金城小学综合实践活动实施方案.docx
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金城小学综合实践活动实施方案
2011年综合实践活动实施方案
金城小学
一、活动指导思想
为认真落实新课程的理念，我校将以得天独厚的人文与自然资源为支撑，开展以“热爱家乡，走进自然”为主题的实践活动，促进我校综合实践活动课程健康发展。
培养学生适应现代社会变化的素质和综合实践能力。
二、实施策略
为确保综合实践活动有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校有特色的综合实践活动的课程体系，具体采取以下策略：
1、课内与课外相结合的策略。
学校要尊重学生发展的需要。
根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
2、自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。
教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。
要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
3、实现两个保证：
（1）指导开展实践活动的领导组织保证，学校成为以校长为组长的指导小组。
（2）实践活动的经费保证。
学校专项给予开展完成活动的一定的经济保证。
三、 活动目标
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；
体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；
形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
四、具体操作
1、安排好综合实践活动的时间。
严格执行综合实践活动的课时安排，有时也可与学校自主使用的课时结合在一起使用。
2、建好以基础教育主题的教育活动基地，积极开展活动。
3、建立综合实践活动的系列案例
4、提供若干综合实践活动备选主题：
主题一：
安全关系你我他
主题二：
地震防护、火灾的预防与自救
主题三：
制作放飞风筝
主题四：
水与我们的生活
五、实施步骤
第一阶段：
准备阶段。
宣传发动，制定活动计划，组织教师学习讨论，使教师明确综合时间活动的要求和开展方法。
第二阶段：
实施阶段。
积极按计划开展活动。
做到定期活动，定期交流，分层分步实施。
第三阶段：
总结阶段。
（1）完成一定数量的综合实践活动的校本教材。
（2）通过总结，撰写有一定质量的综合实践活动的经验总结。
（3）评选出优秀活动方案。
综合实践活动集中体现了学校的特色。
因此，我校要通过制定规划，加强指导，不断实践，认真总结。
让综合实践活动成为我校可持续发展的生长点，进一步提高教育教学质量和办学的水平。
六、课程评价
1、评价的内容
（1）、学生参与综合实践活动的态度，对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；
（2）、活动过程中合作态度和行为表现，对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；
（3）、创新精神和实践能力，对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。
2、评价的方式
评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
七、活动安排
综合实践活动安排表2011.2
周 次
学时
活动主题
负责人
第 1 周
4
文明礼仪伴我行
班主任
第 2周
（整洁着装）
班主任
第 3 周
（敬师爱友）
班主任
第 4 周
主题班会
班主任
第 5 周
4
爱我沧州（搜集资料）
班主任
第 6 周
（制作手抄报）
班主任
第 7 周
（写作练笔）
班主任及语文老师
第 8 周
2
小故事，大道理
刘培霞
第 9 周
（讲故事，说道理，谈感受）
刘培霞
第 10 周
4
关于小学生看电视情况的调查与讨论
班主任
第 11 周
（调查问卷及统计）
班主任
第 12周
（讨论解决，形成书面文字
班主任
第 13 周
4
展现多彩自我（优秀作业，试卷）
班主任
第 14 周
（最美照片）
班主任
第 15 周
（手抄报）
班主任
第 16 周
（节目竞演）
班主任
第 17 周
2
我爱动物——观察日记写作
语文老师
第 18 周
（优秀日记展览）
语文老师
综合实践活动安排表2011.9
周 次
学时
活动主题
负责人
第 1 周
3
找秋天
班主任
第 2 周
（我手绘我见，我笔描画面）
班主任
第 3 周
（优秀习作展播）
班主任语文老师
第 4 周
2
走进昆虫世界
（观察和发现）
班主任
第 4 周
（交流与思考）
班主任
第 5 周
5
我为村庄交通绘蓝图（实地调查）
（讨论优缺点）
班主任
第 6 周
（制定休整意见）
班主任
第 7 周
（向村委会建言）
语文老师
第 8 周
2
插花艺术
（学习相关知识，准备材料）
班主任美术老师
第 9 周
（成果展示）
班主任
第 10 周
2
校园里的浪费
（搜集整理浪费现象）
