红军的长征教案Word下载.docx

红军的长征教案Word下载.docx

《红军的长征教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红军的长征教案Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　时

　　重点、难点分析

　　．重点分析：

（1）红军长征是重点。

红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。

红军被迫长征是王明“左”倾错误，专门是军事指挥方针上的错误在革命依照地全面贯彻的恶果，是我党在成长中经受的一次重大考验。

长征的成功，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始

（2）遵义会议是重点。

遵义会议终止了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。

这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原明白得决自己的线路、方针和政策问题，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

　　2．难点分析：

蒋介石的“攘外必先安内”政策是难点。

九一八事变后，民族矛盾慢慢上升为中国社会的要紧矛盾，全国抗日救亡运动兴起，全国人民声讨蒋介石的不抗击政策，而蒋介石又提出了“攘外必先安内”政策。

蒋介石把共产党及其领导的人民军队视为首要仇敌，第二才是日本入侵者。

这一政策是不抗击政策的继续，其实质是继续对日妥协，集中力量“围剿”红军，压制国内抗日力量。

这是由大地主大资产阶级的反动本质决定的。

　　堂教学设计

　　师：

同窗们，上节咱们了解到：

中央红军粉碎了蒋介石对苏区的三次“围剿”；

中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，说明那时中央苏区形势专门好。

（演示幻灯片四幅照片）

　　可是到1934年10月，形势却大不一样。

（引导学生看22页正文第一句话）“1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。

”（演示幻灯片：

反映红军长征的照片四幅，然后显现第四节题）

　　长征是中国革命史上的重大历史事，把握一个重大历史事第一要求了解其历史背景。

（投影：

1934年10月红军什么缘故被迫实行战略转移？

要求学生带着问题用分钟阅读本前两目）

　　一、红军长征的背景

　　．蒋介石提出“攘外必先安内”政策

东三省失守后，蒋介石不以大局为重，不顾及民族危机，公开于1932年6月提出“攘外必先安内”的政策。

（引导学生阅读教材中的史料和相关内容，感知蒋介石对时局的态度）

　　生：

（阅读并明白得史料）

　　师；

请大伙儿谈谈对蒋介石的“攘外必先安内”政策的熟悉。

（各自发表观点）

表面上看蒋介石是以抗日为最终目的，安内是为了攘外，事实上以先“安内”为借口，集中力量“围剿”红军，压制人民的抗日民主运动。

“安内”是真实用意，“攘外”只是遮人线人罢了。

同窗们想一想，这一政策与不抗击政策在目的和本质上有无区别？

什么缘故蒋介石不顾及全国人民的意愿，还要继续提出反动政策呢？

（试探并作答）

“攘外必先安内”政策与不抗击政策是一致的，是换汤不换药。

（字幕：

本质：

卖国、反共）蒋介石之因此一贯推行反动政策，是因为他代表大地主大资产阶级的利益，极端可怕人民力量，敌视革命。

　　2．第五次反“围剿”的失败

（指导学生阅读教材内容，了解蒋介石1933年2月的第四次“围剿”和1933年10月第五次“围剿”）

（阅读并了解教材内容）

从红军方面讲，两次反“围剿”的结果如何呢？

（简要回答）

第四次反“围剿”成功、第五次反“围剿”的失败）什么缘故会显现如此的结果？

（启发学生试探：

在蒋介石对依照地进行两次“围剿”期间，中共中央发生了什么转变）

（依照教师提供的思路学习、试探并作答）

（对学生的答案加以点拨、归纳）这两次反“围剿”期间，中共中央都是“左”倾错误占统治地位。

由于周恩来、朱德抗击了王明等人的错误指令，采纳毛泽东的军事思想，指挥红军粉碎了第四次反“围剿”。

采纳毛泽东的军事思想）而第五次反“围剿”时，红军的领导权把握在“左”倾领导人博古、李德手中，他们推行王明的“左”倾错误。

推行王明的“左”倾错误

　　表现：

进攻中的冒险主义、防御中的保守主义）断送了第五次反“围剿”的成功希望，使红军在这次反“围剿”中失败，被迫实行战略转移。

（阅读小字和正文了解王明的“左”倾错误及其表现、危害、结果）

有的同窗可能想：

蒋介石第五次“围剿”取得了帝国主义的支持，装备精巧，力量充沛；

