Ebzjpq杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案.doc

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生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

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杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案

一、建设英语特色学校必要性

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

随着经济全球化步伐的加快，英语越来越受到人们的青睐和重视。

学校要承担起培育适应21世纪人才的重任，要着眼于时代的发展，发挥自己的优势，努力创建英语特色学校。

建设英语特色学校，有利于提高学生素质。

当前在英语教学中普遍的问题是：

学生学习兴趣不高 、英语学习大环境缺失、学校老师无法实现一对一指导等等，这其中尤以“机械化、灌输式”教学模式的影响最为深刻。

我校创外语特色就是要通过学习先进的教育思想，创新教学内容、方法、手段，创造英语学习的大环境，适应教学自身改革的需要，并通过这种改革，适应素质教育发展学生个性、爱好和特长的需要。

英语特色学校的创建，是实现我校名校建设、实现最优发展教育、提高学校竞争力的重要途径。

二、建设英语特色学校的目标

我们要把学校建成学科个性鲜明、质量优异、管理一流、思想领先、文化浓厚、全面开放的西府名校。

我们要逐步向优势——特色——名校的发展目标前进。

我校创建英语特色课程，是在完成基本教育任务的基础上，重点提高学生英语素质，把学生培养成合格+特长的有用人才。

这主要包括激发学生正确的学习动机和强烈的求知欲、使学生掌握扎实的系统的英语基础知识和基本技能以及正确的学习方法，核心是学习和发展的可持续性。

其中学生达到纯正地道的英语语言发音，出色的交际能力，系统的语言基础知识，广泛优质的西方文化知识背景的了解等目标。

学生的英语能力体现超常发展：

九年级达到高一高二学生的水平，高三达到大学一、二年级的水平。

要实现校园英语气氛浓、学生学习兴趣高、教师专业素质高、学生语用能力强、课堂教学方法新、英语教学成绩好的目标。

英语特色学校的内涵，不仅仅指英语教学特色，它还要把英语特色渗透在学校工作的各个方面，每个角落都体现独特的英语特色风貌。

做到处处有英语、时时有英语、事事有英语，形成学校各个部门分工协作、各有侧重的英语学习的校园氛围。

三、我校创建英语特色学校的条件

1、我校英语教师实力雄厚。

我校英语教研组现有专业教师29名，其中高级教师7人，中级教师9人。

教师们积极进取，乐于奉献，充满活力。

所有英语教师要100%参与特色项目活动。

2、我校英语在杨凌示范区成绩最突出。

2009年我校英语教研组被评为高考、中考先进教研组；

我校每年的全国英语能力竞赛几乎垄断杨陵区所有奖项。

3、我校以大校为依托，可以得到大校一定的支持；学生家庭有英语背景者不少，学生英语素质较高，我校与大学外语系的外教有一定联系。

4、我们创建英语特色学校的目标与家长的提高学生中考、高考成绩的愿望具有高度的一致性，必然会得到家长的大力支持。

5、民办学校依法享有在课程设置方面有很大的灵活性和自主权。

6、学校主要领导有管理民办学校国际部的丰富经验。

四、加强领导健全各项管理制度

1、成立创建英语特色学校领导小组

我校成立以校长为领导，以教导主任、教研室为向导，以英语教研组长为龙头和全体英语教师为核心，以班主任和年级组长为后盾，组成强有力的英语特色建设管理机构，定期召开会议，制定有关制度、政策，对创建工作进行督促和检查。

组长：

蔡汉云

副组长：

孙安礼孙颖韩党卫张书民韩永明

组员：

王联科寇建国张满户靳炜

2、教务处每学期制定特色创建工作计划并纳入学校工作计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况。

由英语教研组、备课组分别制订各年级工作计划。

并具体实施创建的具体活动。

3、建立英语特色创建的工作会议制度，定期召开领导小组的工作会议。

每学期召开1--2次由教研组长、年级组长、英语教师参加的特色创建工作研讨会。

五、时间安排

（一）第一阶段：

2010年1月~7月为准备阶段

1、建立英语特色创建学校的领导小组，制定《杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案》。

2、学习有关英语特色创建的典型经验：

主要采取上网、外出参观等方式学习特色学校的先进经验。

3、教务处、教研室根据我校实际，通过与英语教研组的研讨，制定出《杨凌高新中学英语特色创建具体实施计划》，包括在初一试行小班化英语教学，（涉及按照学生成绩分班、安排教师、安排教室、安排课表、试用第二教材、外教口语课的安排等等）以及各项特色活动的内容、形式、时间、地点、指导教师、评价方式等等方面。