班主任
第 11 周
变废为宝，小制作
班主任
第 12 周
3
剪纸（了解民族工艺文化）
班主任
第 13 周
（剪纸）
班主任
第 14 周
（展览）
李艳敏
2012年综合实践活动实施方案
金城小学
一、指导思想：
以大力贯彻与落实课程改革思想，切实提高学生各方面实践能力为出发点，在活动中让学生获得成功的喜悦，带领学生领略课程的新奇性与学习的迫切性，带领学生走向广阔的社会实践活动为目的，丰富学生的知识、情感等各方面的体验。
活动的题材取材于学生的生活与真实的社会环境，有一定的研究价值。
课题的选择与实施要综合考虑培养学生的哪几方面能力进行全盘考虑，兼顾其他学科的融入，通过发现问题→研究问题→解决问题入手，尽可能发挥学生活动的参与度与主动性，让学生成为活动的主人。
二、 活动要求：
探究性学习作为综合实践的重要内容，也是学生进行活动的重要部分，探究性学习要体现学生活动的自主性，教师要引导学生展开丰富的学习活动，帮助学生形成会发现问题、思考问题与解决问题的能力。
具体目标为：
1.培养学生良好的养成教育习惯，如劳动能力的培养。
2.形成从周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3.培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
4.在进行综合实践活动中综合运用信息技术、劳动技术的相关知识与技能，在社区服务中体会综合实践活动的意义。
三、活动目标
综合实践活动的总体目标是通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质。
1、通过开展综合实践活动，培养学生质疑、调查、探究、创新精神，激发学生观察、发现与探究问题的兴趣。
2、通过开展综合实践活动，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
3、通过开展综合实践活动，发展学生的综合实践能力，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，增强学生对自然、社会与自我的责任感。
4、通过开展综合实践活动，培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、发展兴趣、展示才能。
4、通过开展综合实践活动，培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、发展兴趣、展示才能。
5、通过开展综合实践活动，使我校教师转变教学理念，改变教学策略，形成民主平等的师生关系，增强教师之间的协作精神，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
6、通过开展综合实践活动，营造自主合作开放的校园文化，构建学校新型的课程体系。
经过数年的努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
四、活动的实施策略：
1、 课时安排：
二年级每周3课时，即劳动技术、信息技术、主题活动各一课时，根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。
拟将每周的时间集中在一个单位时间使用，或将几周的时间集中在一天使用，或将根据需要将综合实践活动课程时间与某他学科打通使用。
2、 模式：
在“整合校内课程与校外课程”、“以融合的方式设计和实施”的原则下，我们构建了综合实践活动实施的基本模式，包括以下步骤：
确定主题→问题呈现→设计方案→实践活动→交流展示→活动评价→活动延伸
（1）确定主题：
考虑学校办学特色、学生的发展需求，尊重每一位学生的兴趣、爱好与特长确定主题。
（2）问题呈现：
根据活动主题，引导学生设计感兴趣的、急需解决的问题，指导纳入研究的范围。
（3）设计方案：
由教师指导学生讨论，制定课题方案，确定研究的内容、目标、步骤、方式方法等。
（4）实践活动：
鼓励学生自主实践，也可采取师生（或学生与家长、学生与校外指导者）互动合作的方式进行，其间，教师仅仅是参与者。
（5）交流展示：
提供舞台，让学生将自己综合实践活动的成果进行展示交流，形式可以是调查报告，也可以是统计表、照片，制作、建议书等。
（6）活动评价：
以学生自我评价为主，优化组合各种评价方式，重在学生活动过程的感受与体验、展示与表达；评价以促进学生的发展为根本目的，教师要多作肯定、积极的发展性评价。
（7）活动延伸：
总结之后，提出需进一步研究、探索或延伸训练的问题，激发学生的探索和求知欲，引导活动向纵深拓展，提升活动的水平。
这七个步骤并非固定不变，而是可灵活安排，在实施过程中，鼓励师生勇于实验、大胆探索、不断创新，形成自己的活动特色，整个过程都应体现学生是课程实施主体、以学生自主活动为主的课程理念。
这个模式的显著特点是，突出了综合实践活动是学生自主实践活动的性质，但也没有忽略教师在课程活动过程中的指导、参与与合作的作用。
五、课程的评价
1、评价的内容
一、学生参与综合实践活动的态度，对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；
二、活动过程中合作态度和行为表现，对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；
