无源滤波器设计.docx
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无源滤波器设计
长沙学院
模电课程设计说明书
题目
系（部）电子与通信工程系
专业（班级）
姓名
学号
指导教师
起止日期
数字电子技术课程设计任务书（11）
系（部）：
电子与通信工程系专业：
电子信息工程
课题名称无源滤波器设计
设计内容及要求
1.技术参数
1）了解4种无源滤波器的功能,
2）根据测试数据，简要说明电路
3）米用Multisim软件元成4种
a）.低通滤波器b）.高通滤波器
2.设计要求
（1）求出所设计滤波器各参数:
低通滤波器、高通滤波器:
带通滤波器、带阻滤波器:
（2）计算并选择电路元件及参数
（3）仿真调试电路；
（4）撰写设计报告及使用说明书
熟悉无源滤波器的构造。
f的工作原理及本电路能达到的实用功能；申滤波器电路设计，要求仿真通过：
c）.带通滤波器d）.带阻滤波器
截止频率。
中心频率、带宽、品质因素。
咬；
特。
设计工作量
1、系统整体设计；
2、系统设计及仿真；
3、在Multisim或同类型电路设计软件中进行仿真并进行演示；
4、提交一份完整的课程设计说明书，包括设计原理、仿真分析、调试过程，参考文献、设计总结等。
进度安排
起止日期（或时间量）
设计内容（或预期目标）
备注
第一天
课题介绍，答疑，收集材料
第二天
设计方案论证
第三天
进行具体设计
第四天
进行具体设计
第五天
编写设计说明书
教研室
意见
年月曰
系（部）主管领导意见
年月曰
长沙学院课程设计鉴定表
姓名
李治兵
学号
2011026115
专业
电子信息工程
班级
1班
设计题目
无源滤波器设计
指导教师
龙英
指导教师意见:
评定等级：
教师签名：
日期：
答辩小组意见：
评定等级：
答辩小组长签名：
日期:
教研室意见：
教研室主任签名：
—一日期：
—
系（部）意见：
系主任签名：
—日期：
说明课程设计成绩分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类；
.无源滤波器的简介5
1.无源滤波器定义5
2.无源滤波器的优点5
3.滤波器的分类5
4.无源滤波器的发展历程5
.无源滤波器的工作原理与电路与电路分析6
1.工作原理6
2.电路分析7
3.设计思路及电路仿真11
1.无源低通滤波器11
2.无源高通滤波器11
3.无源带通滤波器12
4.无源带阻滤波器13
5.
设计心得与体会15
.无源滤波器的简介
1.无源滤波器定义
构成
无源滤波器，又称LC滤波器，是利用电感、电容和电阻的组合设计构成的滤波电路，可滤除某一次或多次谐波，最普通易于采用的无源滤波器结构是将电感与电容串联，可对主要次谐波（3、5、：
低阻抗旁路；单调谐滤波器、双调谐滤波器、高通滤波器都属于无源滤波器。
2.无源滤波器的优点
无源滤波器具有结构简单、成本低廉、运行可靠性较高、运行费用较低等优点，至今仍是应用广泛的被动谐波治理方法。
3.滤波器的分类
⑴按所处理的信号
按所处理的信号分为模拟滤波器和数字滤波器两种。
⑵按所通过信号的频段
按所通过信号的频段分为低通、高通、带通和带阻滤波器四种。
低通滤波器：
它允许信号中的低频或直流分量通过，抑制高频分量或干扰和噪声。
高通滤波器：
它允许信号中的高频分量通过，抑制低频或直流分量。
带通滤波器：
它允许一定频段的信号通过，抑制低于或高于该频段的信号、干扰和噪声。
带阻滤波器：
它抑制一定频段内的信号，允许该频段以外的信号通过。
⑶按照阶数来分
通过传递函数的阶数来确定滤波器的分类。
4.无源滤波器的发展历程
（1）1917年美国和德国科学家分别发明了LC滤波器，次年导致了美国第一个多路复用系统的出现。
（2）20世纪50年代无源滤波器日趋成熟。
（3）自60年代起由于计算机技术、集成工艺和材料工业的发展，滤波器发展上了一个新台阶，并且朝着低功耗、高精度、小体积、多功能、稳定可靠和价廉方向努力，其中小体积、多功能、高
精度、稳定可靠成为70年代以后的主攻方向。
导致RC有源滤波器、数字滤波器、开关电容滤波器
和电荷转移器等各种滤波器的飞速发展；
（4）到70年代后期，上述几种滤波器的单片集成已被研制出来并得到应用。
（5）80年代，致力于各类新型滤波器的研究，努力提高性能并逐渐扩大应用范围。
（6）90年代至现在主要致力于把各类滤波器应用于各类产品的开发和研制。
当然，对滤波器本身的研究仍在不断进行。
二•无源滤波器的工作原理与电路与电路分析
1.工作原理
滤波器是一种选择装置，它对输入信号进行加工和处理，从中选出某些特定的信号作为输出。
电滤波器的任务是对输入信号进行选频加权传输。
电滤波器是Campbell和wagner在第一次世界大战期间各自独立发明的，当时直接应用于长途载波电话等通信系统。
电滤波器主要由无源元件R、L、C构成，称为无源滤波器。
滤波器的输出与输入关系通常用电压转移函数H（S）来描述，电压转移函数又称为电压增益函数，它的
