一年级汉语拼音三教学设计教案Word格式文档下载.docx
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请同学们看书中的图,你发现了什么?
如:
姐姐高,弟弟矮aiaiai
(4)指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿?
师范写一个,生试写两个。
2、课间休息。
同学们刚才大家学得很认真,老师奖励你们一个游戏。
同桌板手腕比赛(老师喊加油)。
3、学习复韵母ei。
(1)师:
刚才听到小朋友们憋足劲,都发出了“哎—”的长长声音,声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
(2)看图,谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
(4)书写指导。
4、小组合作,学会ui。
(1)同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
(2)反馈。
a、指名看图说话,小女孩围围巾,“ui”的字形象围巾,“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打电话。
甲:
“ui,你好,王小伟,我是薇薇。
”
乙:
“你好,薇薇!
有什么事吗?
甲:
“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。
……
三、巩固练习。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘,(班内学生分成几个合作小组就做几个花盘)若干个写好音节的花瓣,平均分给每个小组。
1、师:
拼音乐园里的东西真多,刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了,就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上,全贴完了,就可以把大花盘贴到大花园里,(手指教室后面的学习园地)。
让我们的花园变得更美丽。
2、师:
这样,你们是喇叭花队,你们是梅花队。
3、师:
各小队贴好后,自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
四、学标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
有a不放过,没a找oe,
iu并列在一起,注意标在后一个。
五、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
第二课时
一、开火车复习aieiui三个复韵母的读音和四声。
二、练习声母与aieiui的拼音
注意:
1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:
1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
1.看清图上都有谁?
他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bá
ihēihuī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
《aoouiu》教学设计
城南镇第二小学一年级孙璐胡永业
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
2、能够看图说一句话。
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)á
o(熬药)ǎo(棉袄)à
o(骄傲)
2、教学复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)ó
u(ó
u,真奇怪)ǒu(鲜藕)ò
u(怄气)
3、教学复韵母iu。
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú
,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù
,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
第二课时
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—ó
u→ló
uj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们见了老师、家长一定会更有礼貌。
《ie?
ü
e?
er》教学设计
城南镇中心小学一年级吴向英
城南镇北石小学一年级翟华绪
教学目标:
1.学会本课复韵母ie?
e特殊韵母er,整体认读音节ye?
yue掌握它们的四声。
2.学习按格式书写音节组成的词
教学重点
1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与ü
相拼省略ü
上两点的规则。
教学难点?
?
er不能与声母相拼,er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图
教学课时 2课时
教学过程第一课时
一、学习新字母
(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye
看图1:
图上画的是一棵椰子树,借“椰”学习ie.
讲:
ie中的e发音时读,先摆好i的口形向滑动,就发出ie的音。
教师范读:
ie。
学生学读:
板书ie的四声:
学生练习读准四声
ie可以独立成音,把前面的小i换成大y,就成为整体认读音节ye,它有四个声调
学生练习读准四声(借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习)。
(二)学习复韵母ü
e和整体认读音节yue
看图2:
图上画的是月亮,借“月”的音学习ü
e讲:
e中的e发音时读,先摆好ü
的口形,然后向e滑动。
e。
学生学读:
板书ü
e的四声:
学生练习读准四声。
yue是整体音节
课中休息:
(自定)
(三)学习特殊韵母er
讲:
大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节,可是有这样一个小淘气,跟谁也搞不好团结,只好自己一个人单独作音节,它的本领不大,只有四个音节,最有用的是其中的三个音节,它叫er。
(借儿、耳、二的音读准字母音)
看图3:
图下有一个音节词语,读
二、巩固练习
1.看板书读准字母的音。
2.用卡片检验学生学习情况。
3.做争红旗游戏。
(把卡片放在黑板槽里,请两位学生到前面。
老师出音,同学争拿卡片,谁拿的多谁就是红旗手。
第二课时
一、检查复习
1.用卡片出示:
ie?
er?
ei?
ye?
yue检查学生掌握情况
2.复习jqx与ü
小ü
有礼貌,见了jqx马上就摘帽。
二、学习ie?
e与j?
q?
x相拼的音节
(借助姐、且、学、决等字的音练习读音和直呼音节)
三、看图读词语并连线
打出幻灯方法如下:
1.本课的音节词语图片
问:
这些都是什么?