三、创新精神和实践能力，对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。
2、评价的方式
评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
六、活动安排
综合实践活动安排表2012.2
周 次
学 时
教学内容
实践教学环节名称及内容
负责人
第1周
2
健康饮食
垃圾食品，不同时期的人的健康饮食
班主任
第 1 周
3
校园绿化维护
⑴在校园内认识一些植物，选择自己喜爱的植物。
班主任
第 2周
校园绿化维护
⑵查阅资料，学习某几种植物的养护方法。
班主任
第 3 周
校园绿化维护
⑶认养植物。
以小组名义集体护养某种植物，进行长期挂牌护养。
班主任
第 4 周
5
制作、放飞风筝
制作、放飞风筝
班主任，美术老师
第 5 周
制作、放飞风筝
⑵准备材料。
⑶制作风筝。
班主任，美术老师
第 6 周
制作、放飞风筝
⑷试放风筝。
⑸完善风筝的制作。
班主任，美术老师
第 7 周
制作、放飞风筝
⑹进行放风筝比赛。
班主任，美术老师
第 8 周
制作、放飞风筝
⑺小组以书面形式写出风筝制作说明书。
语文老师
第 9 周
3
走进蔬菜世界
⑴蔬菜的分类及营养成分
班主任
第 10 周
走进蔬菜世界
（2）蔬菜的来源与生长
班主任
第 11 周
4
母爱无疆——感恩父母
走进父母、主题征文、
班主任
第 12周
母爱无疆——感恩父母
致母亲一封信、
班主任
第 13 周
母爱无疆——感恩父母
我为母亲做件事、
班主任
第 14 周
母爱无疆——感恩父母
主题汇报演出
班主任
第 15 周
4
《水与我们的生活》
1，有限的水资源
班主任
第 16 周
《水与我们的生活》
2，活动成果展示
班主任
第 17 周
《水与我们的生活》
3，“争做保护水的绿色卫士”
班主任
第 18 周
《水与我们的生活》
4，宣传活动
班主任
综合实践活动安排表2012.9
周 次
学 时
教学内容
班主任
第 1 周
4
文明礼仪伴我行
（孝亲尊师）
班主任
第 2 周
（孝亲尊师）
班主任
第 3 周
（孝亲尊师）
班主任
第 4 周
（好人好事）
班主任
第 4 周
3
十字绣
（准备材料）
班主任
第 5 周
（学习制作）
班主任
第 6 周
（初步展示）
美术老师
第 7 周
2
生活中的标志
（搜集识记）
班主任
第 8 周
（竞赛）
班主任
第 9 周
4课时
我和网络
（调查活动）
班主任
第 10 周
（利弊辩论）
班主任
第 11 周
（对我的影响）
班主任
第 12 周
（宣传教育）
班主任
第 13 周
2
请勿吸咽
（吸烟的调查活动）
班主任
第 14 周
（危害总结及宣传教育）
班主任
第 15 周
2
安全教育
（校园安全）
班主任
第 16周
（假日里的安全）
班主任
2013年综合实践活动实施方案
金城小学
一、指导思想
以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。
结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。
以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。
要大胆实践、积极探索、积累经验。
在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。
立足于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素养，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“1+1+1”的模式。
课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。
当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、活动目标
1、在教学中，教师应该努力体现综合实践活动的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教育教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，优化校本资源，培养学生的综合性学习能力；挖掘家庭、社会资源，加强小学生综合性学习实践；开发自然资源，拓展小学生综合性学习空间。
2、通过活动，要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等综合能力。
3、通过活动，让学生宏扬中华民族的传统美德，激发学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的信心，培养学生合作精神和自我发展意识。
四、资源的利用和开发
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践活动，在充分阅读的基础上，开展“三国论英雄”、“水浒英雄之我见”等知识竞赛、演讲比赛。
从而培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的分析能力、语言表达能力和综合评价能力。