定义如下
式中U（S）、U（S）分别为输出、输入电压的拉氏变换。
在正弦稳态情况下，S=j3,电压转移函数可写成
H（j）4^H（j）ej（）
Ui（j）
式中表示输出与输入的幅值比，称为幅值函数或增益函数，它与频率的关系称为幅频特性；（3）
表示输出与输入的相位差，称为相位函数，它与频率的关系称为相频特性。
幅频特性与相频特性统称滤波器的频率响应。
滤波器的幅频特性很容易用实验方法测定。
本实验仅研究一些基本的二阶滤波电路。
滤波器按幅频特性的不同，可分为低通、高通、带通和带阻
低通滤波电路，其幅频响应如图
它的功能是通过从零到某一截止频率3高通滤波电路，其幅频响应如图的频率为通带。
带通滤波电路，其幅频响应如图
和全通滤波电路等几种，图附录1—1给出了低通、高通、带通和带阻滤波电的典型幅频特性。
1（a）所示，图中|H（j3C）|为增益的幅值，K为增益常数。
由图可知，
C的低频信号，而对大于3C的所有频率则衰减，因此其带宽B=3co
1（b）所示。
由图可以看到，在0<3<3C范围内的频率为阻带，高于c
1（c）所示。
图中3C为下截止频率，3Ch为上截止频率，30为中心频
率。
由图可知，它有两个阻带：
0<3<3C和3>3Ch,因此带宽B=3Ch-3Clo
带阻滤波电路，其幅频响应如图1（d）所示。
由图可知，它有两个通带：
0<3<3C及3>3Ch和一个阻
带3Cl<3<3Ch。
因此它的功能是衰减3Cl到3Ch间的信号。
通带3>3Ch也是有限的。
式中K、3p、3z和Qp分别称为增益常数、极点频率、零点频率和极偶品质因数。
正弦稳态时的电压转移函数可分别写成：
2.电路分析
（1）无源低通滤波器如图2所示。
图2无源低通滤波器电路
正弦稳态时，电压转移函数可写成:
H（j）
1R2C22j3RC
Qpp
幅值函数为:
H（j）
截止角频率
；'（1
2
2）2
P
（Q——）2
Qpp
.（1r2c2
2）2（3RC）2
（4）
0.3742
2.6724RC
，截止频率fH
（2）无源高通滤波器如图3所示。
C£・
HH—IFj-：
图3无源高通滤波器电路
正弦稳态时，电压转移函数可写成:
H（j）
■丄
jQP
1
~222
r2c22
3
RC
（5）
幅值函数为:
H（j）
2
c
2
R
3C
R
（6）
截止角频率3
12.6724
c==—
0.3742RCt
截止频率
3C
fCW
（3）无源带通滤波器如图4所示。
图4无源带通滤波器电路
正弦稳态时，电压转移函数可写成:
H（j）-
1
P）
1
3
11
j-（RC）
3RC
（7）
幅值函数为:
0P时，0称为带通滤波器的中心频率，即
（9）
1
0P
RC
的表达式可得
（10）
对上式求解得
通频带宽度B为
品质因数Q为
（14）
p
-Qp
BB
可见二阶带通滤波器的品质因数Q等于极偶品质因数Q。
Q是衡量带通滤波器的频率选择能力的一个重要
指标。
（4）无源带阻滤波器如图5所示。
正弦稳态时，电压转移函数可写成:
22
K（S2z）
H（S）—
S2
幅值函数为:
H（j）
K（z2
2）
截止频率
（p2
P时,
的表达式可得
对上式求解得
Ch，
2P
）jQ
图5无源带阻滤波器电路
0称为带阻滤波器的中心频率，即
是幅值函数自H（j
（15）
（16）
1
0p'
RC
p）下降3db（即H（j
Qp2（」
p
c）
H（LP））时所对应的频率。
由|
1
4Qp1
14QP21
Ch
2Qp
P
2Qp
1
4Qp21
.14QP21
Cl
2Qp
P
2Qp
0
0
Cl分别称为上截止频率和下截止频率。
阻频带宽度B为
BCh
Cl
P
Qp
0
Qp
品质因数Q为
（17）
H（j3）I
（18）
（19）
（20）
（22）
三•设计思路及电路仿真
1.无源低通滤波器
（1）先选定无源低通滤波器的截止频率fC=2kHz。
（2）再取两个电阻R仁R2=R=1Q。
（）1
（3）根据无源低通滤波器截止频率计算公式fC==得C~29.8nf,则取6=C2=3Onf。
2冗2.67242冗RC
（4）
根据以上参数，按图6电路进行仿真。
图6无源低通滤波器电路图
图7无源低通滤波器仿真图
从图中可以看出截止频率fC=1.994kHz,则此滤波器能够滤掉超过1.994kHz的波。
2.无源高通滤波器
（1）先选定无源咼通滤波器的截止频率fC=20kHzo
（2）再选取两个电阻R仁R2=R=1©。
（3）根据无源高通滤波器截止频率计算公式fC=—=2.6724得*21.3nf,则取6=C2=22nf。
2冗2nRC
（4）根据以上参数，按图8电路进行仿真。
（5）
图9无源高通滤波器仿真图
从图中可以看出截止频率fC=19.891kHz,则此滤波器能滤掉低于19.891kHz的波。
3.无源带通滤波器
（1）先选定无源带通滤波器的中心频率fC=1.5kHz。
（2）再选取两个电阻R1=100Q,R2=1KQ,6=1uf。
（3）根据无源高通滤波器中心频率计算公式
