汉语拼音 声母《zh ch sh r》教案3篇.docx

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汉语拼音声母《zhchshr》教案3篇

课题

8zhchshr

教时

二课时

教学目的要求

1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教

学

过

程

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr。

zhzhi

1、读音：

与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

z加椅子zhchshr。

看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：

和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.

ch的顺口溜：

c加椅子chchch。

sh的顺口溜：

s加椅子shshsh。

r的顺口溜：

小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：

zhchshr。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

一、4、做找朋友的游戏。

巩固练习。

1、练读书上的内容。

读绕口令。

区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能说好四和十，就能说好十和四。

二、作业。

1、读课文内容。

抄写本课声母。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。

2\复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：

（略）仔细看看：

shuō这个音节有几部分组成？

2、指导拼读方法。

教师范读。

3、教学顺口溜：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：

（略）

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

看图，说说图意。

2、出示：

（略）

（1）指名分析音节结构。

练习自由拼读。

（2）同桌练习拼读。

说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）

五、作业

读书上的内容。

板

书

zhchshr在四线格中的书写。

zhchshr与韵母相拼的音节。

zhichishiri的四声。

作业

描红、仿影。

教学

后记

8《zhchshr》教案

教学目标：

　　　1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

　　　3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　6、会读、会认、会用词语：

竹子、日出、骑车、读书

　　教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

　　教学难点：

使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　　1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　　3、能够看图说一句意思完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、卡片认读：

zcs这三个字母叫什么？

zicisi呢？

发音时要注意什么？

（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）

　　2、拼读音节：

板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）

　　（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

　　1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：

谁坐在什么地方干什么？

（听话说话：

妈妈坐在椅子上织毛衣。

）

　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh

（2）教师范读，讲解要领：

舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

　　（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？

“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

　　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

zh—zhi对比读。

　　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：

图上画着谁？

他在干什么？

（丁丁坐在椅子上吃红苹果。

）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（示范发音，发ch时是要送气的。

）

　　（3）怎么记住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）

　　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

　　（5）出示插图：

小狮子站在什么地方？

“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

　　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。

出示：

zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？

（读得又响又长。

）

　　（7）对比读：

zh—zhich—chish—shi

　　3、教学r和ri。

（1）出示插图：

图上画着什么？

小苗为什么会发芽？

（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。

）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

　　（3）怎样记住r，教顺口溜：

一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

　　（4）r—ri对比读。

　　（四）指导书写，并书空。

　　声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

　　（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

　　（六）巩固练习。

　　（七）小结。

　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　　1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

　　　2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

　　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　5、会读、会认、会用词语：

竹子、日出、骑车、读书

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。

（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

　　2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

　　1、出示书上的音节：

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

　　2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。

（自己读读，指名读）

　　（三）看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？

你是怎么看出来的？

你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

　　3、出示带拼音的词语：

竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

　　4、谁能用上这些词语来说一句话？

　　（四）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：

如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　（五）认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：

出、读、书、骑、车、的、话。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　（六）巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

教学后记：

教学本课，学生存在以下几点问题：

1、在指导学生翘舌的时候，许多很容易就把这组翘舌音和z、c、s混淆。

尽管老师一再强调这是翘舌音，要把舌头翘起来，可还是有不少学生不知道怎么翘舌头，有的是舌头翘得太卷了，有的是不会翘，总之，多多少少，有学生就是舌头翘不到位。

尤其是在发声母r时，翘舌对一些学生来说，更是存在一定的难度。

我就让学生多听，多读，希望学生能够读的正确。

2、在和韵母拼读这一块上面更是难点。

学生首先要把声母的音发对，然后再和韵母相拼，但往往他们张开口读的时候，发出来的音却不准确。

经过检查，发现有的是对翘舌音的不过关，有的是对拼读方法的不掌握。

所以加强拼读的训练是今后教学的重点。

另外，我也发现，有的学生在拼读带调的音节时，往往会先读轻声，最后拼读的结果才有声调。

尽管自己已经强调了好多次，拼读带调的音节是需要带调拼读的，可是还是有一、两个学生会犯错，这也是我下次教学时需要重点指出与强调的。

8《zhchshr》教案

一、教学要求

1、学会声母．zhchshr，读准音，认清形，正确书写。

2、能看图拼读声母zhchsh与单韵母au组成的音节，继续学习三拼连读的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读的音节。

4、读儿歌，能从儿歌中找出声母zhchshr。

二、教学重难点

重点：

学习声母chshr及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zhichishiri。

难点：

掌握舌尖后音的发音方法，正确区别平翘舌音。

三、教具准备

投影仪、课文插图，声韵母卡，整体认读音节卡、小黑板等。

四、课时安排2课时

第一课时

一、复习

1、复习学过的声母，重点复习声母ZCS。

2、复习整体认读音节zicisi。

二、讲授新课。

1、前一课我们学习了3个声母ZCS，叫什么音?

（平舌音）我们今天要学习的4个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。

2、教学声母“zh”。

①问：

图上的小女孩在做什么?

（图上的小女孩坐在椅子上织毛衣。

出示zh。

）

②发音要领：

翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

③要读得轻短。

④这个声母是由两个字母合成的。

顺口溜：

z加小椅zhzhzh。

这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翘起来。

写时注意把两个字母挨得紧一些,防止把一个字母写成分开的两个字母。

⑤学生在本子上书写。

3、教学整体认读音节“zhi”。

zhi是整体认读音节，要读的重而长。

4、教学“chsh”和“chishi”。

（方法同上。

）

ch的发音：

基本上与zh相同，可是在舌尖稍放松的时候，要送气。

sh的发音：

翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。

5、教学“r”。

①问：

图上画的是什么?

（图上画的是小苗在阳光下破土而出，茁壮成长。

）

②发音的时候，舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声母从窄缝中挤出来。

③要读得轻短。

④r像图上的小苗。

⑤小苗发芽rrr。

r的笔顺：

r两笔写戒。

占中格。

⑥学生在本上书写。

三、巩固练习

1、复习声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。

2、z—zhc—chs—shzi—zhici—chisi—shir—ri

3、书写4个声母和4个整体认读音节。

四、小结

这节课我们学习了四个声母zhchshr，他们都是翘舌音。

还学习了4个整体认读音节zhichishiri,并区别了平翘舌音。

在今后的学习中要注意分清平翘舌音。

第二课时

一、复习

1、认读zhchshr和zhichishiri

二、讲授新课。

1、学习zhchshr与aeu的拼读。

分别看三幅图练习拼读，最后是三拼音节。

①zh---ú---zhú

②ch---á---chá

③sh---ū---shū

④zh---u---ō---zhuō

2、学习一首儿歌。

（方法：

同前几节课。

）

3、小结

本节课复习了上节课学习的4个声母zhchshr，并练习了拼读，还会读一首儿歌。

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