小班绘本阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》.docx
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小班绘本阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标:
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点:
在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点:
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医
学对话。
活动准备:
绘本PPT和圣诞树
活动过程:
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:
（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁,原来是一只鳄鱼。
2、让幼儿仔细观察:
鳄鱼为什么捂着嘴巴呀,
师:
对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢,
二、共读绘本，猜测联想:
今天老师给你们讲个故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医又怕什么呢,我们一起来看看吧～
（图2）鳄鱼走呀走，它走到那里去呢,（牙医诊所）“唉呦唉呦，我要看病”。
（图3）可是他为什么还不进去呢,（引出鳄鱼的怕）哎呦哎呦，可是我不想见牙医。
（图4）但是鳄鱼实在太疼了，没办法鳄鱼只好进去了。
牙医看见敲门的是鳄鱼说:
哎呦哎呦，我不想见病人。
（图5）鳄鱼看见牙医怕成什么样,（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了）牙医看见鳄鱼怕成什么样,一起学学动作学“啊”大叫。
（图6）看看害怕的鳄鱼吓的躲在哪里,（请个别幼儿躲表现出害怕的感觉，准备圣诞树）看看害怕的牙医躲在那里,（牙医躲到椅子后面）全体小朋友学牙医躲在椅子后面
（图7）你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊,（害怕，发抖）牙医呢,他是医生要给病人看病可是他害怕。
我们小朋友碰到这种事你怕不怕,引导
他们说出很勇敢。
我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。
”他们听见了我们的加油声鳄鱼说“我要勇敢”，牙医也说“我要勇敢”。
（图8）看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具给鳄鱼看病。
（图9）鳄鱼勇敢在哪里,牙医勇敢在哪里,（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病，牙医给鳄鱼治病）
（图10）哎呦事情不好了，什么事情不好了„„牙医的手被鳄鱼咬住了，鳄鱼为什么要咬牙医,
（图11）为什么鳄鱼觉得痛牙医也觉得痛,（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想不看行不行,不行。
牙医给病人没看好病行不行,不行。
（图12）鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别幼儿学说）
（图13）现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的,引出鳄鱼的病看好了，牙医把病人的病看好了。
大家都松了一口气（幼儿学做）
（图14）引导幼儿说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么,鳄鱼有礼貌的说:
“谢谢您～再见～”牙医会怎么说呢,牙医也有礼貌地说:
“谢谢您～再见～”
（图15）看看小鳄鱼经过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢,小朋友要记得天天刷牙哦
三、学习对话，体会心理
小朋友想不想再听一遍，那老师来做鳄鱼，你们来做牙医，我们一起来讲故事吧～（第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
）
四、懂得爱牙，天天刷牙。
鳄鱼已经知道以后要天天刷牙，我们小朋友有没有天天刷牙呀,来我们一起到外面学学吧。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》活动反思
金姬
小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。
而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿兴趣。
阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。
通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成正确的儿童观、世界观。
通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好阅读和仔细观察的习惯。
一、选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的选材贴近于幼儿的生活，在生活中，牙齿与幼儿的生活有着密切的联系，鳄鱼也是幼儿非常熟悉的一种动物。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。
画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。
鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。
这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。
同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。
故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
二、引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。
之所以选择《牙医怕怕鳄鱼怕怕》作为语言活动的内容，是因为该绘本趣味性强，整个故事围绕着鳄鱼看牙医的过程展开，与以往故事不同的是，它具体描绘的是鳄鱼与牙医的心理活动过程。
大幅的画面、极少的文字，鲜明而极富个性色彩的人物形象，很能引起孩子们的阅读兴趣。
今天我施教的对象是小班孩子，活动中我只要求孩子们把握两点就足够了:
1、愿意和老师一起看绘本，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
以上是本次活动的目标。
至于故事中蕴涵的另外一个含义:
勇敢地面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。
故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对，最后终于坚持克服恐惧，这样一个心理变化过程。
在本次活动过程设计中我有提及，但是没有强调。
我觉
得绘本故事的画面内容本身就告诉孩子们了，没有必要用语言反复去强调，不如让幼儿在尝试用动作、表情、神态来表现故事内容时，用心去体验，来得更真切。
活动中注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。
为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在,我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。
这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。
在这过程中，我要注意的是如何提问才更有效,你看到了什么,你认为会怎样,你从哪里看出来的,提问注重简单明了，适合小班幼儿理解，与孩子间的互动良好。
课后自己感觉有如下不足:
1、活动的后半部分我扮演鳄鱼，孩子们扮演牙医，这样孩子们可以学着我的语言去模仿和重复。
如果我能更进入到角色中，带动幼儿进入牙医的角色效果会更好。
2、在完整欣赏后讲述迁移时，没有给幼儿再多点的一些时间进行讨论讲述，让幼儿充分地交流表达自己对故事的理解。
如果有绘本书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动后放在“图书角”中分享可能效果会更好。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》设计思路
金姬
第一次阅读这个故事，我就被吸引，第一感觉就是:
这是一本教育幼儿爱护牙齿的好教材，很适合小班幼儿，再阅读几遍后，细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。
我觉得寓言很深，似乎更适合中班的孩子。
我从中截取了适合小班的教育元素，来制定目标。
整个活动落在体会故事语言的有趣性和教育孩子爱护牙齿上。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。
