八年级下册人教版八年级英语下册第二单元第一课时1a2d.docx
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八年级下册人教版八年级英语下册第二单元第一课时1a2d
I’llhelptocleanupthecityparks.Period1SectionA1a-2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
1.学习并掌握1a-2d的单词和短语
（1）单词：
sign,cheer,raise,lonely,volunteer,notice；
（2）短语cleanup,cheerup,giveout,handout,putup,putoff,usedto；
2.掌握并学会运用句型
（1）I’dliketohelphomelesspeople.
（2）Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
（3）Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
（4）WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.
（5）Let’smakesomenotices.
3.能了解以下语法：
情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
如何表达主动提供帮助。
（二）过程与方法：
1.通过展示图片及听说法学习词汇或短语，让同学们熟悉甚至熟练掌握单词的读音及拼写，以及初步了解如何正确使用单词。
2.采取Freetalk,Pairwork等口语交际活动，让同学们学会运用表达方式和句型，学会“询问和谈论志愿者活动”。
3.采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；
4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；
（三）情感态度与价值观：
让同学们懂得助人就是助己，培养乐于奉献的良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质，同时为美化环境尽一份力。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.学会使用情态动词could表达建议；
2.正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式；
3.就志愿者活动这一话题分角色表演对话；
（二）教学难点：
1.学会提供帮助的基本句型；
2.理解不同短语动词的含义与搭配；
三、教学策略
语音教学——让学生进行不断地模仿操练；词汇教学——采取图片展示及分析例句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Freetalk和Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。
四、教学过程
Step1Warming-up
观看本校其他年级的同学们参加志愿者活动的相关视频，让同学们讨论视频中出现了哪些志愿者活动，并尝试用英语表达出来。
设计意图：
同学们对本校的活动一定挺感兴趣，这样的教学活动让同学们有话说，乐于表达自己的看法，同时增进同学们对彼此的了解。
Step2Freetalk:
Howcouldwehelppeople?
1、让同学们思考以上的问题并和周边的同学适当进行讨论。
2、提问几位同学，让他们发表自己的看法
3、同学们回答后通过展示不同的地点图片学习课本提到的句型和短语。
句型：
Wecouldhelpcleanuptheparks.
Wecouldhelpsickchildreninthehospital.
Wecouldhelpplanttrees.
短语：
helptheoldpeople，helpgiveoutfoodatthefoodbank
设计意图：
通过这个环节引发同学们的思考，并且自然地过渡到本课的主题。
Step3Learnthenewwords
1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。
2.过通图片学习相关生词及其运用。
1.cityn.城市
e.g.Thelibraryisinthenorthofthecity.图书馆在城市的北部。
2.noticen.公告牌；通告；布告
e.g.Pleasereadthelistonthenoticeboard.请读公告板上的名单。
3.signn.标志；信号e.g.Lookaround,wecouldseenosignoflife.
环顾四围，我们看不出一点生命的迹象。
4.volunteerv.义务劳动，自愿做volunteertodosth.义务自愿做某事
e.g.Manypeoplevolunteertoworkonthefarm.很多人志愿到农场去工作。
5.cleanup打扫；清除
e.g.Thestudentstaketurnstocleanuptheirclassroom.
学生们轮流打扫教室。
6.giveout分发；散发
e.g.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.请帮我将这些试卷发下去。
7.cheerv.欢呼;喝彩
e.g.Cheerup.Thenewsisn’ttoobad.振作起来，消息还不算太坏。
8.lonelyadj.孤独的；寂寞的
e.g.Idon’tfeellonelybecauseImadenewfriendshere.
我不觉得孤独因为我交了新朋友。
9.usedto曾经，过去
e.g.Jackusedtobeshort,butnowhe’stall.杰克过去很矮，但现在高了。
Step4discusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothersandfinish1a.
①Helpplanttreesbytheriver.
②Helpcleanupthecitypark.
③Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.
④HelpyoungkidstolearnEnglish.
Step5:
Listening
1.T:
TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.
2.D01b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.
___Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
___Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
___Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.
___Theboycouldhelptocleanupthecityparks.
（Key:
3,2,4,1）
设计意图：
通过本环节，让同学们反复学习本节课的短语和句型，同时，通过听力训练提高他们的听说能力。
Step6Pairwork
1.LetSsreadtheconversationinthepicture.
2.1c.Usetheinformationinthechartof1btomakeotherconversations.