2.本课的拼音音节
要求:
读出每个词语(尽量直呼)
3.把图与音节用线连起来
四、看图读音节短语
(用幻灯片辅导学习。
顺序是先看图再读短语。
五、直呼音节练习如下:
die?
tie?
nie?
nü
lü
e
六、抄写本课字母和规定的词语
《汉语拼音·
复习三》教学设计
城南镇公孙联校一年级翟纯芬
【设计理念】
创设一种情境、氛围,变学生的无意注意为有意注意,更有利于知识的巩固。
学生在快乐中,大脑处于兴奋状态,教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生兴奋起来,达到巩固拼音,掌握词语的目的。
【学习目标】
1、比较形近韵母,熟练拼读音节
2、正确熟练地认读词语,进行初步的逻辑思维训练
3、正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
【学习重难点】
1、形近韵母的认读,能熟练拼读音节。
2、认读词语时有初步的逻辑思维。
【学习准备】
一则谜语、铁丝做的三个圆圈三根直线。
【教学流程】
一、复习形近韵母
1、卡片认读单韵母aoeiuü
和r。
2、你能把这些字母组成复韵母吗?
说一说,读一读:
生:
a和i组成aiaiai。
……
3、谈话激趣:
一个阳光明媚的星期天,森林里可热闹了?
动物们正在举行一场生动的运动会呢!
瞧,运动员们举着牌子雄赳赳地起来了!
出示:
兔子企鹅,小熊,举着牌子ie-ei iu-ui ei-er。
⑴ 你认识它们手中的牌子吗?
自己试着读一读,再读给同桌听
⑵ 指名读,小组读,齐读。
4、四声练习:
说说声调该标在哪?
复习标调歌小组读
5、这些复韵母马上就要和声母交朋友了,大家认得它们吗?
一起来试试。
出示音节。
6、beibiemeimiediudui。
7、小结:
这些复韵母长得可像了,不仔细辨让很容易出差错,如果你仔细看,认真学,就一定能读准它,记牢它,不信我们来试试
出示:
ai-aoou-iuei-ie-er。
不出声读:
同桌相互读,指名,全班读。
8、读音节练习:
说说两拼法和三拼方法。
练读:
jjn
qqm
xiexü
ebi─ao
dnp
tlt
nd
二、我会连
运动员们个个你争我夺,它们的啦啦队也不甘示弱,看看,他们都是谁?
实物投影书中图片。
1、看图说说它们的名字。
2、出示音节,同桌合作快速拼读,比一比,哪一组最快。
3、检查,同桌读,全班读。
4、请你把它与图片连起来。
5、交流检查,全班齐读。
6、你能用其中的一个音节或几个音节说一句话吗?
三、巩固
猜谜语:
身上背着锅
锅上花纹多
你若欺负它
头儿往里缩(标有音节)
1、喜欢猜谜吗?
老师这里有一则。
试着拼一拼,你能猜出来吗?
2、圈出儿歌中会拼的音节,读给同桌听。
3、指名读。
评议。
齐读。
一、复习
1、猜谜:
师不出声读复韵母,学生猜。
2、拼拼读读,看谁读得又准又快:
cì
weidà
ish?
yê
tù
ji?
cà
idò
ujiaoqié
zi
指名读、小组读、齐读。
回家的路上,它们要分成两队走,你认为谁和谁在一队呢?
为什么?
二、认读词语
1、自己试着认一认,不会的请教同学。
2、这些词语中有几个要读成轻声,请找出来,在这个字下加上“。
3、指名读,评议男女生读,全班读。
4、请你一排一排地读,你有什么发现:
指名说,出示卡片,人物,运动,动作。
5、你也照着样子来说一说吧?
6、能用其中的两三个词来说一句语吗?
三、读读拼拼
1、下面就要进行谁的手最巧的比赛一在这之前,请你先读读儿歌,不会读的向同学或老师请教。
2、检查交流:
个人读,评议,小组读,全班读。
说说你读得了什么?
3、比赛开始,各小组动手拼一拼,看谁的脑袋最聪明,小手最灵巧,
4、成果展示,
5、再读儿歌。
四、课堂作业