二年级语文下册《语文园地五》教案.docx
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二年级语文下册《语文园地五》教案
二年级语文下册《语文园地五》教案
二年级语文下册《语文园地五》教案1第二课时
1.积累背诵《弟子规》的选文。
2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。
3.引导学生爱上阅读。
一、谈话导入，学习“日积月累”。
师：
上节课我们认识了许多生字宝宝。
看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。
1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。
（课件）
2.竞赛要求。
（1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。
（2）检查读句子时，小组内同学每人读一句话。
轮流读，组内同学不准提醒。
3.小组同学做好竞赛准备。
4.识字比赛。
（1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。
（2）选派一名同学做好记录。
（3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。
（4）请第一名的小组汇报学习经验。
（5）识字游戏，摘苹果。
5.拍手朗读。
6.背诵积累。
二、阅读《好天气和坏天气》。
师：
同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸妈听。
今天，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。
1.出示自读提示。
（课件）
（1）试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。
（2）画出老奶奶和儿子的对话。
（3）老奶奶为什么天天在家里哭？
（4）画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。
2.学生自由读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示老奶奶和儿子的对话。
6.理解老爷爷的话的意思。
7.分角色朗读课文。
8.小结：
无论什么事情都要往好处想，看到积极乐观的一面。
语文园地五
《弟子规》
积极乐观
学生是课堂的主人，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经历探索的经历，然后再提供展示的舞台，让其充分交流、碰撞。
在师生交流、生生交流中，不断完善和巩固知识、掌握知识，习得能力。
为提高学生的积极性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。
《弟子规》（入则孝）
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
译文：
父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。
对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。
早晨要向父母请安。
晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。
二年级语文下册《语文园地五》教案2教学目标
1．了解标点在句子中的作用。
2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。
3．感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。
教学重点：
运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。
教学难点：
能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
教学准备：
相关课件等。
教学时间：
三课时
第一课时
一、导入新课
聪明的小朋友们，让我们一起步入，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
（3）
（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？
引导理解：
用“。
”说明讲的话是真实的。
用“？
”表示值得怀疑，
小结：
同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
2、
（1）齐读句子。
（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？
（3）
（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？
引导理解：
用“！
”说明抒发了强烈的感情。
用“？
”表示值得怀疑。
3、进行练习：
三、读读认认
1、学生认读。
2、学生认读，并
说说上下两行生字的不同处和相同处。
3、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。
4、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、我会连
1、
⑴指名读词语，齐读词语。
⑵明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点：
前后词语要恰当。
如：
“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。
再如：
“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸补充练习：
五、读背节气歌
同学们，你们知道一年有多少个节气吗？
你们会读节气歌吗？
1、
2、学生自读，要求：
读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌。
5、
6、想想：
我们现在处在哪个节气？
7、熟读成诵。
8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？
六、总结：
时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？
第二课时（口语交际）
一、设情境，激发学生交际的欲望。
同学们，老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？
看，这是什么？
动物世界里有哪些动物？
你知道这些动物的特点吗？
大家知道真不少，真是：
不看不知道，动物世界真奇妙。
刚才我们看到的这些动物可爱吗？
其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。
它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。
它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。
今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！
二、生互动，竞猜激趣。
老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。
今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你们它是谁，如果你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。
现在，我要说了，你可要注意听啊。
师故做神秘的说：
它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。
它有一对灵活的大眼睛。
它的眼睛还会变。
早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。
它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。
嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。
它是谁？
你是怎么猜出来的？
谁知道有关猫的知识，愿意给大家讲讲吗？
给大家介绍介绍。
这些知识你是从哪知道的？
看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。
今后我们要多看书啊。
三、生互动，培养交际能力。
听了大家的介绍，真是太有趣了。
大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？
我们怎样才能不互相干扰呢？
好，开始行动吧。
各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。
师在其间巡视，参与学生的交流。
四、代表上台描述，师生齐互动。
各组同学交流得都非常好，大家的发言真精彩。
现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。
各组代表上台。
老师相信你们一定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！
一会儿，可要拿出咱的真本事啊！
现在，谁先为大家描述他所熟悉的动物？
你还知道它的其他知识吗？
让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。
五、写一写
同学们说的都特别好，老师听得津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？
1、
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、学生写好后，与本组学生进行交流。
4、学生展示。
六、总结收获，升华情感。
今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。
我们的收获真不少啊！
今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！
第三课时（展示台、宽带网）
一、展示台
1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！
2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。
3．小组派代表全班精品展示。
二、宽带网
1．哪些同学上网查过资料？
上网对你有什么帮助？
2．读读短文，想想你了解到什么？
3．你有什么想法？
如果想要获得更多的知识，应该怎样做？
4．课外拓展：
上网查资料《有趣的动物、植物》。
二年级语文下册《语文园地五》教案3
１、了解标点在句子中的作用。
２、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
３、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
４、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
２、制作误文园地中出现的生字词卡片。
３、自然界的虚似网站课件制作。
〖我的发现
学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。
教学环节：
1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
２、全班交流发现，交流后归纳出：
同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。
３、拓展。
进一步发现：
同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。
如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
〖日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。
学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。
１、读读认认：
⑴轻声读读８组形近字和生字带出的词语。
⑵小组交流识记生字的方法。
⑶小组派代表在全班介绍识字方法。
⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
２、我会连：
⑴明确。
⑵动手连一连。
⑶同桌交换，互相订正。
补充练习：
追赶羽毛
搅拌羊群
抖动水泥
晴朗的馒头
香甜的财富
宝贵的天空
４、读渎背背：
⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
⑵读节气歌和二十四个节气。
⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。
⑷背诵“节气歌”。
〖口语交际
