高考备考高考语文终极指导及考点微专题五.docx
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高考备考高考语文终极指导及考点微专题五
高考备考：
2015年高考语文终极指导及考点微专题（五）
2015年高考语文终极指导及考点微专题（五）
微专题
语言表达与运用
压缩语段考点知识清单
一、考点解析
压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。
其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。
具体表现为三点：
对材料的理解对材料中相关信息的筛选语言概括与表达
此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。
这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。
二、注意原则
整体性原则。
读解这类题目时，首先要有整体意识。
阅读时，应立足于全文（或全段），视幅应面对整体，改变平时一字一字移读的习惯，能够运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要点。
概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。
倾向性原则。
三、一般方法
1、合并同类，并举异义。
所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。
这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
2、摘中心句，打叶削枝。
有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。
关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。
压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。
3、去伪存真，删繁就简。
有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。
实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是虚或伪的，只是让大家便于理解关键的信息。
这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。
4、去粗取精，舍末逐本。
语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
5、敲骨吸髓，融会贯通
有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。
这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在，压缩、概括出它们的核心意思。
6、顺藤摸瓜，顺水推舟。
有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。
实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。
四、几条建议
1．要注意把握不同文体文段的主要信息。
何种表达方式的语段，其压缩方法基本一样，一是在把握主旨的基础上筛选主要的信息，二是将主要信息按要求概括表达。
所以把握文段的主要信息很重要。
如：
以说明方式表达的语段，其主要信息是被说明的事物；被说明事物的主要特征；说明的目的等。
以议论方式为主的语段，其主要信息是议论的话题、中心看法；证明中心看法的证据结论是什么等。
以描写方式为主的语段，其主要信息是：
描写的景物景与物的主要特征；描写的角度及目的、感情等。
以叙述方式为主的语段，其主要信息是：
叙述的主体；主体的经历及特征；叙述意义及目的。
抓住了以上信息，再概括压缩是较易的了。
2．分析文段时要学会结构解剖法。
我们在阅读文段时，通过语言，最直观地呈现在我们眼前的、最容易把握的是结构形式。
结构是思想内容的载体，是思路的体现。
通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清的思路，看出思想内容在言语中所体现出的深浅、轻重、疏密等轨迹。
3．概括用语的表达要恰当通顺。
（1）概括用语应能涵盖所读材料的整体，是能体现本质特性的词语。
（2）概括用语要得体。
不同体裁的阅读材料，概括用语往往不同。
议论文常用论述、批驳等动词；说明文常用说明、介绍等动词；记叙文尤其是文学作品，常用记叙、描写、歌颂、揭露等动词，而且常常包括两部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深层意思的概括。
（3）用语应当简明。
概括的过程是化繁为简、由表及里、由个别到一般的过程，用言语来表达概括的结果，必然要求简洁、明确。
4．要注意吃透题目的规定。
题目中要求的知识点一定要在答案中体现出来，须知评分标准常常是按信息点给分的。
5．要养成良好的解题思路。
要仔细分析语段的层次，分几层，层意是什么。
概括层意，抓住要点。
注意设题角度，有时是概括要点，有时是拟定题目，有时的缩减内容。
要根据题目的不同要求去压缩。
要点概括：
主要涉及观点、态度，侧重在思想认识的概要上。
拟定题目：
主要侧重于中心内容，主题把握程度。
缩减内容：
主要侧重内容的概要，应多注意对象、时间、事项、程度等。
根据字数要求去概括。
五、分类指导
（一）新闻类语段压缩解题思路
高考大都围绕新闻设题。
考试形式一般有两种：
一是提取要点，二是概括内容，如拟写标题、一句话新闻、组织导语和拟写定义等。
新闻类语段压缩的原材料文字及信息量较多，而答题时却要求用极少的文字（一般１０－２５个字之间）来概括其主要信息。
因此，学生往往感觉这类题目难度较大，且无规律可循。
新闻概写步骤方法：
1.针对要求，确定要素
例题要求概写一句话新闻，时间信息3月1日为眼前具体时间点，则新闻要素位次为：
人物事件＋时间（＋原因）。
因材料中未及原因（且为限定概括），则确定要素为：
人物事件＋时间。
该题还有附带要求包括价格变动状况（抽象的价格变动状况而非具体的价格变动情况）亦即事件调价的结果，则事件中还应包括结果。
2.分析层次，筛选信息
抓住重要句子所给原材料往往是一个语段或几个语段，筛选信息，要结合文体要素的确定分析其层次内容，找出内容上的关键语句（如总括句）和结构上的标志成分（如过渡句）。
3.选择形式，组合信息
选择句式，安排层次。
标题，往往为短语（陈述式）形式。
标题新闻、一句话新闻、导语等通常采用陈述句式，将人物和事件构成主谓句；而时间、地点则安排于状语位置。
原因或作状语，或如如果一样安排于分句中——拟写导语可为分句，压缩主体可为句子。
控制字数（因多为限定概括），注意标点（标点应占字格；标题末不标点）。
技巧指津
（1）拟写一句话新闻或标题新闻：
要把握语段语意，从中筛选出关键信息（读者最关心、最有新闻价值的内容），然后用简明的语言把它表达出来。
主体事件名称+（必要的）时间（重要的高精尖科技实验时效性很强，有时要落实到分秒）、地点主体事件目前的状态、结果、趋势（即人们最关心的新闻点）
（2）拟写新闻标题：
新闻标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。
拟写新闻标题，不但要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目，引人注意。
因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等
（3）拟写新闻导语：
要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述，它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式。
标准新闻导语一般包括：
新闻单位名称+消息发出地名称+发出时间+主体事件+（主体事件发生的必要的）条件或原因+主体事件的简约过程+状态、结果、影响或发展趋势说明：
