办学方案.docx

办学方案.docx

《办学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《办学方案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

办学方案

一、指导思想

以“呵护生命成长，畅想快乐时光”为办学理念，坚持

“以质量求生存，以科研求发展，以管理出效益”的办学思路，围绕“生命教育”的办学特色，全面实施素质教育、扎实提高教育质量，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，关注农民工子女的成长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式。

打造常规管理、特色兴校的品牌，努力“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让学校成为师生共同发展的沃土”，建设诚信优质和谐的现代化学校。

二、特色发展定位

办学目标：

创特色提内涵建名校育真人

办学理念：

呵护生命成长，畅想快乐时光

校风：

用快乐书写生命，用健康润泽人生

校训：

感恩、珍惜、快乐、睿智

教师发展目标：

担当——铸就生命的理想宽容——培植生命

的情感

智慧——享受生命的美好活力——绽放生命

的光彩

学生培养目标：

诚信向善的品格探究求真的精神

阳光健康的心态高雅睿智的气质

三、特色发展目标：

1、总体目标：

全面贯彻党的教育方针，树立“以人为本，重在发展”

的理念，推进课程改革，坚持以人为本，全面实施素质教育。

不断优化教师队伍，凸现生命教育特色，使学校成为“阳光校园、书香乐园、幸福家园”

2、具体目标：

队伍建设

干部队伍：

廉政团结求真务实开拓创新

教师队伍：

博雅睿智业务精良爱生如子

学生队伍：

诚实守信珍爱生命快乐健康

德育

以爱育人注重养成尊重个性自主管理

教学

更新观念体验生本构建体系提升质量

校园文化

精致典雅特色鲜明突显人文陶冶情操

四、特色发展措施

（一）确立一个主题──让生命更有激情

1、以“四大改变”（即改变教师的行走方式、

改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教

育科研的范式）为出发点，以“五大理念”（即重视

精神状态、倡导成功体验、无限相信潜力、注重个性

发展、提升生命质量）为指导，深入打造学校特色。

2、强化责任意识，做负责任的领导者，建设一支

事业心、责任心、进取心强的高素质干部团队，树立

全局、合作、服务、责任和榜样意识，开拓创新，做

到管理能力强、办事效率高、服务质量优，成为师生

和家长教育观念的引领者。

3、以人为本，构建现代学校管理体系，用文化管

理学校，形成科学的考核、评价体系。

4、依法治校，以情育人，打造阳光校园、书香乐

园、幸福家园，调动教职工的积极性、主动性和创造

性，提高师生生命质量。

（二）构建一个工程——三品工程

为把兴顺小学建成一流学校，我们将遵循“找自己的出

路，打自己的品牌”的原则，在教师、学生两个层面推行“三品”工程：

①“生命品质”工程。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

坚持师德为上，努力铸造

高尚的师魂，使每位教师“爱岗、敬业、勤耕、勇攀”，全身心投入事业，无休止耕耘教坛。

同时我们对学生坚持“全面发展德为首”的教育理念，充分发挥学校生命教育阵地（校园电视台、展示橱窗、班队活动、思想品德课、社会实践等）的作用，陶冶学生高尚的思想情感，让兴顺小学成为每一个师生温馨的家。

②“生命品位”工程。

提高领导班子的管理学校的品位，形成“廉政团结、务实勤奋、开拓创新”的政风；提高学生自主学习、自主发展的品位，形成“诚实守信、勤奋好学、文明健体”的校风；提高教师教育育人的品位，形成“敬业爱岗、业务精良、善学合作”的教风。

以此来实现教师和学生的知识、能力、情感等品位的共同提升；

③“生命品牌”工程。

增强全体师生的品牌意识，面向

社会为兴顺小学铸就过硬的品牌。

继续发挥区名师王莉莉的典型示范作用，争创沈阳市名师。

争取在“十二五”期间，培养出区级骨干教师20——25名。

市级骨干教师5—6名。

在实施生命教育工程中，树立一批生命教育工作中先进典型形象。

力争100%的毕业生能够达到合格加特长。

（三）推行四项举措

打造以专业成长为主题的活力教师团队

1、构筑教师自我发展的管理机制，让每一个老师设计

自我发展目标。

每年年初校长和每位老师面对面签订目标责

任状，就共性目标和自身发展的个性目标进行详细的发展设计。

2、通过“教师研究会”、“名师工作室”、“教师读

书沙龙”，有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动，提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养，提升学校文化的积淀和教育智慧。

打造一支文化型、智慧型的行政和教师团队，为每一个学生的健康发展提供最佳的师资保证。

其中“教师研究会”每月一期，以确立专题——互动交流——评价反思为活动过程，使教师在研究型团队中实现超越。

其下设的《教师论坛》两月一期，以资料积累——团队共识——智慧碰撞为活动过程，使教师在交流中实现理念提升。

3、实施品牌教师和品牌学科工程。

针对学校教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀――骨干教师――学科带头人－特级教师”的培养梯次，建立多层次教研合作小组，培养各学科的品牌教师，由品牌教师带出品牌学科。

