管理.具体有班级目标﹑班级公约班﹑级工作计划﹑团支部工作计划﹑班主任工作计划.2.班干部队伍建设.建立班委会包括班长﹑副班长﹑学习委员﹑劳动委员﹑生活委员﹑文娱委员﹑体育委员﹑课代表﹑小组长.同时还设立团支部包括团支书﹑副支书﹑组织委员.3.班级教学常规管理.首先要确保正常的教学秩序的开展,指导学生制定学习计划﹑做好课前的预习﹑加强课堂管理﹑复习巩固﹑有效完成各项作业.另外还要安排好学生的座位.一般根据以下原则
（1）身体的高矮和视力的强弱.
（2）学习成绩的好和坏.（3）性格的差异.（4）性别的不同.其次还要维持好自习课的纪律以及考试纪律4.班级行为常规的管理.主要包括考勤﹑请假制度﹑升旗﹑校服﹑课间的良好行为﹑广播操自行车的排放﹑爱护公物﹑学生交通管理﹑学生值周.5.教室文化建设.包括黑板报和教室文化的布置以及图书角的管理.其中教室文化布置应做到
（1）内容：
主题突出有明确的奋斗目标或文明公约.
（2）审美：
美观大方，色彩协调，格调高雅.（3）创新：
有鲜明的班级特色，有较好的创意.（4）整体印象：
物品（桌椅、工具、书本等）摆放整齐，可适当进行绿色或小饰物的点缀.（5）学生有良好的精神面貌和文明礼仪.6.了解研究学生.包括建立学生档案，班级日记，学生周记等7.班级总结评比.包括学期操行评定﹑综合素质评价﹑评选三好学生、优秀学生干部以及班级总结8.住校生管理.这应从生活﹑学习﹑纪律三个方面9.假期生活管理.10.偶发事件的处理.处理偶发事件的方法：
（1）控制感情，沉着冷静
（2）了解情况，掌握分寸（3）依靠集体，尊重学生.
作业四：
（92分）1.主题班会的活动方案设计
主题班会是班主任工作的内容之一，主题班会的特点是主题鲜明、形式多样。
请各位老师结合教学实践，设计一个主题班会的活动方案。
2.
你认为什么样的活动既吸引学生又具备教育意义？
试选择以下的某个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案：
3月5日学雷锋日、六一儿童节、教师节、母亲节、国庆节、元旦、元宵节、端午节、重阳节、感恩节、中秋节……
1.《寸草心——感恩父母》主题班会
活动时间：
2007年12月日
主持人：
刘婷；梁伦
活动目的：
1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础。
设计理念：
本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。
活动准备：
背景音乐，诗朗诵（邵寒钰）歌曲（刘婷；高敏怡）flash作品《苹果树》，歌曲《感恩的心》，每个人准备心形卡片。
活动过程：
一、主持人出场宣布班会开始
（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）
甲：
慈母手中线，游子身上衣。
乙：
临行密密缝，意恐迟迟归。
合：
谁言寸草心，报得三春晖。
甲：
敬爱的老师，
乙：
亲爱的同学们
合：
大家下午好！
七（6）班《寸草心——感恩父母》主题班会现在开始！
二、诗朗诵
甲：
我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。
乙：
对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我们健康成长。
甲：
对师长心存感恩，因为他给了我们教诲，让我们抛却愚昧，懂得思考。
乙：
对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。
甲：
对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。
乙：
感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。
甲：
感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。
乙：
然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
甲：
是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。
乙：
我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。
甲：
首先，请欣赏诗朗诵《 妈妈您是我的最爱》
一個人的诞生，兩份滿心期待的祝福，三月春晖的伟大，妈妈您是我生命中最亲密的爱，无常无情无不在，生老病死是生命的四季，温馨温暖温存着，春意盎然是充滿母爱的五月，六朵康乃馨献給我的母親，媽媽您的笑容是我一生中最大的幸福，七千次的日月轮替无情時光刻画在您额上好不忍心，八的八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱，九种成份的維他命愿您和老爸长命百岁到白头，妈妈您的健康是我一辈子最大的愿望，十乘十的結合百分百的圓滿人生，十一日是「把爱说出来」的日子我要用十二万分的爱，真情告白
三．歌曲
甲：
常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。
乙：
当莲花刚含苞欲放时，是阳光和雨水给了它温暖和滋润的水分。
当我们刚睁开眼睛之时，是爸爸和妈妈给了我们永远的生命和温暖。
甲：
多才多艺的我们要在此表达我们的心意。
乙：
请欣赏歌曲《挥着翅膀的女孩》
四．Flash
甲：
无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……
乙：
请欣赏flash作品《苹果树》。
五．各抒己见
甲：
那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男孩，小时候，我们总是围绕在爸爸、妈妈的周围玩耍，渐渐地长大后，会离开父母的身边，而且不常回来。
而且，每次回来，就是不快乐的时候，不然就是有什么需要的时候。
而父母都会把他们身上最好的、最符合我们需要的东西交给我们，这时我们总是拿了东西，转身就走，留下渴望我们留在他们身旁的父母，凝视着渐小的背影。
乙：
虽然如此，他们在心中，却是不断地说着「希望他会快乐，祝福他一路上顺利、平安。
」我们想收获一缕春风，他们却给了我们整个春天；我们想捧起一簇浪花，他们却给了我整个海洋。
我们的成长过程凝聚了父母多少的心血，
甲：
一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达方式，同学们，父母为我们的成长付出了许多。