如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项内容可取舍；两条可互换位置；中的过程要句子、话完成，如果字数要求极严，可以用主体事件名称带出过程。
（4）一般性新闻材料的压缩：
对于一般性新闻材料答案应包括：
（必要的）时间、地点+事件发生的原因、背景或其它条件+事件发生过程的主要步骤名称+事件过程的结果、影响或发展趋势。
（二）不同语体文段压缩解题思路
1、记叙性语段
记叙性语段要看原语段写了什么事情，有几个情节，他们之间的关系是什么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。
2、议论性语段
压缩议论性语段，首先要把握论点和论据。
其次要特别注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系，恰当地使用关联词语和必要的过渡句。
其注意事项有：
抓住中心句、过渡句。
内容要全面，不在片面；特别要注意一些关联词，如然而另一方面又其次。
3、说明性语段
压缩说明性语段，首先要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。
其次，要适当注意原文段说明方法的使用。
其注意事项有：
抓住说明中心，压缩说明性语段首先必须整体把握，抓住说明中心及其特点；一般不使用修辞、举例等语句；注意表述的严密、清晰、连贯。
各语段的压缩不能随意改变原文的句间关系。
4、描述类语段
描述类压缩。
其注意事项有：
注意描述的要素和对象；注意景物描写；景物描写，或渲染气氛，或衬托人物，或往往写的得很具体、很优美，但许多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割爱。
句式变换考点知识清单
一、命题特点：
选用句式时要根据语意表达的需要、情感表达的需要和语气连贯等方面的需要。
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
变换句式包括主动句和被动句、肯定句和否定句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句以及各种不同语气的句子间的相互换。
变换句式，有时是为了增加文采，有时是为了强调突出，有时是为了连贯，有时是为了使句子更容易为人所理解。
句式变换题与修辞手法合为一体进行考查，这样既是考句式，也是考修辞，可谓一石二鸟。
选用句式与语言连贯关系密切，两者常结合起来考查。
从试题出现的频率看，近几年来考仿用句式为多，变换句式次之，选用句式则很少考查。
选用句式的能力，指的是根据语境需要来选择最恰当的句子的一种能力。
只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要符合语境的需要。
在高考试题中选用句式一般为选择题。
选用句式与连贯、得体、简明的修辞要求存在着交叉关系，近几年很少单独设题。
此知识点主要放在连贯中复习。
无论是选用、仿用还是变换句式，都必须掌握句子的类型及句式变换的类型。
如果句子类型都分不清楚，选用仿用以及变换句式就会无从着手。
二、考点解析
（一）变换句式的基本要求：
（1）变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。
为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。
（2）每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。
要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
（3）在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。
一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
（二）变换和选用的原则：
不改变原意；
不能增删改变内容；
可增删个别词语；
注意层次及逻辑关系；
尽量避免重复，可用指代词简化。
三、方法点拨
1．长句和短句的变换
长句和短句是相对而言的，词语多、结构复杂的句子就是长句；词语较少、结构简单的句子就是短句。
长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势畅达，适宜于政论性的文章和在文学作品中描写自然景色、心理活动的内容；短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生动活泼，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。
（1）长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：
—是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们还可以来用以下办法：
先抓住句子的主干，明确句子的中心、意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。
抽出句子的主干，让并列的修饰语分别变成分句。
抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。
（2）短句变长句。
短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。
：
长句变短句或短句变长句时，应注意：
句子内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。
长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。
因为长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在—起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。
2．主动句、把字句和被动句的变换
主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。
用把字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫把字句。
主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。
它们三者之间根据表达的重点可以互相换。
3．肯定句和否定句的变换
一般肯定句和单重否定句的互相换比较容易，但要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。
例如：
科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳这个简单的事实。
（三重否定表否定，与原意相反，应去掉不是。
）
4．陈述句和反问句的变换
陈述句变疑问词句必须变成反问句才能与原意相等。
反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。
如：
陈述句：
这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。
反问句：
这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗?
5．祈使句和疑问句的变换
将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为切司对象，作主语。
然后，要在谓语中心词前面加上能不能、可不可以之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。
把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的能不能、可不可以之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。
如：
祈使句：
请你不要再批评他了。
疑问句：
你能不能不再批评他了?