完善伙伴互助的辅导培训和成熟机制，如学科带头人、骨干教师示范机制等，为各层面的教师提供成长平台。

4、通过评选“优秀团队”“我最喜欢的科任教师”“科

任教师最喜欢的班级”“研究型教师”“特色教师”来激励教师的自我发展和专业成长。

5、打造和谐的教师团队，通过各种形式的活动形成

和谐的教师团队，不断提升教师生命质量，寻找做教师的幸福。

构建一个全新的教学模式——生命为本的课堂

继续深化课程改革，以新课程为契机，树立新观念，

转变教育教学行为，努力构建生本课堂，即“有效课堂，活力课堂，和谐课堂”。

1、以学校为培训基地，构建平等对话与交流的平台，

用先进的教育理论，对教师的教学行为进行研究、分析、诊断、评价与指导，强调过程培训，提升教师教育科研水平。

2、吸纳有干劲肯钻研的教师，成立生本课题研究组，

共同探讨具有兴顺特色的生本课堂。

3、教学中坚持“以学生为主，顺学而导”，提高学生的

学习兴趣，培养学习能力和良好学习习惯，养成良好的个性品德。

促进学生在教师的指导下主动地、个性化地学习。

4、大力开展生命教育校本课程的开发与实践，进课表，专任教师授课。

开展探究性学习和综合实践活动，建立“自主扬长型”的活动课程体系。

同时完善校本课程的实施与评价。

推进一个提升生命价值的活动

继续以我校特色德育为主攻方向，以“做有教养的学生，做有书卷气的教师”为主要目标，以学生的养成教育、感恩教育为重点开展富有成效的学校德育。

1、以“十个道德好习惯”、“感恩行动”，细化德育

内容，使学生了解做人的基本品质。

2、加强品德与生命课校本实施研究，坚持每月一次公

开教学研究活动。

3、鼓励教师家访，发挥电话、网络及其它现代手段不

可替代的作用，促进家长与教师之间的沟通。

4、开展生命教育，凸现办学特色，为学生一生负责

本着对学生一生负责，为了学生可持续发展，学校将继

续并深入实施生命教育校本课程的研发和实践。

通过学科教学渗透、主题教育活动以及社会实践活动的有机结合，开展丰富多彩的生命教育体验活动。

加强艺术教育，注重在学科教学中渗透美育，巩固艺术

教育成果，以美育人，让学生学会体验美，创造美。

通过体育课和体育活动，提高学生的身体活动技能，增

强体质。

卫生工作中坚持预防为主，上好卫生课，心理健康课。

通过多种形式宣传卫生知识，做好环境卫生工作。

5、开展有主题的阅读活动，丰富全体师生的文化素养。

主要内容包括：

班级制定读书计划，班主任老师要指导学生开展有主题

读书活动，在一个主题时间内有讨论、有交流、有指导、有总结。

可以将评选“读书小明星”等形式作为鼓励办法。

开展教师读书沙龙活动，活跃思维、激发读书兴趣，做

到不为完成任务而读书。

每学期开展一次教师主题读书演讲、交流活动。

评选优

秀读书学年组，奖励教师购书卡，使读书成为教师的自觉行为。

创设师生生命成长的人文空间

1、优化校园环境建设。

学校现有的环境已经为学生搭建了一个高起点的物质

平台。

我们将在此基础上，对学校建筑的外墙、校门、景观墙、走廊进行艺术化、人文化的设计和改造，使它们对学生的心智、情趣、人格产生直接的影响，提升校园的文化品位。

楼内文化——留下成长的痕迹，谱写生命的乐章

正厅——右侧为一块体现生命教育的浮雕，展示了学校的校风和校训。

左侧为LED电子屏，随时展示学校的各项活动。

一楼——“生命之根”长廊文化：

以茂密的假树作为廊厅的门，用11块版面分别介绍生命的起源，生命的孕育，生命的意义。

整个楼层为淡黄色瓷砖配白色图案，与淡黄色门相配。

二楼——“生命之痕”长廊文化：

以假山作为廊厅的门，用11块版面分别介绍不同时期的名人珍爱生命，让生命更有价值的事迹。

整个楼层为淡紫色瓷砖配白色图案，与淡紫色的门呼应。

三楼——“生命氧吧”长廊文化：

以中式隔断作为廊厅的门，用11块版面分别介绍不同时期的文学家及其作品。

四楼——“感悟生命”长廊文化：

以堆积的浪花作为廊厅的门，用11块版面分别介绍具有顽强的生命力的动植物。

二楼大厅为开放式的电子备课室——电子书吧

三楼大厅为开放式的图书阅览室——绿色氧吧

楼层标识及提示语均以学校的校徽为轮廓，让每面墙壁都说话。

2、雅致绿地文化

我们追求以绿为主色调，花开三季的效果。

努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

表明我们追求的是我校可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：

孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

3、博雅班级文化

通过努力，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化，具体做法如下：

（1）班级设立生物角，共养一只小动物，激发学生热爱自然的情感，更起到陶冶性情，塑造爱心的作用。

（2）设计个性化的园地专栏，将每位学生的照片张贴在上面，并形成“比、学、赶、帮”的良好氛围。

（3）张贴激励性标语、名人名言、学生优秀的艺术作品，定期出版学习园地。

（4）张贴教师寄语、班级之星，使学生在温馨、奋进的氛围中愉快地成长。

（5）开设读书角，营造良好的读书氛围。

4、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；

用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；

开展以“教师教学展示”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；评选青名师，引领学校校本培训和教科研工作

5、构建特色的管理文化。

全力办好校园网、《兴顺》校刊、“生命”校园电视台，从多个层面上反映学校教育成果。

强化师德规范，制定《兴顺小学教师形象标准》，《兴顺小学教师违反师德规范处罚条例》，倡导民主友善、科学

平等的教师与家长之间的关系。

树立完美师德的典型教师形象。

强化安全措施，加强系统培训，通过培训、演练、内化，全面提高师生的安全意识。

总之，我们力求做到校园处处充满人文关怀，拥有阳光，拥有绿色，拥有文明；处处浸润着书籍的芳香和流淌着民族的精华；为教师一生的成长铺路，为学生的一生发展奠基。

全校师生充满阳光、充满活力、充满激情，每位师生都有展示的舞台。