田柳二中特色学校创建.ppt

田柳二中特色学校创建.ppt

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,经纬融“和”，“和合”育人,寿光市田柳镇第二初级中学,走进田柳二中享受和谐幸福教育,走进田柳二中享受和谐幸福教育,前言,“和谐”一直是寿光市田柳二中教育教学工作的精髓所在。

和谐的干群关系、师生关系、家校关系，为田柳二中营造了民主、平等、宽松、和谐的育人环境，推动着田柳二中教育事业快速、和谐发展，取得的成绩越来越好，荣誉越来越多，社会满意度越来越高，赢得了社会的广泛赞誉与认可。

走到今天，“和谐教育”已经内化为师生的内在品质，学校领导班子准确把握时机，带领全体干部教师，经过多方交流、论证，在教育专家的指导下，融合前几任校长的德育工作经验，凝练出“经纬融和，和合育人”新模式，引领学校走向更深层次的特色发展之路。

经纬“和合”育人创建核心理念,融合中国传统文化精髓与新时代的社会主义核心价值观，以“礼、诚、孝、和、合”作为学校的核心价值观，以“学校、级部、班级、学科、家庭”五主体为经线，以课堂教学“自主学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价”五环节为纬线，经纬结合，遵循教育规律，和合育人，把“和合”思想融于教学活动的每一个环节，构建“文明礼貌（礼）、诚信待人（诚）、感恩敬孝（孝）、和谐共处（和）、团结合作（合）”的育人环境，促进师生健康成长，让教师学高为师、身正为范，让学生知识全面、志向高远、心智健康，培养出更多有积极的个人情感、向上的人生态度和正确的价值追求的社会公民。

走进田柳二中享受和谐幸福教育,走进田柳二中享受和谐幸福教育,1.历史积淀，文明传承。

寿光市田柳二中坐落于文化古镇王高，积淀了数千年的文明，建于北宋时期的王高古塔就是历史的见证。

源远流长的传统文化“礼”的传承，新时期的教育改革，社会主义核心价值观的引领为田柳二中新时期的教育改革，注入了鲜活的教育文化活水，推动着田柳二中茁壮成长。

经纬“和合”育人创建优势基础,2.教师素质高。

学校有一支业务棒素质高，能吃苦肯拼搏的教师队伍，他们高尚的师德、精湛的业务、高度的责任心，无时无刻地影响着孩子们，连续几年被评为省远程研修先进单位和教师队伍建设先进单位，先后有十几人进入北大和清华就读。

清华名生,北大名生,潍坊市教学能手,重建的王高塔,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人创建优势基础,3.课堂改革成效卓越。

自2011年11月起，我校开始研究并实施“5+1”课堂育人策略，课堂与德育相互渗透，丰富和发展小组合作学习的运用和实践，以德育教育的有效性促进学科育人，教学成绩居全市前列，连续几年被评为教书育人先进单位。

合作课堂,学科育人研讨,教学质量先进单位,山东教育报发表课堂育人模式,全国特色教育实验校,教书育人先进单位,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人创建优势基础,4.德育教育系列化效果明显。

近年来，田柳二中始终坚持“立德树人”的原则，遵循学校实际和学生身心发展的规律，认真贯彻德育“5+1”育人策略，有效整合了学校的一切德育资源，使德育教育动态化，从而让学生们自觉形成一种追逐优秀的习惯，受到了学生、家长、社会的好评。

德育校本教材被评为潍坊精品课程。

5.家校沟通，社会满意度达100。

同心园校报打造了家校沟通的桥梁，家委会使家庭教育与学校教育相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

飞信群、校讯通、“学在寿光”微信群的建立，既有重大事项提醒，又能体现人文关怀。

学生走入社会遵规守纪，尊老爱幼，成为社会模范公民。

校本系列课程,山东教育报发表和谐教育,示范家长学校,同心园校报,一、工作目标从最基本的日常行为规范做起，培养学生良好的道德品质和行为习惯，大力普及“文明礼貌、诚信待人、感恩敬孝、和谐共处、团结合作”基本道德规范，引导全体学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，做一个懂礼仪、讲诚信、有孝心、明事理、知荣辱、守公德的社会公民。

二、组织管理成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室领导、级部主任为成员的教育特色领导小组，具体负责教育特色学校创建的规划和实施。

组长：

刘源副组长：

王立刚李建福李居林成员：

梁立祥王德强王志光李友春刘云生,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,三、内容规划“经纬和合育人”即以“学校、级部、班级、学科、家庭”五主体为经线，以“自主学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价”课堂教学五环节为纬线，经纬结合，宏观调控，环节育人，融合中国传统文化精髓“礼”“孝”“诚”“和”“合”，遵循教育规律，立德树人，德育教育与课堂改革结合，创建学校教育工作新特色。

