《荷叶圆圆》教案及配套练习有答案.docx

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《荷叶圆圆》教案及配套练习有答案

《荷叶圆圆》

教学目的：

         1,  认识“荷、珠”等12个生字。

会正确书写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。

3、背诵课文。

教学重点：

1、认字、写字。

2、有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学难点：

指导有感情的朗读。

第一课时

教学目的：

1、指导学生在自主学习中认识“荷、珠”等12个生字。

会写“我、机、叶”3个字。

2、初步整体感知课文，把课文读通顺。

教学重点：

1、认字、写字；2、读通课文。

教学难点：

认识并会运用“荷、珠”等12个字。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴趣。

1、导语：

小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！

（同时出示大荷叶贴在黑板上）

2、学生齐答：

荷叶。

3、请学生围绕荷叶展开谈话。

二、整体感知，引导主动参与。

1、置疑：

有许多好朋友与荷叶生活在一起，他们都是谁呢？

2、教师范读课文，学生整体感知课文内容。

3、请学生讨论荷叶的好朋友都有谁。

4、学生初读课文。

（1）学生介绍初读课文的方法。

（2）教师提出要求：

放声读书、借助拼音读准字音；边读边标出小节，用彩笔圈出生字。

（3）学生操作。

三、小组合作，自主识字。

1、小组内互相交流在课文中圈出的生字。

2、教师出示12个带有拼音的生字词课件，学生自主认读。

4、分发生字卡片，小组成员在小组长的带领下学习生字。

（读准字音并给生字组词）

5、小组推荐代表汇报学习情况。

6、总结识字方法。

如：

背诵古诗识字；编儿歌、字谜识字；根据偏旁识字等等。

四、指导书写生字。

1、请学生介绍记忆“我、机、叶”3个字的方法。

2、做找朋友的游戏进行组词练习。

3、教师指导书写生字。

（1）教师范写并提出要求：

请学生看清每一笔在田字格里的位置，还要注意笔顺、笔画。

（2）学生分别谈一谈每个字的关键笔画。

（3）学生练习书写，教师巡回指导。

五、再次整体感知，熟读课文：

1、自由读；2、齐读。

六、布置作业：

请学生创作一幅荷叶图。

第二课时

教学目的：

1、指导朗读。

引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。

2、巩固生字，记住字形，指导书写。

教学重点：

1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。

2、指导正确书写生字。

教学难点：

指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学过程：

一、谜语导入。

1、出示谜语：

一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。

2、学生猜出谜底：

荷叶。

教师随机出示课题请学生读一读。

二、复习巩固生字。

1、导语。

2、做“抢读”：

游戏。

（1）教师提出要求：

要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

（2）进行游戏。

3、做“给生字找朋友”的游戏。

三、整体感知课文内容。

1、导语：

小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。

下面就让我们一起去看一看去听一听吧！

2、放课件。

3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？

4学生讨论。

5、小组汇报。

6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

7、导语：

我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。

下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

8、学生自由朗读课文。

9、在读中你知道了什么？

学生展开讨论。

教师相机贴出：

摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

1、小组讨论：

在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？

读给小伙伴听。

2、学生讨论并朗读。

3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。

读完后可加入适当动作进行表演。

如：

读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；

读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；

读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；

读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。

教师重点把握如下几个关键问题：

（1）请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。

（2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。

（3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

（4）说一说小鱼儿的凉伞怎样。

通过多种形式的朗读培养语感，充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

五、再次整体感知课文。

导语：

小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。

现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐。

1、各小组讨论并练习。

2、个别小组汇报。

3、整体汇报。

六、学习书写生字。

导语：

荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，她还给我们带来了三件礼物，请小朋友读一读。

1、认读生字。

2、说一说识字方法。

3、做“给生字找朋友”的游戏。

4、教师范写。

5、教师指导学生练习书写。

七、想想说说，课外延伸。

1、创设说话情景：

荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。

请小朋友用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。

引导学生发挥想象。

2、学生练习说话。

3、展示上节课后的图画作业。

4、欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。

八、全课总结：

荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。

在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。

小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！

《荷叶圆圆》

课题

14、荷叶圆圆

教学目标

1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。

教学重点

识字、写字。

教学难点

有感情的朗读课文，背诵课文。

德育目标

美育目标

在散文诗中，感受充满童趣的夏天。

教具准备

生字卡片、挂图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、看图说话，激发学习兴趣。

1、出示荷叶挂图；

2、板书课题，学习“荷”字；

二、教师范读，学生感知课文内容。

三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意

1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片；

3、相机正音。

四、再读课文，朗读感悟。

1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。

2、练习背诵。

五、课外扩展。

1、想一想，荷叶是你的什么？

2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。

1、说说图上有什么？

2、荷叶上边有什么、下边有什么？

1、认真听，可以小声跟读；

2、初步感知课文内容。

1、自由读课文，在文中画出生字词；

2、把生字词多读几遍；

3、了解课文大意

4、同桌互相抽读。

5、读生字卡片。

1、分段接力读，要求读得正确、流利；

2、自由读，读得要有感情。

3、指名读；

4、评价；

5、背诵。

1、四人小组互相说，互相补充。

2、推举代表在班上说。

3、评价

激发兴趣，培养观察、说话能力

初步感知课文内容

感受充满童趣的夏天

发散思维

练习设计

1、有感情的朗读课文；

2、回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、复习

二、识记生字

1、展示生活中识字的成果；

2、根据形旁识字；如：

“荷”、“珠”、“摇”、“膀”、“蹲”；

三、巩固生字词

四、写字指导

1、范写；

2、重点指导“我”、“美”字的写法。

3、巡视检查、个别指导；

4、展示写得认真、正确，美观的作业。

1、有感情地朗读课文；

2、背诵课文。

1、小组合作分析字型；

2、互相交流认字方法。

3、做游戏识字；

4、编儿歌、字谜识字；

1、开火车读；

2、词组接龙。

1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；

2、先描红；

3、再自己练写；同桌互相指正。

巩固知识

培养合作学习能力

培养写字能力

练习设计

1、写字、有感情的朗读课文；

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。

习题精选

读读比比

读读连连

      快帮小青蛙抓住荷叶吧。

　　参考答案：

　　h6　　　y2o　　t^u　　　　x9　　b3ng　　d&n

　　荷      摇     透        嘻     膀      蹲

读读写写

　　参考答案：

      是       朵          美          我          叶          机

      我是      美          再          叶          机