计划应当符合我校实际，具有现实可操作性。

4、做好全校师生宣传发动工作。

（二）第二阶段：

2010年7月以后为实施阶段，对照方案、计划认真实施创建活动，及时进行阶段性小结，向优势——特色——名校的发展目标前进，把学生培养成合格+特长的人才。

六、主要工作

建设英语特色学校，在教学模式上要把常规教学、课外活动、教科研都看作教学的重要环节，全面提高英语教学质量。

（一）、优化师资队伍，进一步提高教师教学水平。

创建外语特色学校的关键，在于建设一支素质精良的外语师资队伍。

我们要着重抓以下三项工作：

1、练好内功，开展校本培训。

全体英语教师要转变观念，加强进修，提高水平，适应发展。

教研组要组织教师学习教育理论和兄弟地区学校的先进经验；在校内广泛开展研究课、示范课活动，促进课堂教学改革；广泛开展教育科研，及时总结和推广成功经验，对教师提出明确的业务进修要求，并定期考核评比；引进激励机制，用各种方式及时奖励优秀教师；多渠道、多方面落实青年教师培养措施。

2、借用外力。

在内部挖潜的同时，要通过“走出去、请进来”的方式开展多种英语教研活动，使英语教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高。

1）我们要不定期地请西安市教研部门的专家来校听课，分析我校外语教学的状况，提出改进措施；请他们上示范课、作讲座、与我校教师座谈，面对面地指导课堂教学改革。

2）我们要组织英语教师赴兄弟学校听课、学习，博采众长，提高我校外语教学水平。

3）聘请外籍教师上口语课，这不仅使校园的英语氛围大为浓厚，提高了师生的英语听说能力，同时也将国外先进的教育观念和方法引入我校，促进我校英语课堂教学的改革。

3、充实调整。

我们要充分利用本校自身师资资源，又要吸优秀外语教师来校工作，充实了我校的师资队伍，提高我校教育质量。

特别是实行英语教学小班化。

这项工作比较紧迫。

（二）、创造有力的条件保障。

为实施英语教学小班化教学，必须优化现有的教室，招聘和调整英语教师。

为实现每班每周一节英语口语课，要立即招聘具有一定教学经验的外教。

为实施第二教材，必须尽快选择适合我校初一学生使用的第二教材。

为了给创建外语特色学校的工作提供必需的物质条件，我校要添置和更新必要的现代化的设备。

我校要完善语音室，计算机网络实验室、闭路电视系统和多功能电化教室、学校广播室等。

同时再购置相应的英语磁带、录像带、录音机、光碟等软硬件。

还应当购买了大量的适合中学生阅读的英语图书、订阅各种英语核心期刊、英文报纸和其他英语杂志，供全校师生享用。

还要设置一些英语专栏、报栏。

（三）创造英语环境氛围。

为把我校建设成为一个具有英语特色的文化走廊，我们要积极营造健康、生动、催人奋进的英语育人环境和和谐的人文氛围。

我们要规划多个不同的英语宣传信息窗、板报、墙报，成为英语文化有力的宣传阵地。

我们在教学楼内要悬挂一些名人名言和警句的牌匾，把各教室和功能室的牌匾配上了设计活泼、极具特色的英文版，给校园内的花草树木配上英语名称；餐厅里、操场上，校园的每个角落都能看到英语，让整个校园文化充满英语气息。

我们要建立校园英语广播。

英语广播要有专人负责，每天定时广播，内容要有主题，要实用，学校组织学生每天定时收听，并鼓励学生积极投稿。

可以播放学生喜欢和熟悉的英语歌曲、生活会话和小故事，让整个校园充满浓厚的英语氛围。

周一、周三晚自习前的半个小时通过闭路电视系统播放地道英语新闻、师生自编自播的英语节目、名著、名片精彩片断欣赏、英语科教片、动画片以及学生的优秀英语作品等。

还要在校园网上开辟英语园地专栏。

充分利用网络资源，拓展视野，开辟英语天地。

在网上论坛里，老师们可以阐明自己的观点，提出教学问题，上传教学课件、优秀论文，建立资源库，以方便师生及时传送有关资料和信息，也为学生在将来的在线学习提供了前期工作。