A:
Ihopetoworkoutside.
B:
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
……
3.Letsomepairsactouttheirconversations.
设计意图：
通过本环节进一步提高同学们的听说能力，并学会用本节学习的内容表达自己的看法。
Step7Listening
1.2a:
T:
AgroupofstudentsareplanningaCityParkClean-upDay.Listenandcheck（√）thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:
b,c,e
2.2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.
1.Weneedto____________aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.
2.Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t______makingaplan.
3.Wecould______signs.
4.Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll____them____afterschool.
5.Wecouldeach_______10studentsandaskthemtocome.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:
1.comeupwith2.putoff3.putup
4.hand,out5.callup
设计意图：
通过本环节进一步提高听说读写能力，并且掌握本节课的动词短语。
Step8Pairwork
1.2c.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.
2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.
e.g.
A:
WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.
B:
Let’shavelunchfirst.
A:
No,weneedtostartnow.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.
B:
You’reright.Wecan’tputoffmakingaplan.Aswetalk,I’llwritedownallourideas.Thenwecandecidewhichideasarebest.
A:
Let’smakesomenotices,too.ThenI’llhandthemoutafterschool.
B:
Andwecouldeachcalluptenstudentsandaskthemtocome.
3.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.
设计意图：
进一步提高同学们的口头表达能力。
Step8ReadingandRole-play
1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:
①Where’sHelengoingtoworkthissummer?
__________________________________
②WhatdidTomdotohelptheoldpeople?
____________________________________
Answers:
She’sgoingtoworkinanoldpeople’shome.
Readingthenewspaperorjusttalkingtotheoldpeople.
2.Readtheconversationaftertheteacher.
3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Step9Languagepoints
1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.
usedtodosth.过去常常做某事；表示过去习惯性、经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。
used无人称和时态的变化。
e.g.IusedtogototheYouthCenter.ButIhavenotimenow.
我过去经常去青少年中心，但现在我没有时间了。
Grandparentsusedtotellusstorieswhenwewereveryyoung.
在我们小时候祖父母常给我们讲故事听。
2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.
lonelyadj.孤独的；寂寞的指精神上感觉孤独、寂寞。
e.g.Theoldmanfeelslonely,soheraisesadog.
那名老人觉得很孤独，因此他养了一只狗。
3.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-upDay.
need用作实义动词，有“必要”、“必需”之意，有人称、数和时态的变化，可以接名词、代词、动名词或带to的动词不定式作宾语。
e.g.ThemanneedsanEnglishdictionarywhenheworks.
这个人在工作时需要一本英语词典。
Doyouneedtoseehimyourself?
你必需亲自见他吗？
4.cleanup意为“打扫；清理”。
但如果在clean和up间加个连字符号,它就是名词了,意为“扫除”。
e.g.Youmustgiveyourclassroomagoodclean-up.你必须对教室进行彻底地打扫。
comeupwith提出（观点，看法）。
e.g.He’scomeupwithagreatidea.他想出了一个绝好的办法。
Icameupwithabetterplanthanthat.我提供了一个比那还好的计划。
设计意图：
落实双基，牢固掌握重点短语和句型，提高表达能力。
Step10Exercises
1.Fillintheblanks.
1.Hehelps____theclassroom.
A.cleansupB.cleaningupC.cleanup
2.Itookhertotheconcertto____.
A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheup
3.Let’shelp___foodatthefoodbank.
A.togiveoutB.giveupC.givingout
2.Completethesentences.
1.Weshould____________（想出）abetterplan.
2.Jack_________________（自愿回答）thequestion.
3.Youcouldputupa______（布告）here.
4.Withnoonetotalkto.He_____very______（感觉很孤独）.
5.Thelife___________（曾经是）veryinterestinginmyschooldays.
3.Writedownthephrases.
1.打扫________
2.分发________
3.张贴_______
4.（使）变得更高兴________
5.推迟_________________
6.打电话______________
7.曾经，过去_________
答案：
第一题：
C.B.A
第二题：
eupwith
2.volunteeredtoanswer
3.notice
4.feltlonely
5.usedtobe
第三题:
cleanupgiveoutputupcheerupputoff
callupusedto
设计意图：
通过本环节，使同学们扎实掌握好短语和单词。
Homework:
1、抄写本节课的新单词，英文4次，中文2次。
2、复习好本节课的内容，包括句子和对话
3、复习好知识点。
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