人教精通版五年级上册Unit2 Lesson1012教案.docx
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人教精通版五年级上册Unit2Lesson1012教案
Unit2Shelookscute.
Lesson10
Date:
Sep.25th.2014
School:
YiningNo.6PrimarySchoolTeacher:
ZhangYanyun
Class:
C2-3G5
Teachingcontents:
1.Justpractise2.Justwrite3.Let’sact4.Let’schant
一、教学目标及要求
知识目标：
1.能够听、说、认读单词及句子：
smart，cute，lovely，active；Howoldishe/she?
He/Sheis...He’ssmart.She’scute.
2.能够听、说、读、写Howoldareyou？
I’mten.
能力目标：
能够在真实的情境中询问他人的年龄并呢个向他人介绍自己的家人、朋友。
情感目标：
学会与人友善的相处。
二、教学重点：
能够听、说、认读单词及句子：
smart，cute，lovely，active；Howoldishe/she?
He/Sheis...He’ssmart.She’scute.能够听、说、读、写Howoldareyou？
I’mten.
教学难点：
能够在真实的情境中询问他人的年龄并呢个向他人介绍自己的家人、朋友。
三、教学法：
1、情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法
四、教具准备：
单词卡片、录音机、CD及课件。
五、教学课时：
一课时
六、教学步骤
1.热身／复习（Warming-up／Revision）
1）Singasong.（Howoldareyou?
）
2）Freetalk.
教师通过和学生的交谈复习Lesson9的内容
2.新课呈现Presentation
1）教师介绍参加“俱乐部”的场景，通过教学课件出示四名同学的图像，介绍他们将要参加的组织。
首先，四名学生做自我介绍，同学们根据他们的信息填写表格。
2）以Ken的自我介绍为例:
Hello!
MynameisKen.I’mnine.Ilikeplayingfootballverymuch.I’mactive.学生汇报时这样介绍：
HisnameisKen.Heisten.Heisactive.Helikesplayingfootball.
3）教师播放提前录好的这几名学生的自我介绍，请同学填写相关信息。
4）小组内交流
T:
What’shisname?
S:
HisnameisKen.
T:
Howoldishe?
S:
He’snine.
教授句型Howoldishe/she?
He’s/She’snine.
5）Let’schant
Timissmart.Timistall.
Howoldishe?
Howoldishe?
Heisten.Heisten.
Caroliscute.Carolisshort.
Howoldisshe?
Howoldisshe?
Sheistwelve.Sheistwelve.
让学生利用刚才听到的信息，为剩余的两位伙伴编个新chant。
3.趣味操练
1）教师将全班分成两个小组，按课本Let’sact中的要求进行接力比赛。
2）连句游戏
教师出示几个单词，请学生思考，连词成句。
3）Let‘schant
师播放录音，让生先听一遍，在模仿。
4）Justwrite
教师在黑板上板书单词和句型，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己联系本上书写。
七．作业布置Homework：
1.四会单词和句型的书写
2.写一篇介绍自己朋友的短文
板书设计
Lesson10
Howoldareyou？
Howoldishe?
Iamten.He’seleven.He’ssmart.
Howoldisshe?
She’seleven.She’scute.
Unit2Shelookscute.
Lesson11
Date:
Sep.25th.2014
School:
YiningNo.6PrimarySchoolTeacher:
ZhangYanyun
Class:
C2-3G5
Teachingcontents:
Justtalk
一、教学目标及要求
知识目标：
1.能够熟读课文；
2.会说句型：
Who’sthatpoliceman/policewoman?
He’s/She’smyuncle/aunt.He’shandsome.She’sbeautiful。
能力目标：
学会运用目标语言进行交际。
情感目标：
学会与人友善的相处，学会赞赏他人，。
二、教学重点：
能够理解并熟读本课课文内容
教学难点：
句型：
Who’sthatpoliceman/policewoman?
He’s/She’smyuncle/aunt.He’shandsome.She’sbeautiful三、教学法：
1、情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法
四、教具准备：
单词卡片、录音机、CD及课件。
五、教学课时：
一课时
六、教学步骤
1. 热身／复习（Warming-up／Revision）
教师出示Lesson10中的人物，用Who‘sthatboy/girl?
进行提问，和学生共同谈论他/她的信息。
T:
Who’sthatboy?
S:
He’sKen.
T:
Howoldishe?
S:
He’snine.
T:
He’squiet,right?
S:
No,he’sactive.
2.新课呈现Presentation
a）教师以复习环节中谈论Ken的情况继续介绍Kenisactive.Helikessportsverymuch.Heoftenplaysfootballwithhisfather.随即出示Ken爸爸的图片，引导学生初步感知本课的重点句型。
T:
Who’sthatman？
S:
He’sKen‘sfather.
T:
He’shandsome.
教授handsome一词，请学生介绍班上同学：
______ishandsome.
2）学习JustTalk部分
（1）教师出示本课主题图的局部画面（只露出LiYan叔叔）请学生用刚学的语句来形容：
He’shandsome.