它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节、故事内涵。
它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医矛盾的心理变化。
画家五味太郎非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。
我抓住画面中的这些细节，帮助孩子学习阅读。
活动前的准备:
我觉得上医院看病是每一个孩子都可能经历的，于是我联系了幼儿的生活实际，让孩子说说自己上医院的感受。
有的孩子怕打针、有的孩子很勇敢，我表扬那些勇敢不哭的孩子，鼓励那些害怕的孩子，所以活动中我设计了帮助鳄鱼和牙医，给他们加油的形式，其实是帮助孩子在实际生活中也变成勇敢地孩子。
活动设计上，首先我出示一张图，让幼儿猜猜小鳄鱼为什么捂着嘴，引出看牙医，然后介绍故事名称，提出问题“鳄鱼怕什么、牙医又怕什么,引起幼儿阅读的兴趣。
第一部分，鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕。
而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。
在这互相恐惧的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤，在展示过程中如果光观察画面，我觉得孩子的耐心很快就会磨平，因此我设计了学一学、演一演的环节，让孩子充分体会故事人物的心理。
这样也更适合小班幼儿好动的年龄特点，使课堂气氛活跃。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书是儿童语言学习的好材料。
故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
三、有侧重点进行绘本阅读。
在活动中，幼儿的常规很好。
整个绘本共16页的故事，对于小班的孩子来说还是有一定的困难的，所以在活动中我必须要有侧重地引导幼儿观察讲述，因此各个环节时间安排需要比较的恰当，但是也发现了这样的问题，那就是也可以根据自己活动的需要对绘本PPT的内容适当删除或者把文字合并在一个画面中。
绘本阅读分享《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（转）
一、解读作者
有人说五味太郎是一位“打破了童书着色、设计常识、以实验、独创的风格获得了“上至大人下至幼儿广泛支持”的图画书作家，这话译成中文长了一点，但并不夸张，因为30多年来五味太郎已出版了300多本图画书，可他一天都没有停止过革新的尝试。
用他自己的话来说，就是他一直在寻找唯有图画书才能表现出来的可能性。
他有这个激情，他说创作图画书让我永远也不会觉得厌倦。
他把每一本图画书都当成了一次实验。
二、解读构思
这本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以绝妙的构思，既展示了极高的美学素养，又帮助孩子链接生活经验。
五味太郎先生真是一个教育儿童的高手。
作品中除了生动的绘画外，文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动，以完全一致的心理活动来刻画人物、展开情节，既展示了两个不同角色此时此地的真实心情，又造成了故事讲述结构上朴拙而又奇巧的美学效果。
据有关资料介绍，五味太郎在图画书的创作中，总是把主要时间和精力投入作品的构思之中，他会用半年甚至一年的时间来构思一个作品。
因此，他的作品如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鲸鱼》等，在构思和美学形态上，总是具有一种别出心裁的独创性和出人意料的审美效果。
幼儿文学拥有一种单纯的美学。
这种单纯同样决不是简单和粗陋，而是一种具有独创性和很高艺术智慧的美学。
杰出的幼儿文学作品大抵都展示出了这样的智慧和美学
三、解读图画
这本图画故事以其简单清晰、拙朴可爱的形象吸引着我们，无论是鳄鱼还是牙医的造型，都透出强烈的稚拙气息，让人看了十分欢喜。
画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，往往通过眼角、动作、表情等细部的展现透露出来，让人看了忍俊不禁。
故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏饰，而其实一致的恐惧心理，引导读者反复回味。
五味太郎是一个真正幽默的人～图画也能讲故事。
如鳄鱼见到牙医，害怕的尾巴也颤抖了起来。
牙医见到了鳄鱼，头发和胡子都竖立了起来，还流出了汗。
如牙医被鳄鱼咬了之后，重新鼓起勇气给鳄鱼看病的时候，他的手顶住了鳄鱼的上颚，以防止鳄鱼再次咬伤自己。
如牙医诊所的标志是上面画着一颗牙齿。
让人出乎意料，却又是情理之中。
如，鳄鱼和牙医的心理一直在变化，画面中，他们的眼神、肢体动作、距离位置也都一直在变化。
十分的微妙，但却在细节中将两者的形象竖立起来，将两者的心理体现出来。
四、解读文字
需要特别一提的是，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书是儿童语言学习的好材料。
故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
该书的语言结合情节，设计得十分开放和巧妙。
他首先让一条鳄鱼登场，他让它捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。
接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。
这时我们不禁发出了会心的微心:
原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼～在后面的12个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样——“我好害怕。
”“我好害怕。
”“我一定要勇敢。
”“我一定要勇敢。
”“这是一件多么可怕的事。
”“这是一件多么可怕的事。
”„„你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。
这样看来，说它是一本幽默的心理图画书并不过头。
出版社一句话概括了它的精髓:
这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。
第一次阅读这个故事，我就被吸引，第一感觉就是:
这是一本教育幼儿爱护牙齿的好教材，很适合小班幼儿，再阅读几遍后，细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。
我觉得寓言很深，似乎更适合中班的孩子。
如果你只给小朋友念《鳄鱼怕怕牙医怕怕》书中的文字，那一大群的孩子可能就“胡编乱造”，一人创造出一个故事。
或者如果你遮盖文字，只给读者看书中的图画，那会怎样呢,这样的尝试会让你体悟到这本书的文与图是紧紧结合，密不可分的。
“图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
”图画书的定义就是文字和图画两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事。
文案编辑词条
B添加义项?
文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息
中文名称
文案
外文名称
Copy
1发展历程
2主要工作
3分类构成
4基本要求
5工作范围
6文案写法
7实际应用
折叠编辑本段发展历程
汉字"文案"（wénàn）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作"文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:
"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书?
桓温传》:
"机务不可停废，常行文按宜为限日。
"唐戴叔伦《答崔载华》诗:
"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴?
晋孝武帝太元十四年》:
"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:
"荷生觉得自己是替他掌文案。
"
旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:
"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!
"夏衍《秋瑾传》序幕:
"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
"
文案音译
文案英文:
copywriter、copy、copywriting
文案拼音:
wénàn
现代文案的概念:
文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copywriter翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。