“礼”是文化的一种，礼是文明的标志，是一种恭敬心，是一种制度，一种规范，礼是一种规范性的行为。

“孝”是做人、做学问的根本，赡养父母尽心尽力,遵从父母意志，尽心奉养父母。

“诚”是待人接物要诚实讲信用，“诚者天之道也，诚之者人之道也。

“诚”是天的根本属性，努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。

“和”即和谐，相安，谐调，营造厚德、文明、和谐的校园环境。

“合”是自然的、全面的，是一种合力，是结合、融合、合作。

走进田柳二中享受和谐幸福教育,“和合”育人规程图,经纬“和合”育人模式内容规划,田柳二中特色学校创建利用三年时间，分三阶段完成。

第一阶段：

（2015年9月-2016年8月）目标：

制定学校德育新三年发展规划并初步实施、尝试。

第二阶段：

（2016年9月-2017年8月）目标：

巩固我校特色，吸纳先进名校经验，形成我校“经纬和合育人”的课题研究，加大师德建设、班主任培训力度，常规工作管理的系统性等，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

第三阶段：

（2017年9月-2018年8月）目标：

德育教育特色及教育效果明显，良好的德育新格局基本形成。

四、具体措施

（一）德育“5”主体宏观调控。

“5”：

学校、级部、班级、学科、家庭。

学校深化校园文化建设，优化育人环境，充实班级、宿舍文化、餐厅文化和走廊文化，丰富德育形式和内容，形成良好的德育文化氛围。

加强师德建设，培养一支师德高尚、业务精湛、责任心强的教师队伍。

制定相关制度和管理细则。

完善德育系列校本课程，与国家课程和地方课程有机结合，形成德育教育课程体系。

走进田柳二中享受和谐幸福教育,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,级部紧密配合学校，积极开展各项主题实践活动，把“礼、诚、孝、和、合”的德育要求贯穿始终，同时要有所侧重。

春季田径运动会,师德演讲,学校艺术节,德育演讲,英语才艺展示,经典诵读比赛,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,班级教育根据级部整体安排贯彻执行，树立学生素质发展观、学生主体观、管理育人观、开拓创新观。

“尊重”学生的选择，加强班级文化建设。

学科要充分发挥学科育人优势。

要求任课教师深入钻研教材，认真分析、认识、把握学科中有利于学生成长的情感价值，充分挖掘学科教材的育人因素，紧密联系学生思想，有针对性的加强学生的政治思想教育，增强学生的德育情感和德育体验。

墙壁文化,学科育人,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,家校联系与沟通经常化，学校组建家委会，成立家长委员会组织机构，家校联系制度，学校定期举行家长课程并加强家委会建设，以同心园校报为家校沟通打造了一座桥梁，并邀请家长参与和协助学校的德育活动,促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

家长委员会,家长学校,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,

（二）课堂“5”环节微观育人。

“5”：

自主学习“诚”、合作探究“合”、小组展示“和”、巩固提升“智”、反思评价“省”。

以写字育德为纽带，把“礼、诚、孝、和、合”的德育要求融于教学活动的全过程，细化到课堂教学的每一个环节，在潜移默化中影响学生，帮助学生成长，实现学科育人的价值。

同时，还要加强各学科之间的相互配合，实现跨学科之间的综合育人功能。

自主学习，突出德育元素“诚”字，教育学生诚实守信，发挥学生的主体能动性，注重教师指导下的学生自主探索、自主学习，学生由被动接受知识变为主动获取知识；合作探究，突出“合”，合作学习，培养学生学会倾听，学会质疑，乐于陈述自己的想法，修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法，学会总结；小组展示“和”，小组和谐发展，体现“团结上进”做到：

人人有事做，事事有人做。

不求人人成功，但求人人进步，要把个人之间的竞争变为小组间的竞争；巩固提升“智”，学生的知识、技能、智力、能力和创造创新能力得到了提高；反思评价“省”，“吾日三省吾身”使学生持有自我反省、自我修正的态度，并以不断的追求去实现自己美好的愿望，发现自己的优点和缺点，并能够扬长避短，发挥自己的最大潜能。

走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人预期成效,通过年的实践，德育课程形成体系，德育工作有章有法、有序有效，更大程度提升整个学校的精神风貌。

增强教师的课程意识，逐渐形成课程思想。

学生的动手能力、创新思维、文明习惯要有很大改观。

努力实现学校管理和谐合拍；校园文化和古通今；人文环境和和美美；课堂教学合作共享；家校合作合心合力；学生发展和谐合群的效果，社会满意度力争达到100%。

走进田柳二中享受和谐幸福教育,敬请各位专家领导提出宝贵意见！

谢谢大家！