中考作文怎么改.docx
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中考作文怎么改
中考作文怎么改
【篇一：
中考作文修改专题复习教案2011.03.21】
中考小作文修改专题复习教案
备课人：
梅卫忠
训练目的：
①明确作文修改的意义；②了解作文修改的范围；
③学会作文修改的方法；④养成修改作文的习惯。
重点难点：
学会作文修改的方法；养成作文修改的习惯。
时间安排：
三课时
第一课时
教学目标：
了解常见题型及学会评价文章的亮点。
一、中考要求
短文修改，主要考查学生就提供的文章作出自己的评价和判断,能修改文章中的一些不合理因素，能对所给的文章提出自己认为存在的问题并作出修改或提出自己的修改意见。
。
二、题目类型
一）点评类：
题型一：
①任选两个角度简评本文的优点，做到有理有据；
③任选角度评价此文的两个优点，做到有理有据；
题型二：
请对文章作出总体评价。
要求：
这类题目只要评价文章，不具体叙述，一般要求指出两个优点一个缺点。
二）修改类
题型一：
文章存在明显的毛病，请你指出并作出修改。
题型二：
文章存在明显的毛病，请你指出并给出修改意见。
三、如何评价文章的亮点：
一）、记叙类文章（包括小说、散文）
记叙类文章一般可从内容、主题、结构、语言、表达、写法等方面进行评述。
1、思想内容、主题立意方面
评价优点的常用语：
①立意（主题、主旨、中心）明确（深刻、新颖、突出）；
②内容明确（具体、充实、丰富）；
③意味深长（发人深省、寓意深刻、耐人寻味、富有感染力）等
方法：
先对短文内容和思想进行概括，然后以评价优点的常用语作结；或先对优点作出概括，然后进行具体评述。
示例：
①本文中心明确内容具体。
文章记叙了......（描写了......、通过......），表达了......（抒发了......、歌颂了......、揭露了......、讽刺了......、反映......），内容充实，寓意深刻。
②文章选取秋日中最有代表性的景物：
小草、秋菊、红枫、落叶、等予以描绘，表达了作者对美丽秋色的赞美之情，富有感染力。
2、结构层次
评价优点的常用语：
①结构完整（紧凑、严谨）；
②层次分明，条理清晰，首尾呼应；
③结构新颖（巧妙），匠心独具。
分析角度及方法：
先结合短文从如下方面作具体分析，然后以评价优点的常用语作结。
示例：
①文章结构清晰，开头......，中间......，结尾照应开头，总结全文（画龙点睛，深化主旨）。
②本文匠心独运，采用片断组合法（日记体、书信体......）形式，结构合理，形式新颖（独特），层次分明，条理清晰。
3、语言
评价优点的常用语：
①语言生动、形象、流畅；②语言准确、简明、质朴；
③语言优美，富有文学色彩；④语言幽默风趣，生动感人；
⑤句式骈散结合节奏感强，富有音乐美；
⑥运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。
分析角度及方法：
先用常用语评价，然后结合短文从如下方面具体分析：
①从表达方式（记叙、描写、抒情、议论）入手；
②从修辞手法入手；
④从用词方面入手。
示例：
①文章在写景时运用了拟人、比喻的修辞手法，使语言生动形象，富有情趣。
如......；②开头的排比句使文章显得语句优美，气势充沛，铿锵有力；
③作者语汇丰富，使用大量俗语、成语、名言诗句，遣词造句大胆泼辣，使文章语言优美，富有文学色彩；
④文章语言优美，在句式上时而整齐、时而求变，节奏感强，富有音乐美。
4、写作方法
常见写作方法：
联想、想象、象征、对比、衬托（烘托、反衬）、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物抒情、借景抒情（情景交融）、侧面烘托、层层铺垫......
评价优点的常用语：
①深入浅出，通俗易懂，富有感染力；
②意味深长，发人深省，引发读者思考注意；
③记叙、描写、议论、抒情多种表达方式综合运用。
示例：
①本文在记叙（描写）......中大胆借助联想与想象，使文章虚实相生，文意深刻。
②文章采用以小见大的写法，从......这一小处着手，反映了......这一大的主题。
③文章采用叙议结合（先叙后议）写法，先记叙了......，最后议论，画龙点睛，升华......这一主题。
二）议论类文章
议论类文章一般从论点、论据、论证方法、结构、语言方面进行评述。
1、论点：
本文论点（观点）鲜明突出，文章在开头（标题、结尾）处点明中心论点，告诉我们......
