心理学统考章节练习及答案第六章记忆.docx

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心理学统考章节练习及答案第六章记忆

第六章-记忆一、单选题

1．为了要记住"桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些"桌子上放着巧克力

等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。

A.注意策略B.复述策略C精细阐述策略D.组织策略

2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做（）。

A.机械记忆LB.内隐记忆C.重复记忆D.有意记忆

3.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

A.过度学习B.记忆的恢复现象

C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响

4.记忆过程包括以下几个基本环节（）。

A.再认和回忆B.保持和遗忘C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认或

回忆

10.

对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是（）。

13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。

这属于（）。

A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.动作记

忆

14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着

一对一的对应关系，这种理论叫做（）

15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（）

16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受

A.前摄抑制干扰B.倒摄抑制干扰C单一抑制干扰D.双重抑制

干扰

1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（）

19、扩大短时记忆容量最重要的方法是

A.进行复述B.避免干扰

小

20.感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（）。

A.再认B.回忆C.表象D.想象

21.有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（）。

A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记

22.以经历过的运动或动作为内容的记忆称为（）。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆

23.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）。

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛依德D.冯特

24.遗忘的规律是（）。

A.进程均衡B.先慢后快C.先快后慢D.先少后多

25.

根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（）

33、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

D.记忆敏捷性

D运动

D以上都不是

D特殊

D情绪

D创造

D视听交叉

D语词—逻辑

34、由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（）

A.类似联想B对比联想C接近联想D.因果联想

35、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）

A.物理特性编码B.表象（形象）编码C言语听觉编码D.语意编码36、具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）

A.有意识记B.意义识记C机械识记D.不随意识记37、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C干扰抑制D.双重抑制38、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）