（四）改变教学结构。

提高英语课堂教学效率

课堂教学是实施特色英语的主渠道，我们要力求通过改变英语教学结构，提高课堂效率。

1．老师要为学生创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习，全面提高听、说、读、写能力。

2．采用小组合作学习的方式，把全班分成若干个小组，通过组与组之间的竞赛，给学生提供英语交流的机会。

小组学习强调将课堂还给学生，放手让学生自己活动，既有分工，又有合作，各展所长，协作互助。

3．运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。

课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使学生有一种身临其境的感觉并有话可说。

老师还可以围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验，培养学生的兴趣和自信心。

改革教学内容，开发校本课程。

英语课程实施国家课程与校本课程相结合的模式，即在满足国家与地方课程的基础上，以较为系统、成熟的校本课程体系拓展学生们的知识面，提高他们的技能，拓宽他们的文化视野。

语言是一门社会科学，对语言的文化、背景知识了解得如何，直接影响对该语言的掌握。

因此，要学好英语仅靠一本教材是远远不够的。

为此，我们要为各年级选择不同的精读、泛读和听说教材，如在高一年级我们可以使用《走遍美国》、高二年级可以使用《英语听力入门》等。

我们要通过校本课程的开发，拓展学生对英语国家的人文风情、地理环境等方面的知识，扩大他们的信息量。

我们可以编写《英语口语300句》、《五句入门英语》《英语词语辨析》等校本课程，可以从“日常用语、单词归类、歌谣、英语故事、儿歌”等方面广泛收集有关材料，形成系统的、全套的校本课程，丰富英语教学内容，提高学生学英语的兴趣。

引进外籍教师，突出口语训练的优势。

为了让学生学到纯正的英语口语，我校可以引进外籍教师。

每周每班一节课，专门练习口语。

这可以带给学生轻松、愉悦的学习氛围，可以对东西方的文化有更深的理解，大大增强了自身的语言、文化交际意识。

开展丰富多彩的特色活动。

为了给学生学习外语提供良好的环境和氛围，可以开展生动活泼的英语课外活动。

要求每个活动都有指导老师，每学期至少10次以上，并且都有计划、有过程、有总结。

这些活动包括：

1、开展校园英语天天说活动。

从踏进校门的第一步起，一句句亲切的“Goodmorning,teacher.”便成为学生一天良好的开始。

学生进入办公室和课室都必须先说：

“MayIcomein?

”等用语。

师生尽可能的在日常交际中使用英语口语。

2、每星期各年级英语的培优、补差辅导小组要开展活动；要成立口语兴趣小组、英语沙龙，并积极开展活动；要开展形式多样的竞赛活动；组织英语歌曲欣赏、世界名著影视欣赏；组织英美文化差异、东西方文化差异等讲座；每周进行一次英语角活动；每学期进行一次英语讲故事比赛。

3、每年举办一次大型的英语艺术节活动，包括开幕式、演讲比赛、故事会比赛、英语诗歌朗诵、知识竞赛、歌咏比赛等活动。

建立形成性评价体系。

为了配合特色英语的实施，我们要改变过去只重视终结性评价的做法，建立形成性评价体系，全面评价学生的学习效果。

1．注重素质，培养兴趣

在评价过程中，我们注重对学生的全面素质进行评价，以达到培养学生学习英语的兴趣。

评价内容有听、说、写、读、唱、演、视、画等能力的发展情况。

2．注重方式，激发积极性

我们要注重评价方式的多样性和灵活性，从而激发学生主动积极地学习英语。

在评价方式中有学生自评、教师评和家长评等，并利用表格记录评价结果，可以以“星级”表示。

这样的评价能充分调动学生学习英语的积极性，让学生感受学习英语的成功和喜悦。

3．注重过程，增强信心

在评价过程中，我们对学生的平时发展作出评定，对学生的点滴进步作出肯定的评价，树立学生学习英语的信心。

细致及时地对学生作出评价，保护学生的自尊心，增强他们的自信心。

（五）以科研带教学 提高英语教学质量。

学校每期都要举行英语优质课竞赛。

通过优质课的准备、授课、评议，使教师的教学更贴近学生、贴近时代，让学生得到更大的收益。

英语教研组要注重校本小课题的研究，及时发现创建过程的问题，研究对策；积极参加全国省市的有关课题研究，探索民办英语特色教育的办学规律，寻找英语特色教育发展的有效途径，及时获得具体的帮助，以科研促进发展，实现最有效的发展。