2、论据：
本文论据充分，运用了......的事例和......的道理来证明论点，使论点得到了有力的证明。
3、论证：
本文论证有力，运用了事例论证（道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证）证明论点，充分有力。
4、结构：
①本文结构严谨，条理清晰按照引论（提出问题）--本论（分析问题）--结论
（解决问题）的结构安排内容，条理十分清晰；②文章开篇提出论点，中间运用事实（道理、对比）论证进行论证结尾归纳总结，层次分明，条理清晰。
三）说明类文章
说明类文章在小作文品析中出现的机会较小，一般出题较简单。
1、内容：
文章说明了......说明对象贴近生活，有极强的现实意义，能传递科技知识，让人们明白事理。
2、结构：
文章条理清晰，开篇（结尾）点明事物的特征（原理）：
......，中间具体说明......，结尾作出总结。
3、说明方法：
文章运用多种说明方法（下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、分类别）说明事物，使事物特征鲜明具体，通俗易懂。
4、语言：
说明文语言一般通俗易懂，平实简明；也有部分说明文运用拟人、比喻等修辞使文章语言生动形象，准确贴切；还有部分说明文运用讲故事、引用诗句等方式来吸引读者阅读兴趣。
练习：
课后解答《导引》相关部分。
第二课时
教学目标：
让学知道如何发现问题并学会修改
中考小作文品析中要求指出的都是文章的比较明显的问题，所以在做题时不要在字词句问题上下功夫，应该主要在主题、内容、结构、语言上找毛病。
一）记叙类文章
1、内容不具体、不丰富：
在记人或叙事的文章中，缺少对人物或事件的具体叙述，使文章中人物性格不鲜明或不能体现人物性格；或明明段落提示应该有某事的记叙，文章中却没有。
修改时要求补出这部分内容。
2、描写不符合要求：
如春季的景物描写成了秋季的特点；写人物语言或行动、外貌与人物身份、年龄、地位不符。
修改时应修改不符合要求的描写。
3、内容多余或与中心（主旨）不符：
按文章内容要求，有部分内容与文章中心无关或不符。
在修改时，与中心无关的内容可直接删去；与中心不符的内容要进行必要的修改调整，使之与文章中心相符。
4、文章结构不完整：
根据文章的结构要求需要的开头、过渡或结尾部分没有。
修改时，记叙过程中缺少必要衔接的，应该补上必要的过渡句或过渡段；文章记叙完后缺乏总结的，应相应的按要求补出缺少的部分。
5、文章内部结构不合理：
文章内部结构不符合开头提示部分或结尾总结部分的顺序（时间、事情的发展等），修改时应把颠倒的顺序调整过来，使文章条理清晰。
二）议论类文章
1、论点不明确：
文章中没有明确提出中心论点。
修改时可在开头或结尾补出点明论点的语句。
2、论点与事实论据不符：
事实论据不能证明中心论点。
修改时可以调整论点；或根据内容调整论据，使之与论点相符；或删去不能证明论点的论据。
3、论据不充分：
在证明论点时论据不是很充分，有的文段缺少事实论据，有的文段在列举事实后没有结合事例进行具体的分析，使论点与事例联系不紧密。
针对这两种问题修改时，前者应该补出能证明论点的事例论据，后者可在列举的事实后根据论点需要进行必要的分析。
4、结构不完整：
一般缺少结尾对论点作出总结的部分，修改时补出结尾。
有部分文章开篇显得很突兀，修改时应作必要的交代。
5、结构不清晰：
在论述时没有按开头的提示语或逻辑顺序安排文章顺序，在修改时，应调整内容顺序使之合理。
三）说明类文章
此类文章问题多出现在结构和条理上，修改时可参考以上两类文章的修改方法。