（2）请学生带着一下问题看视频
A．Who‘sthatpoliceman？
B.Who‘sthatpolicewoman？
C.WhatdoesKatethinkofthem？
（3）在学生回答问题时,引导学生感知本课重点句型Who‘sthatpoliceman？
Who‘sthatpolicewoman？
在感知She’sbeautiful.这个句型时，出示几张女明星、女歌星的照片，请学生用She’sbeautiful.进行形容。
（4）巩固练习（阅读并判断对错）
Hello,boysandgirls.Lookatthatpoliceman.He’shandsome.He’smyuncle.HecomesfromBeijing.Now,helivesinYining,Xinjiang.Lookatthepolicewomanbesidemyuncle,she’smyaunt.Sheisapolicewoman.Shehasbigeyesandshortblackhair.Ithinkshe’sverybeautiful.
1.Thepolicemanismyuncle.
2.MyunclecomesfromBritain.
3.MyunclelivesinBeijing.
4.Thepolicewomanhasbigeyesandlongblackhair.
5.Ithinkmyauntisverybeautiful.
3.趣味操练
b）多种方式操练对话
c）分角色体验表演对话
d）说唱歌谣，并创编新歌谣。
教师呈现自编歌谣，学生试说。
学生分成男女生问答说歌谣。
Who‘sthatpoliceman？
Who‘sthatpoliceman？
He’smyuncle.He’shandsome.
Who‘sthatpolicewoman？
Who‘sthatpolicewoman？
She’smyaunt.She’smybeautiful.
分组创编歌谣。
七．作业布置Homework：
1.自编歌谣，并说给家长听。
2.听录音跟读，并自读课文。
板书设计
Lesson11
Who‘sthatpoliceman/policewoman？
He’smyuncle.He’shandsome./She’smyaunt.She’smybeautiful.
Unit2Shelookscute.
Lesson12
Date:
Sep.25th.2014
School:
YiningNo.6PrimarySchoolTeacher:
ZhangYanyun
Class:
C2-3G5
Teachingcontents:
1.Justpractice2.Justwrite3.Let’splay4.Let’schant
一、教学目标及要求
知识目标：
1.能够听、说、认读句子Who’sthatman/woman?
He’s/She’smyuncle/aunt.2.
2.能够听、说、读、写单词及句型：
that，man，woman，beautifulShe’sbeautiful.
能力目标：
能够在真实的情境中询问远方的男士/女士是谁并进行相应的回答，能够用handsome，beautiful形容人的外貌特征。
情感目标：
学会与人友善的相处，学会赞赏他人，。
二、教学重点：
能够听、说、认读句子Who’sthatman/woman?
He’s/She’smyuncle/aunt.能够听、说、读、写单词及句型：
that，man，woman，beautifulShe’sbeautiful.
教学难点：
能够在真实的情境中询问远方的男士/女士是谁并进行相应的回答，能够用handsome，beautiful形容人的外貌特征。
三、教学法：
1、情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法
四、教具准备：
单词卡片、录音机、CD及课件。
五、教学课时：
一课时
六、教学步骤
1. 热身／复习（Warming-up／Revision）
师生共同说唱Lesson11的歌谣
Who‘sthatpoliceman？
Who‘sthatpoliceman？
He’smyuncle.He’shandsome.
Who‘sthatpolicewoman？
Who‘sthatpolicewoman？
She’smyaunt.She’sbeautiful.
2新课呈现Presentation
e）呈现情景：
要求进行“FamilyMembersShow”的表演，请一名学生出示家庭成员照片，
T:
Who’sthatman？
S:
He’smyuncle.
T:
He’shandsome.
教师板书Who’sthatman？
He’smyuncle.He’shandsome.带领学生朗读句型。
f）教师请拿着姨妈照片的同学展示照片，请另一名学生和他交流：
S1：
Who’sthatwoman？
S2：
She’smyaunt.
S1:
She’sbeautiful.
教师板书Who’sthatwoman？
She’smyaunt.She’sbeautiful.带领学生朗读句型。
g）教师请学生用问答形式在小组内介绍家庭成员的情况。
h）小组交流
两人一组对话表演
A:
Hello,xxx.Look!
Who’sthatman/boy?
B:
He’smyuncle/Dad/brother/newfriend…
A:
Oh,he’shandsome/cool/tall/big/fat…
Andwho’sthatwoman/girl?
B:
She’smyaunt/Mum/sister/newfriend…
A:
Wow!
She’spretty/beautiful/cute…
3.趣味操练
i）Let’splay.
（1）教师示范
教师呈现一张照片的局部画面，教师提问Who’sthatwoman？
Canyouguess？
（2）小组活动
教师引导学生用提前准备好的教师、同学、大家所熟知的影星、明星的照片，遮挡局部，一问一答进行猜测。
j）Let’schant
教师播放chant的录音，让学生感知，操练l的发音。
k）Justwrite
教师在黑板上板书justwrite部分的单词和句型，选几名学生到黑板上仿写，其余学生在练习本上书写。
七．作业布置Homework：
1.四会单词、句型的书写
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的亲戚朋友。
板书设计
Lesson12
Who’sthatman？
He’smyuncle.He’shandsome.
Who’sthatwoman？
She’smyaunt.She’sbeautiful.
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