小学三年级下学期语文第六单元教学设计.docx
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小学三年级下学期语文第六单元教学设计
小学三年级下学期语文第六单元教学设计
第六单元
在本组的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语园地六
教学目的：
1、朗读。
背诵最后一个自然段。
2、理解内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明，体会说明事物的一些方法。
4、理解内容，了解月面的基本情况，以及提到的和月球相关的未解之谜。
、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
6、理解内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
教学重点、难点：
1、了解太阳的特点，体会怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
2、了解月球是个什么样的世界，中写了月球的哪些不解之谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
题：
21、太阳
时：
2时
教学目的：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读。
背诵最后一个自然段。
3、理解内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明，体会说明事物的一些方法。
教学重点：
了解太阳的特点，体会怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
教学难点：
了解太阳的特点，体会怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。
教学准备：
第一时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、题导入：
出示题《太阳》
齐读题
直接导入
2分
二、交换资料，相互学习◊你对太阳有哪些了解?
学生结合资料分小组交流
从学生熟悉的知识开始，激发学生兴趣
8分
三、学习生字出示生字卡片◊自学◊重点讲解
形近字：
低、底、抵形声字：
殖（植、值）蔬（疏）较（郊、胶）注意区分：
抵——氏
自学生字，对比记忆。
10分
四、自读，了解大意◊写了什么？
能用自己的话说说吗？
读书后，说说的大意。
读中感知
10分
五、规范书写学生书写，教师巡视
练习书写生字
加强记忆，规范书写。
10分
第二时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、出示题，谈话导入◊板书：
太阳◊谈话：
传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上，人们热得受不了，就请一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？
我们应该怎样认识太阳呢？
我们一起看。
齐读题
传说导入，激发兴趣。
2分
二、了解主要内容：
1、这篇主要向我们介绍了什么？
2、是从几个方面介绍的？
板书：
特点关系
回忆内容，用自己的话说一说
根据理解回答
回忆所学，了解大意。
分
三、讲读第一大段。
默读思考：
这段介绍了太阳的哪些特点？
是怎么介绍的？
◊讲读第一小段。
1、指名读。
2、这小段重点介绍了什么？
（板书：
远）你是从哪看出的？
3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？
4、指名读第一小段。
◊讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出的。
1、指名读第二小段。
2、“抵”是什么意思？
（查字典）3、你怎样理解这段的内容？
板书：
大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？
、指名读第二小段。
6、指名读第三小段。
7、你怎样理解这段的内容？
板书：
光热◊默读、思考：
这三小段都介绍的是太阳的特点，用什么方法说明太阳的特点的？
老师小结：
作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
边读边思考
说说自己的想法
谈谈自己的理解有感情的朗读
按照阅读方法，进行自学
查字典，读出答案谈谈感受
说说自己的想法
谈谈自己的理解
说说使用的方法
读中思考，理解感悟。
学习运用，阅读方法。
交流学习，学会总结。
18分
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看第二大段。
◊指名读第四小段。
提问：
1、的第一句话在这里起什么作用？
2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？
板书：
植物动物人3、煤炭的形成和太阳有什么关系？
◊指名读五、六小段。
1、这两小段说明了什么？
板书：
云雨雪风。
2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？
◊指名读第七小段。
这小段介绍了什么？
板书：
杀菌老师小结：
有利于人类的生存。
◊（看板书）提问：
是从哪几方面说明太阳和我们有关系的？
老师小结：
太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。
◊讲读最后一小段。
我们看的最后一小段，得出总的认识是什么？
1、齐读。
2、指名读第一、二两句话。
思考这两句话与以上小段的关系？
3、第二大段是什么样的段式呢？
4、的最后一句话起什么作用？
说出自己的看法
概括地说一说
和小组同学交流一下
试着总结一下
学着总结的内容
说说，交流一下
思考后说出自己的想法
想好后说出读
说一说段与段之间的关系学会观察，总结段式
说说自己的理解
读中思考，理解感悟。
学习运用，阅读方法。
交流学习，学会总结。
1分
板书：
21、太阳
特点：
远、大、热
关系：