6．口语句式与书面句式的变换
口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式，叫口语句式；书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式，叫书面句式。
这两种句式的主要区别是：
口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。
此外，口语句式和书面句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：
口语句式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。
7．常式句和变式句的变换
常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。
例如：
你怎么了?
（常式句）
怎么了？
你?
（主谓倒装）
学生家长明天下午在会议室开会。
（常式句）
学生家长明天下午开会，在会议室。
（状语后置）
明天下午，学生家长在会议室开会。
（状语前置）
他吃了一个苹果，红的。
（定语后置）
另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。
例如：
因果倒置：
因为虫害严重，所以今年棉花减产了。
（常式句）
今年棉花减产了，是因为虫害严重。
（变式句）
折倒置：
他虽然有病，但还是坚持学习。
（常式句）
他还坚持学习，虽然有病。
（变式句）
条件倒置：
无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。
（常式句）
他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。
（变式句）
8、整句和散句的变换
结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。
整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。
整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。
散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。
例如：
花园里开满了红、黄、白三色鲜花。
风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。
（散句）
花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。
（整句）
四、注意几点
句式变换要求根据既定的表述目的变换句子的表述形式。
需要注意的是，句式变换只是变换句子的表现形式，不是变换句意。
不少考生总是忽视主一点。
这就要求，改写前，要认真分析原句意思和句式的特点（包括结构、语气、修辞等方面），并以此为改写的依据；改写后的句子既要符合题目要求，又要保持原意。
具体要求如下：
认真审清题目要求，明确做题的方向。
仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。
根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词把、被互换。
改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。
仿用句式考点知识清单
一、考点解析：
所谓仿用句式就是按照题目已经给出的语句的形式，再另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
特点：
（1）具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行；
（2）具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；
涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。
本能力点主要以书面表达题形式出现。
其基本要求是：
明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，确保文意连贯、畅顺。
这既要求语言表达连贯、简明、得体，又要求学生能将从日常学习生活中积累的观察能力、联想能力、想象能力、思辨能力和迁移能力加以运用。
三、分类例说：
（一）嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
如：
例
在下文的横线处续写句子，要求：
a、续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。
B、处的句式要与它前面划波浪的句式相同。
C、句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。
假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？
。
然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得战胜于朝廷的结果呢？
。
综上所述，不难看出：
——————————————————。
此题从内容上看要与讷谏有关，句式上要求假设句，而且是反例正设，是正例反设。
又是一个对比句，可谓综合性强。
【参考】：
假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？
如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现贞观之治的太平盛世呢？
善纳忠言者昌；拒纳人言者亡。
（纳谏者昌；止谤者亡）
（二）续写式
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
如：
例
根据文意，再举一个例子，句式与例句相同。
有勤，才有孔子韦编三绝的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；
【分析】：
此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
续写的例子一定是因为勤而成功的人，要写出两个由才有了构成的并列分句，分句之间要有密切。
【参考】：
有勤，才有了祖逖闻鸡起舞的美谈，也才有雄才大展、北伐报国的伟业。
（三）命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
如：
例
在下面横线上补写两个句子。
要求主语为：
鞭挞和宽宏必须是两个比喻句上下文内容连贯一致。
鞭挞对于每个人来说，自然难以忍受。
宽宏则大受人们的偏爱。
其实，鞭挞对于每一个人来说，比宽宏更有必要。
因为鞭挞令人警觉、宽宏却只能使人沉沦。
我觉得————————————————。
答案：
鞭挞有如一杯苦口的良药，虽然味道不好，但能治好你的病；宽宏有如一杯可口的美酒，虽然味道很好，但容易使你昏昏欲睡。
（四）开放式
（一）不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。
例
以成功和失败为中心，写一段排比句
【分析】：
此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。
如比喻式排比，对比式排比等。
主要是要有丰富的联想能力。
【参考】：
虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
（二）只提供例句的形式，不限定仿写的内容。
如：
例
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：
第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
【分析】：
海与浪花、涛声是整体与部分的关系，鱼虾、海鸥与海也有一定。
【参考】：
A、大地是万物的母亲；//山峰是脊梁//河流是乳汁//花鸟虫鱼是大地的儿女
B、高山是大地的一本书；//迎客松是封面，//山路是索引，//奇花异石是高山的正文。
C、成功是人生的一扇门；//经历是门窗，//挫折是门槛，//欢笑和泪水是成功的门帘。
D、夜是天空的一件晚礼服；//浮云是天空，//繁星是亮片，//月影是夜的脚步。
四、方法点拨
（一）准确审题、有的放矢
1、审主旨内容
任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。
当然其中还涉及到感情一致、风格一致。
如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。
2、审句式结构
这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：
是复句还是单句。
如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。
3、审修辞格式
这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。
这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。
如修辞使用不当，就会失之毫厘，谬以千里。
（二）明确思路一定二仿三连
第一步：
确定对象（如仿句的主语、喻体等）。
第二步：
遣词仿写。
第三步：
连贯语句。
根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
第四步：
检查验证、融会贯通
审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。
能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
五、注意四点
1．
话题要从一而终，防止中途易辙偏离话题。
话题指题目
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