告别依赖_走向自立课件.pptx

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,告别依赖走向自立,七年级下册思想品德走向自立人生,教材地位和作用明确本节课的地位与作用，是教师备好课和上好课的前提与基础。

前过前一框题自己的事情自己干的学习，已经使学生初步掌握了自立的含义、表现及意义这些理论知识。

本框既是对前一框的逻辑发展，又重在引导学生如何自立，掌握自立的方法，同时又为下一单元人生当自强奠定了良好的基础。

可见，本框内容在本单元中起着承上启下的重要作用。

教学目标,培养学生合作、探究、活动的能力初步形成自我管理的能力,使学生认识到不能一味依赖中学生需要学会自主、走向自立培养学生形成正确的自立观,情感态度价值观目标,能力目标,知识知目目标标,了解自立的表现和重要性知道依赖的危害懂得自立的方法,Diagram教学重难点,教学重点,认识依赖思想的危害性教学难点培养学生的自立能力,首先从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。

渴望独立，力求摆脱对成人的依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。

其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。

所以，学会自立对于初中生具有重要意义，而这就需要老师在必要时给予学生以正确的引导和教育，使学生能够形成正确的自立观。

说教法学法,教学法法,小组讨论法,自主学习法,实践求知法,情景教学法,直观演示法,活动探究法,故事导入,草原探险夏令营中日日本两的国孩儿子童黑曾木在堆内介蒙肚古子举疼办，了脸一色个苍草白原，探汗险珠夏直令流营，。

仍这坚些持孩前子行年；龄一都位在中国11女岁孩至刚16走岁几之步间，就但走中不日动两了国，的见孩了子医，生在眼夏泪令汪营汪中，的她表被现送截回然大不本同营。

途中日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。

到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。

老师批评他们不劳而获，他们木然不语。

日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。

日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。

想一想,1、看完这则故事你有什么感受？

2、你从中国孩子和日本孩子的身上得到什么启示？

日本孩子的自立能力很强，而中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。

如此如此通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生反思感悟中引出新课的学习。

.,小品.：

今天我当家,假设我父会请母同因学们故分外角出色扮一演天，通，过只有小你品一把学个生人现在实生家活，问题你展会现怎出来样，安形象直观生动，看似别人的事情，排实自际己上也的有生自活己的？

影子，使学生认（提识示到：

依从赖饮的食危起害居，、知家道务不、能学再习有及安依全等方面考赖虑。

）,教你一招,不能再有依赖,使人丧失独立生活的能力和精神,只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路,依赖的危害,.使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷,解读漫画如此招聘？

请同学们阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。

如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？

为什么？

招聘会在一次大型人才招聘会上，有一位老人，在招聘摊位前忙个不停，填了好几张求职应聘表。

许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。

此时此刻，她的儿子正在家赋闲，儿子一天到晚吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。

解读漫画如此招聘？

请同学们阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。

如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？

为什么？

这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。

告别依赖走向自立,我要自立，不要帮助？

初一学生小青郑重向父母宣布：

“从今往后，我要真正告别依赖走向自立了，不再需要你们的任何帮助了，学习上生活上我都自己管理自己，你们不要再管我了。

”小青这样的想法对不对？

为什么？

自立拒绝帮助,长辈、老师社会阅历、知识经验都比同学们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。

但随着年龄的增长、能力的增强，同学们更应该“告别依赖，走,向自立”,自立拒绝帮助依赖依靠,我来问你来答,遇到下列情况时你会怎么做呢？

当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？

你是否能经常帮助妈妈做一些家务？

假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？

你是否经常会找不到自己的东西？

当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？

你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？

你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？

你很少被别人的意见所左右吗？

在班会上你是否总能发表一些独到的见解？

你的起居一直是家人照料的吗？

小组讨论,讲述自己对父母的依赖，并且分析造成依赖的原因及危害；讨论如何培养自立能力；总结经验，交流反思，加深同学们的认识,要告别依赖，一个重要的表现就是能够独立的生活。

而要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。

我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。

该起床了，否则上学要迟到了！

让我再睡一会！

从今往后，我和你妈不会再叫你起床了！

别指望我和你妈叫你起床，一切责任自负！

上学是自己的事！

这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？

为什么后来又改正了？

你认为自立的关键是什么？

NO.2,NO.1,明确了自己的责任，敢于承担自己的责任。

自立与自主,独立地生活,做到,告别依赖,表现,自己的事情自己负责,前提,自主,刚刚的招聘仍在继续。

小江虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学推销员：

20元一天；家庭教师：

10元一小时，乘车费4元，每周两次；服务生（钟点工）：

6元一小时，每次两小时（还打碎了个碟子）此外，还担任班级团支书，校学生社团主要干部。

每次放假回家，他还帮助父母打点生意，有时甚至起早贪黑，别人问他累不累，他却说：

“这样的生活很充实。

”如果你是招聘方，你会雇佣小江吗？

为什么？

同学们，要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝：

要学会游泳，就必须在水中反复练习，同样，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践。

只有从小事做起，从一点一滴做起，在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。

多实践，多锻炼,如此如此利用两个不同招聘者的对比故事，让学生在比较中实在的感受到自立对于个人成长的重要性,约翰.库缇斯的经典语录：

每个人都有残疾，我的残疾你们能看到，那你们的残疾呢？

无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸；无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

每一天都会成为你生命中最美好的一天，我想跟你说的是，如果我都可以做到，或者说如果我们都可以做到，为什么你不可以呢？

如果我可以做到，那么你也可以做到！

你也可以做到！

你也可以！

请记住别对自己说不可能！

Nothingisimpossible!

100次摔倒，可以101次站起来；1000次摔倒，可以1001次站起来。

摔倒多少次没有关系，关键是最后你有没有站起来。

约翰是世界上唯一一个和我同台演讲的大师。

美国前总统克林顿约翰挑战了人生，改变了命运，他能够激励每一个人奋发向上！

南非前总统曼德拉,有关学者就“成功者少年时应该具有怎样的素质”进行调查，结果是：

有66.89%的成功者在少年时代喜欢自己独立做事情；有29.73%的人有时喜欢，不喜欢的只占3.38%；这表明，不依赖他人自己解决遇到的问题，把自己看成学习、工作和生活的主人，就更容易自立并获得成功。

日本教育界有句名言：

除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。

在这一观念的指导下，许多日本孩子在学好功课的同时，还常利用课余时间做些力所能及的家务，或到社会上打工挣钱。

在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。

德国法律规定，孩子到14岁就要承担一些家务，比如替全家人擦鞋等。

德国人常说，父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。

课外作业“今天我当家”,结合本节课内容，请同学们周末在家做一天“小管家”，并列出详细的时间安排表。

然后请家长对自己的表现做出评价。

自立歌,滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！

自立歌,自立歌启示我们人生应自立自强。

当今的许多中学生既未经受动乱年月的煎熬，又未经受艰苦生活的磨难，家长过多的关心爱护，滋长了他们的依赖性，一遇挫折便消极悲观。

自卑起来，这不利于他们将来参与社会的竞争。

因此，中学生应强化自强自立观念，克服依赖性，增强独立性，克服自卑感，做生活的强者。