三年级品德备课第四单元.docx

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三年级品德备课第四单元

年级：

三

学科：

品德与社会

初案设计者：

杨娜

第四单元

课题：

单元备课

教材分析：

这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自学遵守公共秩序、注意公共安全的意识。

在这一单元中，安排了三个主题：

一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”；

二是以激发和培养学生自学的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”；

三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题的“公共秩序对我说”。

教学目标：

1、引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。

2、使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自学爱护公用设施。

3、使学生自学遵守公共秩序，注意公共安全。

教学重难点：

1、使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自学爱护公用设施。

2、使学生自学遵守公共秩序，注意公共安全。

教学措施

1、教师用多种教学方法进行教学，提高学生们学习的积极性。

2、采用小组合作学习的方式来进行教学，提高他们自主、合作的能力。

3、老师领学生们到社区，街道进行实地观察。

课时划分：

“公共设施作用大”1课时“爱护公共设施”；1课时

“公共秩序对我说”。

1课时

单元达标测试计划：

单元学习完后马上进行单元测试

第4单元

课题：

11公共设施作用大

总3课时第1课时

教学目标：

知识：

懂得公共设施的含义，粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。

方法与能力：

观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。

情感态度与价值观：

体会每个人的生活都离不开公共设施，感受党和政府、社会对各种人群的关怀。

教学重点、难点：

了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。

课前准备：

了解公共设施

教学过程：

一．课题导入

1．出示照片：

看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？

这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。

2．出示课题

今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。

说一说我们身边的公共设施。

（出示课题）

二．寻找身边的公共设施

1．交流看到或者使用过的公共设施。

老师提示：

你在什么地方找到了什么？

它有什么作用？

（谁提醒我在哪里找到的？

）

学生交流。

（教师随机贴取，按照两大类别：

日常设施和专用设施）

2．我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？

小结：

我们的生活离不开公共设施。

三、了解专用的公共设施。

1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。

老师为什么要这样分？

2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。

我们可以给它一个名称：

专用公共设施。

3．翻到书本52页，看看书，联系实际想一想，还有哪些专用的公共设施？

我们以小组合作的方式进行讨论和交流。

4、交流。

（过程中板书：

老人、儿童、残疾人）

小结：

社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。

（附带介绍国外：

残疾人用的红绿灯，有声红绿灯）

5．为什么会有这些专用的公共设施呢？

方便，保障了安全。

6．师小结：

“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。

（社会的进步，人类的发展）

四．发现不易看见的公共设施

大家用自己的眼睛发现了这么多的公共设施，老师也想用一段录像来分享我的意外发现。

复案

板书设计：

导学小计：

第4单元

课题：

12爱护公共设施

总3课时第2课时

教学目标：

1、知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序

2、培养学生初步判断是非的能力

3、引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民

教学重点、难点：

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施

课前准备：

搜集身边公共设施保护、破坏的图片。

教学过程：

1、今天，老师给大家带来了一个游戏，你们想做吗？

2、这个游戏叫做“拼字游戏”。

游戏的要求是把这几个凌乱的汉字，组成一句话。

3、现在，就请同学们小组合作完成这个游戏吧。

4、谁来给大家大声的读出来。

5、通过开展创建国家卫生城市的活动，在你的身边，都发生了哪些变化呢？

谁来谈一谈。

6、是呀，我们的城市变得越变越美了，而且，还带来了很多新朋友。

让我们一起走向街头，认识一下这些新朋友吧。

7、小结：

这些朋友有一个共同的名字，你知道它们叫什么吗？

1、今天呀，老师还带来了一幅图画。

画面上的内容你熟悉吗？

猜猜这是什么地方？

2、同学们真聪明，现在我们再来做一个游戏。

这个游戏叫：

拼图游戏。

3、这个游戏的规则就是将这些公共设施帖在图中合适的位置。

4、各组展示，提问：

为什么要把它放在这里？

5、教师小结：

这些公共设施每一天都默默的在为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。

可是，我们的一些好朋友最近生病了，老师把它们也带来了。

1、播放图片。

2、提问：

看到这些生病的好朋友，你的心情怎样呢？

3、你知道它们为什么会生病呀？

4、（以学生拼出的图为例）如果这里的电话亭由于一些人的不文明行为而生病，那么，可能会发生什么事情呢？

5、小结：

破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。

1、同学们，你们知道吗？

破坏公共设施的行为其实是一种违法的行为。

2、出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。

3、那么，我们应该做一个怎样的小公民呢？

1、我们怎样来爱护公共设施呢？

（出示判断题）

2、如果我们看见这些朋友，你想做些什么呢？

3、小结：

看来，我们还应该呼吁更多的市民像我们一样爱护我们的这些好朋友，大家一起来做文明市民。

4、让我们每个组同学集思广益，设计一张“宣传画”，呼吁大家都来做文明市民，好吗？

5、哪个小组愿意为大家展示一下你们的宣传画？

谁来谈谈你在这节课的收获？

复案

板书设计：

导学小计：

第4单元

课题：

13公共秩序对我说

总3课时第3课时

教学目标：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

教学重点、难点：

教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

㈠设计情景，揭示新课

1、看课件（汽车站，人们正在挤汽车）--"这是发生在我们日常生活中的事，请同学们看看并谈谈自己的感想。

"

2、"你对不自觉遵守公共秩序行为是怎么看的？

"（板书课题：

自觉遵守公共

秩序）

㈡学习课文，初步明理

1、什么是公共秩序？

有哪些形式？

（自学第一节）

2、"自觉遵守公共秩序是我们中华民族的传统美德，许多伟大的人物都具有这一种优秀的作风，比如大家非常熟悉的毛主席在延安大戏院看戏时，不破坏戏院规矩。

4、小结：

自觉遵守公共秩序人人有责

5、联系1998年世界杯足球赛球迷闹事事件，讨论我们为什么要遵守公共秩序？

6、课件出示卡莱尔名言：

不遵守规章制度的人，不能自由。

（大声诵读）

㈢联系实际，明理促行

1、判断。

刚才大家都学习了课文，知道了要自觉遵守公共秩序，现在让我们来看看几组

影片。

（看课件，组织评议）

2、议论。

大家是否经历过自觉遵守公共秩序或不遵守公共秩序的事？

（遇到

不遵守公共秩序的同学就问：

应该怎样做才对？

）（评价语：

真是一个懂事的孩子

啊，你真有责任心，非常有素质，哇，你做的多对啊！

）

3、小品表演。

公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。

其中一人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线，还故意装着不知道。

①如果你在现场，你回会对不遵守公共秩序的学生说什么？

②如果你和同学游公园，你会怎么做？

（重新表演小品）

㈣总结全文，延伸升华

1、小组讨论：

学完这一课之后你有什么感想？

（评价语：

学得真深刻，好，联系实际谈得很好，勇于检讨自己，这种精神不错，知错能改，相信以后你会成为一个自觉遵守公共秩序的孩子。

）

2、在我们的周围，你是否发现了一些同学遵守（不遵守）公共秩序？

请你站起来，说一说好吗？

3、同学们打算今后怎么做？

复案

板书设计：

导学小计：