让我们回忆父母所给予的爱！
请你们谈谈你们的父母。
（同学们畅谈我与父母的故事）
甲：
多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。
那有令父母最痛心的事吗？
（学生各抒己见）
六．调查
甲：
请看屏幕，上面有个调查表，我们来看看我们平时的表现是否令我们的父母满意？
方式
父母满意程度
满意
较满意
不满意
努力学习
耐心听父母批评
多陪父母说话
讲话和颜悦色
生活勤俭、朴素
从不撒谎
有事同父母商量
向父母承认错误
努力学做家务
甲：
从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！
我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三，这就是我们的家长。
乙：
我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？
我们该怎样表达对父母的爱呢？
请同学们自由发表各自的看法。
感恩父母方案大搜寻（学生发言）
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。
3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。
5、为父母分担一些家务和烦恼。
6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。
7、每天反思，学会对父母说“对不起”。
8、学会尊重、关爱身边的人。
多做有心人，及时送上温暖……
甲：
该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。
乙：
行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。
（学生在准备好的的心形卡片上写上对父母的一句感激的话。
甲：
同学们，请记住：
凡事感激,感激一切造就了你的人。
/感激那些伤害你的人;因为他磨练了你的心志/感激那些绊倒你的人;因为他强化了你的双腿/感激那些欺骗你的人;因为他增进了你的智慧/感激那些蔑视你的人;因为他觉醒了你的自尊/感激那些遗弃你的人;因为他教会了你该独立;
乙：
学会感激,感激一切使你成长的人./感激失败,因为他使你成为一个有故事的人;/感激成功,因为他使你的生命谱满精彩/感激掌声和鼓励,因为他给你更大的能量和勇气;/感激批评和挑战,因为他惊醒你的自知,自治和自明。
七：
班主任发言
甲：
下面请班主任陈老师讲话。
同学们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。
爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。
它虽平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。
有时，爱是一剂特效药，有时，爱是人生的指路灯。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”这份沉甸甸的爱，有谁能掂量出它的分量？
有谁能真正偿还呢？
我们中华民族，有许多优良传统，感恩图报就是其中之一。
当代作家毕淑敏说：
“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。
世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。
”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。
也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！
同学们，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美丽。
同学们,人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。
八、宣布活动结束，合唱《感恩的心》
甲：
非常感谢陈老师的讲话。
相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。
乙：
是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。
甲：
如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。
乙：
我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声：
“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！
”
乙：
现在，让我们合唱的一首感恩的心，我们今天的《寸草心——感恩父母》主题班会就在我们的歌声中结束了！
2.班级活动方案
2008年教师节班级活动方案
——七年级六班
为迎接2008年教师节来临，七年级六班用三套方案庆祝教师的节日。
一、 简单行动化为美丽尊重
对老师们最好的礼物应该是尊重！
我们想最有意义的活动应该是认真倾听老师讲课。
班级同学决定从今后起，尊重老师的劳动。
并选定一个好日子，让老师感受到家庭般的温暖。
课上课下关心老师的心情、心态、劳累程度，随时送上最温馨的话、最好的爱心。
并用整体的进步来体现老师的劳苦功高、硕果累累！
作为送给老师最好的礼物。
二、 深情鞠躬至上由衷感恩
同学们要在那一天精神面貌百倍，着装整齐，在上课铃打响之时，全体起立，向老师深情的三鞠躬，口中齐颂“老师，您辛苦了！
”。
并请求老师，挤出宝贵的2分钟课堂时间。
由学生代表说出同学们的感恩（若英语老师在场要说英语）。
下课时，同学们对老师提出宝贵建议，为了新的学习生活更加精彩而共同努力！
三、 精彩交流传送心灵之歌
举行我想对老师说征文交流活动。
同学们可以畅所欲言。
所有生活中曾没有说出的话，在文章中可以尽情的说。
对老师的劳动表示感谢、对老师的教育表示倾慕、对老师的渐老表达辛酸、对老师的笑声表现欣慰等。
优秀作文可以放到实验学校网站上进行交流，让心灵在交流中变得美好、变得可爱！
七年级六班班委会
作业五：
"管,是为了不管"，请你结合班级工作实际，谈谈你是如何发挥学生的主观能
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