练习：
课后解答《导引》相关部分。
第三课时：
教学目标：
探寻解题规律，以期规范答题用语。
下面试着就不同文体及不同特质的文章分析其亮点和不足之处，探寻规律以期规范答题用语。
对三类文体中的记叙类体裁进行了较详细的分析，其它两类分析从简（因为很多要素包含在记叙类体裁中）。
（一）记叙文（含散文、小说）
项目
亮点
缺憾
文题
①文题新颖，引人入胜
②能用比喻象征及拟人手法拟题，鲜明而意丰
③能化大为小、化虚为实
①平淡乏味，空洞宽泛
②不能统摄全文，题与文不符（文不对题）
结构
①结构圆合，浑然天成，
②结构完整，层次清晰
③过渡段清晰、自然，上下衔接天衣无逢
④思路清晰，结构完美、严整
⑤首尾照应，篇末点题
⑥构思精巧，含蓄隽永
①结构松散，段与段，句与句之间联系不紧密
②行文缺乏逻辑性，思维紊乱
③头与尾有缺失
④结构不完整
⑤结构杂乱
⑥前后不能呼应
材料
①材料有典型性，代表性，能表现人物个性
②最能揭示文章中心，凸现人物性格
③材料新颖，构思巧妙
④材料安排很有逻辑性，符合人们的认知规律
⑤选材朴实新鲜
①材料不真实虚假
②材料不能凸现观点或主题
③材料陈旧，不典型，说服力不强
内容
①内容真实、生动感人②详略安排得当
③内容新颖，富有哲理④内容丰富详实
⑤内容安排恰当，有逻辑性⑥构思巧妙珠联合璧
①内容杂乱，不合逻辑②内容雷同，没有代表性③内容单调，详略失衡
④只叙不议，篇未缺少点题升华主题的议论句
语言
①语言简洁生动
②长句短句相搭配，摇曳生辉
③语言馨香、悠远、空灵，回味无穷
④语言流畅、生动、有力
⑤语言整齐和谐
⑥运用排比句（排比段）。
增强了文章气势，使文章结构严谨
⑦语言诙谐幽默耐人回味，发人深思
⑧运用多种修辞，增强语言的感染力，增添了文采
⑨语言含蓄隽永，富有哲理
⑩句式骈散结合，灵活多变
11语言深入浅出，明白易懂
12妙用古诗文、名言警句、歌词、对联、广告语
13语言清新质朴，真切感人
①描写失真
②语言花里胡哨，言之无物
③语言重复啰嗦
④语言风格前后不一致
⑤人物语言与身份不符
⑥夸张伪饰
⑦情感抒发虚假
写法
①卒章显志，篇末点题②以小见大，由此及彼
③虚实结合，动静相衬④善用小标题，新颖脱俗
⑤开宗明义，开篇点题
⑥运用象征、对比烘托映衬手法
⑦运用铺陈排比手法
⑧正面描写与侧面描写相结合
⑨写景与抒情相结合⑩先抑后扬（欲扬先抑）
11概括描写与细节描写相结合
12注重了环境描写（自然环境、社会环境），情景交融13人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）生动传神
14叙议结合15借物抒情，托物言志
16善用伏笔或悬念17咏物抒怀，自然契合
18想象丰富，形神兼备
①小标题不能凸现文章的主题
②铺陈排比流于形式
③描写方法单一
④环境描写不当
⑤人物描写与身份不符
【篇二：
中考修改作文必备格式及范文】
1首行中央写标题
检讨书
2第二行顶格写称谓
敬爱的xx老师:
3第三行空两格开始写正文
4首先表明检讨态度，应诚恳，突出痛改前非之意。
今天我怀着愧疚和懊悔的心情给写下这份检讨书,向您表示我对xx这种不良行为的深刻认识以和再也不xx的决心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得xx。
但是我还是多次无故xx。
……。
虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
5其次要表明老师要求是严格的，只是自身的问题，认识一定要深刻、具体。
对不起,老师!