A.记忆准备性B.记忆正确性C记忆持久性

39、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。

A瞬时B短时C长时

40、识记的材料在保持中会发生（）的变化。

A量B质C质和量

41、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性的遗忘。

A暂时B永久C一般

42、小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。

A积极B消极C熟悉

43、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。

A有意B无意C再造

44、在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。

A听觉B视觉C视听同时

45、学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。

A形象B情绪C动作

46、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。

A识记B保持C再认D再现

47、遗忘的规律是（）

48、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是（）

A.注意B复述C输D储存

49．造成短时记忆遗忘的因素是（）

A.信息得不到注意B.抑制作用C.信息提取机制失灵D.信息受

干扰

50．人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）

D.10±2个组

A.7±2个组块B.8±2个组块C.9±2个组块

块

51、关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是（）

D.内隐记忆

D联想

）

A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情景记忆

52、记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和（）

A.遗忘B.注意C.提取

53、篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（

54、过度学习能增强记忆效果。

一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？

（

A.10%B.30%C.50%D.70%55、关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为：

A、刺激的干扰B、记忆痕迹的衰退C、记忆被压制D提取失

败

56、知识经验在头脑中记载或表达的方式称为：

62、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制

D.编码

D.均匀递

D.9-11

A.组块B.注意C.复述63、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢

减

64、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A.5-9B.7-9C.5-7

65、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）

A.组块B.编码C.项目D.容量

66、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（）

A.情绪记忆B.情景记忆C.动作记忆D.语义记

67.进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失

A.注意B.感觉C.知觉D.思维

68.工作记忆也称（）

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.情景

记忆

69.乔治•斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（）

A.整体报告法B.重学法C.部分报告法D.节

省法

70．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负

迁移

71、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆

A.思维B.想象C.注意D.复

述

72、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆

A.瞬时B.短时C.长时D.内

隐

73、具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（）

A.感觉记忆B.短时记忆C工作记忆D.长时记忆

74、（）是短时记忆存储的重要条件

A.机械重复B.精细复述C.联想D.回忆

75、心理物理法的创始人是（）

A.冯特B.费希纳C高尔顿D.艾宾浩斯

76证明感觉记忆存在的研究方法是（）

A.延迟报告法B.部分报告法C整体报告法D.词干

补笔

77、斯滕伯格通过实验证明短时记忆的信息提取方式是（）

A.平行扫描B.自动提取C.自动停止系列扫描D.完全系

列扫描

79、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记B.注意C组块D.复述

80、为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克

力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。

A.注意策略B.复述策略C精细阐述策略D.组织策略

81、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是（）。

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆

82、对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（）。

A.感觉记忆B.短时记忆C.内隐记忆D.工作记忆

83、不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。

A.海马区B.额叶C顶叶D.枕叶

84、（）能够较好的解释短时记忆的生理基础

A.反响回路说B.定位说C.SPI理论D.突触结构说

85、与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）

A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆

86、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。

A.识记B保持C再认D.回忆

87、下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）。

88、既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。

A.识记B保持C.重现D.联想

89、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。

A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆

90、Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。

96、头脑中呈现出当年老师做实验来说明“热胀冷缩”时的样子是（）。

A.情绪记忆B.动作记忆C.情境记忆D.语义记忆

97.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解

和记忆。

这种学习方法属于（）。

A.精加工策略B.组织策略C复述策略D.做笔记策略

二、多选题

1.艾宾浩斯遗忘曲线表明，（

）。

A.米取多样化的复习方法

B.遗忘是逐渐产生的

C.应及时复习

D.遗忘是先快后慢的

2.影响短时记忆编码的因素有（

）。

A.个体觉醒状态B.复述

C.组块D.定势

E.加工

深度

3.长时记忆中存储的信息会发生（

）的变化。

A.存储信息的数量随时间迁移逐渐下降

B.有些不重要的细节会逐渐消失

C.内容变得更加完整、合理和有意义

D.内容变得更加具体

E.内容变得夸张

和突出

4.引起遗忘的原因可能是（）。

A.记忆痕迹衰退B.其他刺激干扰C.对不愉快经验的自

我压抑

D.没有良好的提取线索E.脑组织病理性损伤

5、以下关于记忆的说法中正确的有（）。

A.个性的形成是记忆发展的前提B.记忆就是过去经验在头脑中的反映

C.记忆的内容有时可以提取有时不能D.有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系

在一起

6、以下属于内因记忆测量的方法有

A.节省法B∙词干补笔C.系列回忆D.模糊字辨

认

7、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（）

A.遗忘的进程先快后慢B.时间因素影响遗忘

C.材料性质影响遗忘D.材料数量影响遗忘

8、记忆是通过（），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程

A.复述B.识记C.注意D.保持

9、长时记忆系统中编码信息的方式为（）

A.语言特点为中介编码B.主观组织C.形象编码D.语义编

码

10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性

A、直观性B、概括性C可操作性D抽象性

11、倒摄抑制（）

A.指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B.表明遗忘是衰退的

结果

C指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用D.表明遗忘是干扰的

结果

12、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）的影响

A.前摄抑制B.倒摄抑制C内抑制D.外抑

制

13、下列有关感觉记忆，说法正确的是（）。

A.储存时间大约为0.25s〜2sB容量没有限度

D.

C有鲜明的形象性

是记忆的开始阶段

14、接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（）

现象

A.鲜明的形象性B∙信息的被意识性C信息保持时间在2秒之内D.记忆容量较大

20、短时记忆与长时记忆的区别是（）

A.短时记忆无需意识参与B.长时记忆中的信息不易受干扰

C.短时记忆不采用意义编码D.长时记忆中的信息不易消退

三、填空

1.记忆的过程（环节）是、、。

2•根据记忆内容与对象分类，记忆分为、、、。

根据信息加工

与记忆阶段分类，分为、、。

3•表象具有、、、等特点。

它是和的中间环节。

4•识记是和事物，从而的过程，识记分为、、、

四类。

5•保持是记忆过程的环节。

是信息的,也是的巩固过程。

6.和保持相对的是。

是指记忆过的内容不能恢复或,或者产生错误的

暂时性遗忘是由造成的的障碍。

永久性遗忘是由引起的障碍。

7.艾宾浩斯是国的心理学家，通过研究他发现的进程是,有的特点。

&前摄抑制提。

倒摄抑制是

9、遗忘理论有三个学说，它们是、、。

10、联想是___的复活，是事物之间联系和关系的反映。

联想的规律有、、、

。

11、记忆是人脑对过去经验的和。

12、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定和的事件（情景）为内容的记忆。

13、再认的速度与准确性取决于两个条件：

一是对事物识记的；二是当前事物与经验过的事物的。

14、记忆中的联想主要有接近联想、、和因果联想。

4.名词解释

记忆形象记忆情景记忆语义记忆情绪记忆无意识记忆有意识记忆机械识记意义识记保持回忆再认遗忘倒摄抑制前摄抑制程序性记忆陈述性记忆内隐记忆外显记忆

五、简答题

1.简述影响再认与回忆的主要因素。

2•记忆的过程包括儿个环节，它们之间的联系是怎样的？

3.三个记忆系统的信息是否都意识到?

4.简述局部报告法对感觉记忆研究的意义。

5.考试时，为什么是非题、选择题比问答题容易做?

6、简述记忆过程及其相互关系。

（答案：

基础心理学习题库）

7、什么是遗忘？

遗忘的因素有哪些？

（答案：

基础心理学习题库）

8、信息加工的观点解释人类的记忆系统。

（答案：

基础心理学习题库）

六、综合题

1.评述三个记忆系统。

2.阐述遗忘发生的主要原因。

3.试述记忆研究的新进展。

4.请说明内隐记忆与外显记忆的异同。

31-35DBCDD36-40ADDBC41-45BDCBD46-50CBBDA51-55ACDCC56-60XXCCD61-65ABBAA66-70BABCB71-75DACBB76-80BDCCC81-85ADXAC86-90DXXXB91-95CDBAC96C

1.CD2.ACE3.ABCDE4.ABCDE5BD6ABD7AB8BD9ABD10XX11CD12AB13ABCD14AB15ABCD16XX17XX18ABCDE19ACD20BD（C）1．（识记、保持、再认和回忆）2．（形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆）（瞬时

记忆、短时记忆、长时记忆）3．（直观形象性、形象概括性、模糊、片断）（不稳定性、

个别差异性）4．（识别、记住、积累知识经验；有意识记、无意识记、机械识记、意义识记。

）5．（中心环节、储存、暂时神经联系）6．（遗忘、提取、再认和回忆、干扰、提

取信息、衰退原因、存储性）7．（德国、不均衡的、先快后慢）8．先学习的内容对后

继学习的干扰）（后学习的材料对先前学习的妨碍）9、（衰退说、干扰说、压抑说）10、

11、保持再现（或回忆和再认）12、时间地点13、巩固程度相似程度14、对比

联想类似联想部分练习未整理答案