综合实践活动还可以与音乐、绘画、体育等学科结合起来，培养学生的综合素养。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
积极开发学生周围的有效资源，如名人植物园、人民公园、新图书馆、狮城公园、东关铁狮子等环境空间和文化背景，拓宽学生活动空间和范围。
参与和热爱校园文化建设。
培养学生爱校、护校的情感，激发他们参与学校各种节日活动，使学生获得对传统文化的体验，获得民族传统文化的熏陶。
还可以引导学生关注身边的小事，用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，提高思维的品质和研究习惯。
这是综合实践活动的重要使命。
如开展赏识活动课：
即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助 学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。
他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。
我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。
这是综合实践活动的主旨所在。
如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、校园广播栏目，结合学校德育处重点实施的感恩教育，诚信教育，培养责任心的教育作为切入点，充分开发《品德与生活动》课程，发掘校本综合课本《文明礼仪》《走进古诗文》，将渗透德育的综合实践活动有教材依托。
五、活动实施
科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。
（一）组织形式力求灵活多样。
小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。
在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。
（二）教师指导必须细致到位。
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节），预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。
（三）实施过程务必安全合理
各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量。
要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。
各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全。
六、活动评价
1、注重过程：
即时评语，建立我的小档案：
我的感想、我的发现、我的行动。
2、尊重多元：
评价主体的多元化——教师,学生,家长,社会机构等都是评价的主体，
评价方式的多样化——档案袋评价,展示性评价,研讨式评价。
3、注意反思：
自我反思性评价的关键是设计出合适的反思性问题
.例:
小组行为的反思性问题：
（1）你们能提供什么证据表明你们小组成功地对该活动作出了贡献。
（2）陈述你们遇到的任何问题，以及解决方法，解释组员是如何帮助小组渡过困难时期和作出决定的。
（3）你所在的小组发现最有挑战性的是什么，你所在的小组成功地达到目标了吗？
为什么？
（4）本次活动你最大收获是什么？
七、活动安排：
2013综合实践活动安排
2013.2
周 次
学 时
教学内容
实践教学环节名称及内容
负责人
第 1 周
4
扮美校园
文明礼仪
班主任
第 2 周
美化校园（校园垃圾调查与处理）
班主任
第 3 周
雷锋在我身边
班主任
第 4 周
美文共赏
班主任
第 5 周
4
我能行
书法绘画大赛
班主任，美术老师
第 6 周
学科竞赛
各科任老师
第 7 周
作业展览
班主任
第 8 周
作文竞赛
班主任
第 9 周
4
中国梦我的梦
表演活动
班主任
第 10 周
主题班会
班主任
第 11 周
黑板报，手抄报
班主任
第 13 周日
征文比赛
班主任
第 15 周
4
安全教育
交通安全
班主任
第 16 周
防火防震
班主任
第 17 周
防水
班主任
第 18 周
防雷雨
班主任
2013综合实践活动安排
2013.9
周 次
学 时
教学内容
实践教学环节名称及内容
负责人
第 1 周
3
我爱我校
文明礼仪
班主任
第 2 周
美化环境
班主任
第 3 周
墙面文化布展
班主任
第 4 周
4
《水与我们的生活》
1，有限的水资源
班主任
第 4 周
2，活动成果展示
班主任
第 5 周
3，“争做保护水的绿色卫士”
班主任
第 6 周
4，宣传活动
班主任
第 7 周
3
如何面对灾难
搜集资料
班主任
第 8 周
展示成果
班主任
第 9 周
编写对联
班主任
第 10 周
3
我们身边的环境问题
问卷调查
班主任
第 11 周
原因分析
班主任
第 12 周
解决宣传
班主任
第 13 周
3
安全关系你我他
搜集资料
班主任
第 14 周
展示成果
班主任
第 15 周
手抄报
班主任
升级会员 