小学四年级下册品德与社会教案11.docx
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小学四年级下册品德与社会教案11
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四年级下册品德与社会教案
殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
1、不经历风雨怎么见彩虹
生活中难免有风雨
课时
第一课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时，能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
重点、难点
培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
情境导入：
CAI创设：
生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一份“天气预报”么？
【点拔导思】
活动一：
制作晴雨牌，心情翻出来
1、讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
2、请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：
有晴有雨。
3、“晴”是为什么高兴？
“雨”是为何烦恼？
请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
活动二：
写下烦心事，烦恼说出来刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。
1、说说你的喜与乐，烦恼是什么？
2、学生自由发言。
活动三：
挫折怕什么，勇气拿出来
1、播放一段音乐（《命运》）
2.播放课件
3.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？
【我会自学】
认真听讲，想一想自己的心情如何。
【我会探究】
1、按要求制作晴雨牌。
2、播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：
有晴有雨。
3、同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？
4、由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？
5、（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。
【反馈测评】
1、教师小结：
听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！
把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
【我能达标】
用贝多芬自己的一句话来说就是：
我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。
（生齐读）
备课组长意见：
课后反思：
殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
3、不经历风雨怎么见彩虹
接受风雨的洗礼
课时
第二课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。
重点、难点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
CAI配合播放：
琳琳的故事
要求学生认真看，认真想：
比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？
如果你是她，会怎样想？
分组讨论琳琳的想法正确么？
如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？
【点拔导思】
活动一：
与伙伴合作探究，各个击破再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1.小组代表全班交流解决问题的方法。
2.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。
并互相帮助。
活动二：
与伙伴共同研讨，总结方法
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，
活动三：
与伙伴共同分享，迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
【我会自学】
要求学生认真看，认真想：
比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？
分组讨论琳琳的想法正确么？
引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。
【我会探究】
1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3.在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！
并将好的解决办法记下来。
4、齐读四个方法：
（1）有勇气面对挫折
（2）有毅力战胜挫折
（3）调整自己对挫折的认识
（4）笑对人生，正视挫折
【反馈测评】
教师总结：
像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。
祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
【我能达标】
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
备课组长意见：
课后反思：
殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
1、不经历风雨怎么见彩虹
迎来美丽的彩虹
课时
第三课时
课型
明理课
教学目标
1、.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
2、.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
3.、培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
重点、难点
1.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
2.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度
教学准备
1.、教学课件。
2.、成长足迹图。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一、谈话激趣
师：
我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。
你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
【点拔导思】
1、画一画：
介绍自己的成长足迹图
师：
刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：
（入队、比赛获奖、取得了一技之长）
还有不一样的吗？
2、选择其中的一个话题进行交流：
如何学会溜冰的。
3、师：
溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？
活动二：
接受风雨的考验
医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
活动三：
交流碰撞，情感升华
1.师：
有一首歌曾这样唱道：
不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
听过吗？
让我们一起听听。
2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。
你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？
【我会自学】
画我的成长足迹图
【我会探究】
1、同学们的成功足迹大致分为三类：
入队、比赛获奖、取得了一技之长
2、选择其中的一个话题进行交流：
如何学会溜冰的。
3、交流，说理由问问女生的态度
这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。
4、交流
在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
【反馈测评】
师：
今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
【我能达标】
师生共同小结：
茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！
备课组长意见：
课后反思：
殷畈中心小学2012－2013学年度第二学期导学案集体备课活页
学科品社 年级四 主备人饶娟 执教人饶娟
教学内容
2、我是好样的
课时
第一课时
课型
明理课
教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时，能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
重点、难点
培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。
帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备
1.、在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2.、教学课件。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
情境导入：
CAI创设：
生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一份“天气预报”么？
【点拔导思】
活动一：
制作晴雨牌，心情翻出来
1、讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
2、请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：
有晴有雨。
3、“晴”是为什么高兴？
“雨”是为何烦恼？
请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
活动二：
写下烦心事，烦恼说出来刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。
【我会自学】
认真听讲，想一想自己的心情如何。
【我会探究】
1、按要求制作晴雨牌。
2、播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：
有晴有雨。
【反馈测评】
【我能达标】
备课组长意见：
课后反思：
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