动植物、气候、杀菌
后小结：
题：
22、月球之谜
时：
2时
教学目的：
1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解内容，了解月面的基本情况，以及提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：
了解月球是个什么样的世界，中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备：
挂图、卡片
第一时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、创设情境，激趣导入
◊学生交流前搜集的资料。
交流资料、相片
激发学生兴趣，产生进一步探究的愿望。
7分
二、初读，自主学习生字词
◊自由轻声读，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
◊卡片出示带生字的词语，学生在小组内认读。
◊鼓励质疑，引导学生联系理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学边理解。
）◊游戏：
猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
自由轻声读，解决字词障碍。
认读生字和词语。
谈一谈自己的理解。
一人描述，其他同学猜一猜。
运用多种方式，鼓励学生尽快记住、了解字词。
1分
三、整体感知，展示朗读
1、说说中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
学生自由朗读，并回答问题。
◊选择内容读给同桌天听。
◊小组合作，展示朗读。
采用多种形式的读，激发学生兴趣，了解内容
10分
四、理解词语，书写生字
◊读过程中，相机指导理解词语。
◊指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：
悬、奥、努、估。
读中理解词语。
观察后练习书写。
进一步理解词语，练习书写。
8分
第二时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、回顾内容
◊默读，说说主要讲了什么内容？
回忆内容
回忆内容，更好的学习做准备。
2分
二、小组合作，探究感悟
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
◊我们最感兴趣的月球之谜是；◊我们要找到相关的段落读一读；◊让我们合作划出重点词句；◊你所选择的月球之谜是否已解开？
2、相机指导学生联系上下理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
各小组交流学习。
各小组汇报学习成果
学生朗读相关段落。
培养学生独立学习、合作、交流能力。
20分
三、拓展延伸，鼓励质疑
◊中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？
◊你所提的问题，人类是否已经解开？
注：
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生余查阅资料。
继续质疑
发表意见
拓展延伸，鼓励质疑。
分
四、指导写字
引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
◊对比区分◊练习书写
更好记忆区分生字。
8分
五、积累词语
鼓励学生余把词语表里的词语及中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
◊自己读一读要积累的词、句。
◊抄写好词佳句。
积累摘抄，扩大知识储备。
分
板书：
22、月球之谜
遐想——探秘月球——继续探索
后小结：
题：
23、我家跨上了“信息高速路”
时：
2时
教学目的：
1、会认4个生字。
会写14个生字。
掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学准备：
挂图、卡片
第一时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、导入：
今天我们学习《我家跨上了“信息高速路”》，板书题。
齐读题
题导入
1分
二、质疑：
看到题目你想知道什么？
信息高速路指的是什么？
为什么加引号？
质疑问难激发兴趣。
3分
三、学习生字
教师指导
学生自学后交流学习成果：
形声字：
寄、敞、箱、盯、眯形近字：
落、络；悟、捂、语；秒、沙解词：
迫不及待
为理解内容扫清障碍。
1分
四、初读，了解大意
²边读边想：
你从中知道了什么？
学生读后试着回答。
了解内容。
8分
五、规范书写生字
教师巡视，适时指导。
学生练习书写
熟练掌握生字词。
12分
第二时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、创设情境，感知理解
²初步感受，信息高速路指的是什么。
²诵读，感知全，抓住重点段。
²再读，说出最感兴趣的部分。
感受，信息高速路指的是什么
诵读，找出重点段。
重点研读重点段，和兴趣相同的同学读一读。
形象感知网络，突出重点学习，节省教学时间。
10分
二、自主探究，发现问题，讨论
1、读完后，提出自己最想知道的问题。
2、师生共同整理归类，将所提问题进行“大家讨论”。
²信息高速路指的是什么？
²网络有哪些用处？
²怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系？
3、学生对关注问题讨论、交流。
自由发言
分小组交流、讨论。
培养学生自学能力和合作意识。
1分
三、汇报交流，展示成果
²总结全，激趣引伸。
²各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。
²相互交流、评价。
培养学生的语言表达能力。
1分
板书：
23我家跨上了“信息高速路”
网络：
旅游、购物、新闻、军事、科学……
电子邮
后小结：
题：
24*、果园机器人
时：
1时
教学目的：
1、正确流利地朗读。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重点：