w1
fC=得C2~0.11uf,取C2=0.1nf。
2冗2nR1R2C1C2
（4）根据以上参数，按图10电路进行仿真。
BodePlotter-XBP3
图11无源带通滤波器仿真图1
图12无源带通滤波器仿真图2
BcdePlotter-XBPi
图13无源带通滤波器仿真图3
从图中可以看出中心频率fC=1.517kHz，通带宽度BW=18.546kHz品质因素Q=fC/BW=0.0&则此滤波器
能滤掉频率超出133.618Hz~18.68kHz范围之外的波。
4.无源带阻滤波器
（1）先选定无源带阻滤波器的中心频率fC=5kHz。
（2）再选取两个电阻R仁R2=R3=R=1K。
（3）根无源高通滤波器中心频率计算公式
2冗RC
得6=C2=C3=&31.8nf.则取6=C2=C3=30n。
（4）根据以上参数，按图14电路进行仿真。
€6
INOUT
+-4--
XTQ4
J1J-
■VAt
：
1kU：
:
30nF:
R8:
-Wr-
ikQ
R9
图14无源带阻滤波器电路图
Mode
[Magniiuk]Ph®亡
Horijo^talVertical
匚ontrols
Reverar]]Sawe~][5et・i・]
石I5.347kHr1.379dB4
BodePlotter-X6P4
图15无源带阻滤波器仿真图1
［亠「
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F1141'111l>1lib
IIInIIIiIIIII
111111111111V
■i■iii■
Mode
MagnitudePlhase
Horizontal
\ertical
rVJl―.251kHz|—2.9^dB
[LQflIIun'fa
1-50
dB
Controls
图16无源带阻滤波器仿真图2
BQdePlotter-KBP4
牛2Q,601kMz~|—3X）^7dB［宁
Mode
1=
ILQgII'
1
Ghz
a
I
500
屮2
I
-■20
dB
MagnitudePlhase
MorCentalVertical
Controls
-t..jjOut_j-
In
图17无源带阻滤波器仿真图3
从图中可以看出中心频率fC=5.347kHz，通带宽度BW=19.35kHz,品质因素Q=fC/BW=0.2&则此滤波器
能滤掉频率范围在1.251kHz~20.601kHz内的波。
四•设计心得与体会
这次课程设计的课题是无源滤波器的设计，包括低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波
器，在设计过程中，遇到过很多困惑，通过上网、图书馆查资料、咨询老师等途径等途径解决了不少困惑。
掌握了更多有关滤波器的知识。
同时，在这次课程设计中也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
好多理论知识都还未掌握透彻，不能完全地把学到的正确的用在实践中。
另外，通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计课程过程中遇到问题是很正常的，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题的课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。
发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。
设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意的事，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。
在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
我们通过查阅大量有关资料，并请叫同学老师，交流经验和自学，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。
这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。
我认为，在这学期的课程设计中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
参考文献
【1】彭介华•电子技术课程设计指导【M•北京：
高等教育出版社，1997;
【2】高吉祥.电子技术基础实验与课程设计【M•北京：
电子工业出版社，2005;
【3】童诗白.模拟电子技术基础【M】.北京：
高等教育出版社，1988;
【4】康华光.电子技术基础一一模拟部分【M•北京：
高等教育出版社，2006.
欢迎您的下载，
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