最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。
只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关）。
广告文案
广告文案
很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。
以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。
这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄弱。
随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。
这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。
说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。
2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。
好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作
撰写报纸广告、杂志广告、海报;撰写企业样本、品牌样本、产品目录;撰写日常宣传文案白领一族
文案白领一族
单页、各类宣传小册子;撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文;撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕;撰写电视专题片脚本;撰写电视广告的拍摄清单;撰写广播广告;将海外版广告文案作汉化（翻译）;撰写广告歌词，或汉化（翻译）外文歌词;撰写各种形式的网络广告;为网站栏目命名;撰写网站内部文案;撰写手机短信广告;撰写各类广告作品的创意阐述;撰写广告口号;撰写产品包装文案，包括:
品牌名、使用说明、产品成分等;为产品或品牌命名，并作创意阐述;为路演或活动命名，并作创意阐述;撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字;为各种礼品命名，并作创意阐述;为专卖店命名，并作创意阐述;撰写商店的橱窗或店内POP物料文案;撰写软文、新闻式、故事式、评论式;撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字;协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。
不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。
折叠编辑本段分类构成
从现有的文案分类有很多种，按照4A标准，一般有四类:
助理文案（ACW），文案（CW策划文案
策划文案
），高级文案（ACW），资深文案（SCW），其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。
有些4A公司设有文案主任（CE）一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。
另外有些个别公司还配有首席文案的职位（CCW），文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。
大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。
它是广告内容的文字化表现。
在广告
设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
广告标题:
它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。
它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。
只有当受众对标语产生兴趣时，才会阅读正文。
广告标语的设计形式有:
情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。
广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。
广告副标题:
它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。
主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。
广告正文:
广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。
广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。
不论采用何种题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。
广告口号:
口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。
这以成为推广商品不可或缺的要素。
广告口号常有的形式:
联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。
广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。
广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所进行的具体表现。
狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。
广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求
1）准确规范、点明主题
准确规范是文案中最基本的要求。
要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案
广告文案
有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。
其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。
第三，广告文案中的语言要符合语言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。
第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2）简明精炼、言简意赅
文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。
首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。
其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。
第三，要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。
3）生动形象、表明创意
文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。
国外研究资料表明:
文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%,图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
4）优美流畅、上口易记
文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。
同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。
折叠编辑本段工作范围
策划文案和创意文案
一）策划文案:
工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。
毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。
这其中有几个内容:
1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。
2.掌握整个策划的战略指导思想。
3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。
4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。
5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。
二）创意文案:
主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容（如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等）。
其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。
而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。
这其中包括了以下内容:
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