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
教学准备：
挂图、卡片
第一时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、激趣导入，揭示题²师：
电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
（出示图片）²师：
你们知道机器能干些什么吗？
那这个机器又是干什么的呢？
今天我们就学习第24《果园机器人》。
（板书题）
齐读题
激情导趣
分
二、整体感知1、指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
²借助拼音，读通读准。
²读一读，想一想，写的机器人是怎样的？
²想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
分组读，并说一说。
²自己阅读。
²按提示自学，自读自悟。
²注意质疑。
培养学生自学能力。
10分
三、讨论与交流1、交流自读疑难。
²师：
读了，你们有不理解的地方需要提出一起研究吗？
²师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点讨论交流写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
生汇报。
边听边思考，解决问题。
培养学生质疑，解疑能力，加强学生间交流。
1分
四、有感情地朗读²用自己喜欢的方式读，找出哪些地方有趣。
²展示：
²齐读。
边读边找
学生读中有趣的地方，其他同学参与评价。
进一步感知，加强理解。
分
五、综合拓展1、交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
2、教师小结。
3、后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
²小组交流；²班级交流。
发散思维，培养想象，激发兴趣，促使学生查阅资料。
分
板书：
24*、果园机器人
机器人：
摘果子——电池——吃果子——糖——电
后小结：
题：
语园地六
时：
4时
教学目的：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。
、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学准备：
图片、卡片
第一时（口语交际）
教师活动
学生活动
意图
时间
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一，知道机器人是那样聪明能干。
老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人，让我们先给自己想发明的机器人取个名字吧！
自己根据喜好给机器人取名字。
导入激趣
2分
二、创设情境，明确要求
我们应该怎样介绍自己的机器人呢？
我们一起讨论一下吧！
要求：
◊对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。
◊要说得清楚明白。
分小组讨论
明确口语交际的要求。
3分
三、示范引路，感悟要领◊教师介绍一种机器人的样子和功能。
◊你们听了受到了什么启发？
学生认真听自由发言
示范引导，从中感悟。
分
四、展开交际，多维互动
1、学生练习，重点说清机器人的样子和本领。
2、评议要求：
◊想象奇特合理；◊说得清楚明白；◊声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
◊自己说◊同桌说
根据要求全班评议。
大胆想象，交际评议。
30分
第二、三时（习作）
一、激发兴趣，拓展思路
◊同学们，未的机器人可能就是你们今天的想像，那让我们继续展开想象的翅膀，想想未的人吃穿住行会变得怎样呢？
◊小结：
本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要是自己感兴趣的就可以。
自由说说自己感兴趣的一样东西。
激发习作兴趣，明确习作内容。
分
二、明确习作要求
◊题目可以用“未的……”，也可以自己拟定题目。
◊想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定的顺序。
明确要求
分
三、说出想象，口头修改
◊教师示范说◊请你把自己的想象说给小组同学听，并请大家提出建议。
听后提出修改意见。
分小组交流。
交流、修改
10分
四、自主习作
教师对有困难的同学进行个别指导，并在浏览中寻找典型习作。
学生自主习作。
自主习作
30分
五、自己修改，自我评价
◊多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
◊为自己的习作配上一幅画。
◊自我评价成绩。
学会自我修改和评价。
分
六、引导互评1、出示互评要求：
◊给对方评价◊在写得好的地方画上波浪线◊写两句评语2、小组交流，评出优秀
3、当众朗读佳作，给予鼓励。
根据要求互评分小组进行交流，并评出最佳习作。
学会倾听，真心评价。
2分
第四时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、我的发现
◊自读，你发现了什么？
把你的发现告诉同桌。
◊出示卡片◊你能用这些词语说一句话吗？
◊你在外阅读中发现过多音字吗？
小组合作仿照本写词语，看哪一组写得多！
自读后交流看卡片读准字音
和同桌说一说
小组比赛写词语并交流。
了解多音字在语言环境中的使用。
10分
二、日积月累
1、读读认认◊自读韵，做到正确流利。
◊比一比谁读得正确？
◊出示生字卡片
2、读读背背◊自读谚语，做到正确。
◊你知道了哪些关于天气预测方面的知识？
◊对读，练习背诵。
自由读同桌互读互听小组内认字，并说认字窍门。
以“开火车”的方式认读生字。
自由读
同桌交流一下同桌对读，练习背诵。
积累识字窍门，积累有关天气的谚语。
1分
三、宽带网
1、整理资料，准备发布
2、组内练习，进行评选
3、全班交流
4、教师总结：
让我们到生活中去学语，用语吧！
◊翻阅并整理◊自己练一练◊轮流发布◊评选最佳◊小组优胜者上台发布◊其他同学根据需要发问
关注科技发展，了解科技知识。
1分
后小结：
升级会员 