小班综合教案可爱的小脚丫.docx

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小班综合教案可爱的小脚丫

小班综合教案：

可爱的小脚丫

教材简析：

本次活动选自《幼儿园多元整合》教材小班第一学期在语言、科学等活动中而实施的，本次活动来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，在幼儿已有的生活经验下，让幼儿在轻松、和谐的氛围中学习，使幼儿各方面能力得到发展，从而产生本次的活动。

目标预设：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

活动准备1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：

引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

难点：

引导幼儿正确认识脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。

以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。

运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。

我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。

如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。

进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。

通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：

宝宝们！

猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？

（对，是可爱的小脚丫）2、师：

我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？

（师生一起脱袜子）师：

咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？

1、师：

你有几只小脚？

小脚上有什么呢？

师：

现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：

我们的小脚可以干什么？

（幼儿说一说：

跳圈、踩高跷、跑步）2、我们小脚的本领可真大！

小脚还能做些什么事呢？

看视频：

脚弹钢琴、写字等3、师：

小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：

小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、游戏：

穿大鞋1、师：

哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！

天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：

妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延伸：

1、生活活动：

洗脚2、区域活动：

智慧宫：

找脚丫、对鞋子。

巧手宫：

装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：

踩脚丫、印脚丫。

小舞台：

大鞋和小鞋、脚丫操。

反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。

根据小班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。

这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。

从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！