本次口语交际的话题是：
《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。
激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。
１、进入动物王国:
播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。
２、学做解说员：
⑴示范引导：
我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
⑶分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。
⑷小组推荐代表比赛交流：
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。
学生既动口，又动手。
形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。
在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。
布置动物、植物展示天地。
（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）
３、学生从不同方面展示才能：
百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
二年级语文下册《语文园地五》教案4教学目标
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
第一课时
一、识字加油站
1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
（1）出示生字：
厨厕厢厦穴窟窿窑窄
（2）自读生字。
（3）交流识字方法：
前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
（4）“开火车”读生字。
（5）认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
（1）指名读词语，小组比赛读词语。
（2）看图说词语。
（出示与词语对应的图片，学生说词语）
（3）分组讨论：
借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
（4）思考：
你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？
（学生自由说）
（厂字头：
厅、原、厩等；穴宝盖：
窝、窗、窃等。
）
二、字词句运用
1、读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
（2）出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？
微笑：
不显著地、不出声地笑。
狂笑：
毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：
无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：
形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：
形容笑的样子。
眉开眼笑：
眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：
停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：
形容开怀地大笑起来。
捧腹大笑：
用手捂住肚子大笑。
（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？
（5）全班表演交流。
2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子：
◇小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”
◇小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”
◇老师和颜悦色地说：
“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”
（2）指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？
“和颜悦色”的意思是……
（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴；
“难为情”说明小马觉得不好意思；
“和颜悦色”说明老师很有耐心。
（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。
（5）同桌互读。
（6）指名读，师生共评。
三、梳理板书
第二课时
一、我的发现
1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。
（引导学生通过泡泡框中的提示来发现。
）
2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？
（如：
寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。
）
二、日积月累
1、学生自读这四句话，根据拼音读准字音。
2、指名读。
3、教师说说每句话的意思。
4、学生齐读。
5、说说从这几句话中明白了什么道理。
6、学生自由发言。
（可结合生活实际谈）
7、学生再读，尝试背诵。
三、我爱阅读
1、自读短文，读准字音。
2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。
3、教师质疑：
（1）老奶奶为什么哭？
（2）老爷爷为什么笑？
4、学生回答问题。
5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。
6、教师小结。
同学们，还记得《玲玲的画》吗？
正所谓坏事也能变成好事。
一个人眼中的.坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。
四、布置作业
五、教学反思：
二年级语文下册《语文园地五》教案5
１、知识与技能：
⑴学会运用“！
”“？
”并了解它们的用法。
⑵认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶学会连接动类与偏正类的词组。
⑷积累（读背）节气歌。
⑸进行口语交际。
⑹学会写一种小动物。
２、过程与方法：
⑴通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。
⑵通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶通过背诵积累节气（气候）知识。
⑷通过了解动物世界学习写作。
３、情感态度价值观：
培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
１、了解“！
”与“？
”的用法。
２、学会新字新词。
３、能正确搭配词语。
三个课时。
第一课时
〖教学目标
１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
２、认读新字新词。
〖教学过程
一、导入新课
聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
１、出示句子：
这书上有字
生：
齐读句子。
师：
谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
生积极考虑。
生：
我给“这书上有字”加“。
”。
生：
可以加“？
”。
师出示相应的句子：
这书上有字。
这书上有字？
同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生：
用“。
”说明讲的话是真实的。
生：
用“？
”表示值得怀疑，代表疑问。
师：
同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
２、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。
３、出示几组句子进行练习：
⑴今天老师没来。
⑵明天是你的生日。
今天老师没来明天是你的生日
三、读读认认
１、出示生字：
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同学认读生字。
２、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
３、同学猜读后教师出示拼音拼读：
同学说说不同处和相同处。
４、同学自主的认识生字，同桌间说说自身的识字方法。
５、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结
师：
时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？
同学谈收获。
第二课时
〖教学目标
１、正确地搭配词语。
２、读背节气歌。
〖教学过程
一、我会连
１、课件出示：
打开方向茂密的乌云
区分宝藏满天的空气
寻找窗户清新的枝叶
⑴指名读词语，齐读词语。
⑵明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点：
前后词语要恰当。
如：
“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。
再如：
“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸再出示几个进行练习。
二、读背节气歌
师：
同学们，你们知道一年有多少个节气吗？
你们会读节气歌吗？
同学们积极考虑，也许有的同学说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。
１、出示相应的节气歌。
２、同学自读，要求：
读准字音。
３、指名读，师生正音。
４、师范读节气歌：
春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。
秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
５、针对每一个季节出示相应的节气。
６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
７、同学质疑，相互提问，一起解决。
师参与到同学中去。
８、熟读成诵。
三、课后延伸
师：
我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗？
第三课时
〖教学目标
１、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。
２、写出自身熟悉的一种动物。
〖教学过程
一、创设情境导入
老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？
（愿意）看，这是什么地方？
（课件出示动物世界）
生观察后回答：
动物世界（师板书：
动物世界）
师：
动物世界都有哪些动物？
你知道这些动物的特点吗？
生看后积极回答：
鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……
师：
大家知道真不少，真是：
不看不知道，动物世界真奇妙。
（板书：
奇妙的）
二、自由组合，生生交流
师：
动物世界真奇妙！
你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？
你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？
赶快说出来，跟同学交流交流吧！
同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。
在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。
（师巡视指导）
三、组织同学，班内交流
选取几名代表上台交流，同组的同学可以补充。
四、组织评价
同学们进行评价，优胜者选取自身喜欢的小动物，以示鼓励。
五、写一写
师：
同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自身熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？
（愿意）
１、出示写话要求：
可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。
２、同学练习写话，教师巡视指导。
３、同学写好后，与本组同学进行交流。
４、选写的生动的读一读。
六、总结
师：
同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。
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