采取了战略上进攻、战术上守势的堡垒推动政策，以图聚歼红军主力。

红军是不是具有打破第五次“围剿”的可能性？

（演示幻灯片：

中央苏区五次反“围剿”敌我力量对照表。

引导学生观看、对照、分析图表内容）

　　顺序

　　国民党军队

　　中央红军

　　比例

　　第一次

　　0万多

　　4万多

　　约2∶1

　　第二次

　　20万

　　3万多

　　约7∶1

　　第三次

　　30万

　　约10∶1

　　第四次

　　30多万

　　7万多

　　约4∶1

　　第五次

　　0万

　　8万多

　　约6∶1

（按教师的要求观看、比较、分析图表，并试探作答）

（在学生作答的基础上，引导他们进一步阅读教材22页小字内容中毛泽东的有关建议）

（阅读教材小字内容）

若是中共中央能够执行毛泽东的符合中国国情和依照地特点的正确军事主张，是能够取胜的，但他的正确建议受到博古等人的拒绝。

这充分说明政策和策略是党的生命。

　　二、红军长征和遵义会议

　　．长征的开始

1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。

留下3万红军由项英、陈毅率领，坚持游击战争，掩护主力红军突围。

（引导学生阅读教材小字内容，演示《中国工农红军长征线路示用意》，了解红军长征初期的极端危险形势）

（按教师的要求学习）

长征初期，王明“左”倾错误在继续蔓延。

（引导学生阅读小字，字幕：

退却中的逃跑主义）在革命的危难关头，毛泽东建议红军转兵贵州。

这时大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误致使中国革命处于极端危险境界的不满情绪达到了极点，确信和采纳了毛泽东的正确建议。

转兵贵州幸免了红军覆灭，为遵义会议的召开提供了条。

　　2．遵义会议

（先给学生点明遵义会议召开的重要性和必要性，然后让学生阅读教材小字内容，了解遵义会议的通过，注意把握这次会议上的猛烈思想斗争，演示：

《遵义会议会场》）

（依照教师提供的思路学习）

遵义会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误；

确信了毛泽东的正确主张；

选举毛泽东为中央政治局常委；

取消了博古、李德的最高军事指挥权。

（展现讨论题：

什么缘故遵义会议能够确信毛泽东的正确军事主张，确立毛泽东为核心的领导地位）

（相互讨论，选派代表发表观点）

（确信学生的思维结果，提出自己的观点）中国共产党经太长期的革命斗争实践，总结正反两方面体会，愈来愈清醒地熟悉到毛泽东军事思想的正确性。

以毛泽东为核心的党中央是在同错误领导的斗争中，依照民主集中制的原那么形成的正确的领导集体。

（指导学生阅读、分析教材中相关内容和《关于假设干历史问题决议》摘录材料，深切明白得遵义会议的历史意义）

请大伙儿结合自己的明白得，谈谈“什么缘故说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志？

”“什么缘故说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？

”（屏幕展现讨论题）

（依照明白得，发表观点）

这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原明白得决自己的线路、方针和政策问题，妥帖地处置了党内长期存在的不合和矛盾的会议。

因此，它是中国共产党政治上走向成熟的标志。

中国共产党的成熟正是通过自身的不断斗争实现的。

同时，这次会议在革命危机关头拯救了党、拯救了红军、拯救了革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

中国共产党只有把马克思主义原理同中国革命实践有机地结合起来，才能保证革命取得成功。

　　3．长征的成功及其历史意义

（屏幕展现遵义会议后长征的节录片段）

（感知展现信息，了解相关知识，进行情感体验）

1936年10月，红军长征成功终止。

（引导学生阅读、分析教材第24页的相关内容和史料，深切明白得红军长征成功的伟大的历史意义）

（阅读并明白得）

红军长征是世界历史上前所未有的壮举，它令世人感叹。

美国作家哈里森&

#8226;

李尔兹伯在谈到长征时曾充满佩服地说：

“它不是一样意义上的‘行军’，不是战役，它不是成功，它是一曲人类求生存的凯歌……长征却使毛泽东及其共产党人博得了中国。

”大伙儿确信也有很多感慨，谁能谈谈自己的感想？

（谈感想）

大伙儿还能够把自己的感想写成小。

总之，长征的成功，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。

　　小结：

（依照幻灯片主板书小结，出示讨论题：

什么是长征精神？

组织学生自由讨论）