我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的无故xx也非常的生气。
事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。
为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
思想上的错误：
对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。
对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我xx的重要原因。
6最后再次表明自己的决心，明确对事件的态度。
老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今,大错既成,我深深懊悔不已。
深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:
思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。
平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。
还有很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。
对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
7结尾在右下角分两行落上姓名和时间，注意时间应正对在落款的正下方。
检讨人：
xxx
xxxx年x月x日
检讨书范文
犯错误人自我批评时所写的文稿，须写清犯错误的基本过程和事实、原因以及今后改正的决心和措施。
下例是1982年4月17日《人民日报》发表的该报记者杨登渠同志为一篇报道严重失实所写的检讨。
我的检讨
王鹏飞同志的意见很好。
我希望把他的信和我的初步检查，都在报上公开发表，以教育更多的新闻1
工作者。
4月下旬，我到滇南采访，23日得知沙甸军民要在除夕开联欢会。
我了解了有关内容，在24日（除夕）晚饭前写成初稿，因为沙甸无法发稿，加上我要去县城完成另一采访任务，便离开了沙甸，行前我嘱托驻地部队的新闻干事李文义同志到时候去参加晚会，并且约定，如果不该原计划进行，一定要在晚11时前给我打电话。
当晚，李文义同志没有打电话，我就把稿子发往报社了。
看到王鹏飞同志的来信，才知道报道有误。
经查，当晚张子仁阿甸因病重，不能到会讲话，是由公社宣传干事代讲的，沙甸的演出队没有按原计划演出，是因为群众要求早日看电影。
李文义同志因为爱人来部队探亲，他也没有应约去晚会现场。
这就造成了报道在重要情节上的失实。
造成失误的原因，主要是我责任心不强，采访作风不深入，不踏实。
作为一个记者，不论有多少理由，都应亲临第一线，掌握第一手材料，确保事实无误；尤其是事前草拟了稿子，发稿时更应认真核实。
我没做到这一点，却去采访另—篇报道，盲目追求发稿数量，这就必然顾彼失此。
这篇报道失实，我的心情非常沉痛。
我感谢王鹏飞同志的批评，一定认真吸取教训，避免今后发生类似的错误。
杨登渠
申请书写作格式
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标题：
一：
直接写申请书，二：
申请书前加上内容称谓：
顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。
正文：
首先提出要求，其次说明理由。
结尾：
写明惯用语特此申请等，也可用此致敬礼署名：
写明申请者姓名或单位名称并盖公章，注明日期
申请书范文：
2015初中学生入团申请书800字
敬爱的学校团委：
我通过班上团组织和团员同志的教育和帮助，又经过上次的团章学习，我深深地认识到作为一个跨世纪的青年，必须积极争取加入青年的组织----中国共产主义青年团。
团支部组织是一个先进的集体，能成为团支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。
中国共产主义青年团，它领导着青年，培养出先进的青年，使一批又一批的人才涌现，加强民族的自尊，使青年们认识到只有文化、有道德、有理想的社会主义强国，才能成为新一代强国。
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是党的可靠又得力的助手和后备军，也是广大青年在实践中学习共产主义的学校。
中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为社会主义现代化强国，正因为如此，我感到入团光荣，入团的好处，所以我决心加入共青团。
首先，我要把自己培养成具有“四有”“五爱”品质的现代青年，遵守团章，接受共青团的教育、教导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，积极参加团组织的活动和各项工作，自觉执行团的决议，遵守团纪律，除此言之外，我无论在校内、校外都踊跃参加有利于团名誉的事，为团争光，为团做贡献，做一名名符其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化”做2
力所能及的贡献，所以我向团委申请。
我一定会用实际行动积极加入共青团，请考验，请批准。
如果我一时未被批准，决不放弃，要接受更大的考验，继续创造条件争取。
我会一直坚持下去，我会一直努力的学习下去，积极的团结同学，在与同学的关系中我一直保持的不错。
我也要帮助学习不是很好的同学积极学习，在帮助同学的情况下也能够提高自己的提高。
在家听父母的话，在学校也听老师的话。
我相信我能够做的更好。
如果这一次团组织又一次不能通过我的入团申请，我还是不会丧失信心，这只能说明我做的不够好，如果够好的话，团组织一定会批准我的。
我会一直继续努力的做好下去，希望有一天能够加入中国共青团。
此致
敬礼
申请人：
日期：
寻人启事的写作格式和基本内容
醒目的字体写于第一行中间寻人启事一般由三部分构成。
（一）标题寻人启事的标题通常由文种构成。
如“寻人启事”。
要以较大
位置。
（二）正文寻人启事的正文一般必须包括以下几项内容：
1.交待走失人的身份、特征主要包括
走失人的姓名、性别、年龄、外貌、衣着装束、说话口音等内容。
这是鉴别走失人
的主要依据，一般要非常详细，体貌上有明显特征的要特别指出。
2.交待走失的时间、地点这项内容，要说明走失人在什么时间，什么地点走失的，同时还需注明失踪的具体原因。
3.发现失踪者时的联系方式寻找人应将详细的通讯地址或联系方式写出来，以备发现人及时同寻找人取得联系，找到失
踪者。
4.结语在正文的后面，有的寻人启事还会写上几句酬谢之类的话语。
另外，对那些因一些原因出走的人的寻人启事，还会写上诸如“本人见到启事后，速回”，或“家人十分想念，本人见到
启事速同家人联系”的话。
（三）落款寻人启事要在正文右下方注明寻人单位或个人的名称或姓名，署上发文日期，还可注明联系的电话号码或联系人姓名
范文：
寻人启事
2001年3月31日
寻物启事一般包含了标题、正文、落款三项内容。
1.标题。
（1）缘由加文种组成。
如《寻物启事》。
（2）由文中加上丢失物品的名构成。
如《寻泰迪启事》、《寻钥匙启事》、《寻红色钱包启事》等。
2.正文。
正文一般包括以下三层内容：
（1）写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;
3
（2）写寻物者的单位、姓名、住址、电话号码、邮政编码等;
（3）如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语。
3.落款。
署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。
寻物启事范本
寻物启事
本人不慎，于2014年10月5日上午8时左右在朝阳公园遗失棕色公文包一只，内有身份证、驾驶证、工作证等证件以及带有瑞士小军刀的钥匙一串。
拾到者请拨手机136933xxxx7与本人联系。
面谢。
出国留学网
2014年10月
8日
寻车启事
本月上旬，我公司一辆黑色、全新的桑塔纳2000小轿车在中西里丢失。
车牌号：
京x-～，发动机号：
～，车身号：
～。
知情者请速与我公司联系，有重谢。
联系电话：
xxxxxxxxxx
出国留学网
2014年10月8日
便条格式写作
便条是一种简便的短信。
用于把比较简单的事情告诉别人，如托事条、请假条等。
各种便条的写法基本相同，一般在第一行正中写明便条性质，如请假条、留言条等。
第二行顶格写收信人的称呼和冒号以示尊重。
第三条空两格写正文。
正文后致意。
一般另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。
给朋友或同学相熟者的便条，也可省略该项内容。
最后写姓名和时间。
（1）
学生
1998年12月5
（2）
（3）
4
请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄回，谢谢!
1999
书信的格式
①称呼：
顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：
如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。
（不过很少。
）
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。
表扬信格式及范文
表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。
其基本格式如下：
（一）标题
一般而言，表扬信标题单独由文种名称“表扬信”组成。
位置在第一行正中。
（二）称谓
表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。
写给个人的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。
若直接张贴到某机关、单位、团体的表扬信，开头可不必再写受文单位。
（三）正文
正文的内容要另起一行，空两格写。
一般要求写出下列内容。
1、交代表扬的理由
用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。
叙述要清楚，要突出最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。
2、指出行为的意义
在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。
如指出这种行为属于哪种好思想，好风尚，好品德。
（四）结尾
该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。
如“某某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以表扬。
”写给本人的表扬信，则应适当谈些“深受感动”、“值得我们学习”等方面的内容。
并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用语。
但“此致”、“祝”、“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶格写。
5
【篇三：
初三学生全国各地中考作文及修改】
1.北京卷
myfavouriteplaceatschool
myfavouriteplaceatschoolisthelibrary.这句话没必要用从句，反而简单句更明了。
对比下:
thelargelibraryinourschoolhasthrefloors.从句是用于较复杂的句子成分，用于解释说明。
thefirstandthesecondfloorarereading-rooms.（啥意思？
）booksandmagazinesareputinthereading-rooms.studentsaswellasteacherscanreadandborrowbookshere.therearealargenumberofstudentscomingheretolearnthings.
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