结构化面试题.doc
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2017年九江教师招聘面试结构化真题演练
结构化这类题目在历年教师招聘考试中经常会遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以中公教师今天特意为大家准备了关于教师招聘考试中结构化问答这个知识点的相关练习题，希望能够帮助大家掌握结构化问题的作答技巧，以防于未然。
【真题演练】
1.有人说本科生去教3-6岁的幼儿有些大材小用，你怎么看?
2.有一个小朋友又可爱又听话，老师总喜欢把他抱在怀里亲，其他小朋友看见了觉得很羡慕，你怎么看?
3.孩子跟老师待在一起的时间比和家长待在一起的时间还长，你怎么看?
【参考答案】
1.有人说本科生去教3-6岁的孩子有些大材小用，我认为这样的说法是不正确的。
首先，每个人有自己在社会上的自我定位，所有的职业都能够有长足的发展。
只要用心完全可以大才大用。
而且在我看来，幼儿园是孩子接受最初教育的地方，幼儿园需要更具有专业技能专业知识专业素养的教师来培育祖国的花朵。
其次，本科意味着更高的素养，更全面的知识，更强的逻辑思维，更好的分析能力，这些能力都是对幼儿园工作有帮助的。
最后，不要掉以轻心，不要认为本科应聘幼儿园就是大材小用。
学历并不能决定一切，要在实践中不断的充实自己，这样才能真正的不断的提高进步，发挥自己的优势。
2.面对这样的老师，我认为是不正确的，是不利于教师本班幼儿身心发展的。
首先，老师过分宠溺一个幼儿，会让幼儿产生依赖的心理，对于幼儿之后自理能力的养成有着不好的影响，而且教师过分宠溺一个幼儿，幼儿也会产生自负心理，如果今后遇到了什么问题和困难，很容易受到打击。
其次，对于其他幼儿来说，面对教师的不公正对待，会产生自卑心理，或者会因为老师的不关注而引发攻击性行为等，对于幼儿身心的发展造成不良的影响。
在现实生活中，被老师优待的儿童也可能会遭受其他人的冷落，对于同伴关系的养成非常不利。
3.在幼儿园上学期间，确实跟老师待在一起的时间比较长，但是家长的作用也是不容忽视的。
首先，家长跟幼儿在一起的时间比较久，有更多的机会去影响幼儿。
人的性格的形成与最初的那几年，而在最初的那几年当中对教师的接触比较少。
家长除了在言行上对幼儿产生影响，还可以根据自己的生活态度和思维方式给幼儿创造一个成长的环境。
其次，老师能够影响幼儿的无非是在课堂上提供更多的知识，而家长除了自己教，还可以给幼儿这方面进行更多的投资。
总之，幼儿的成长是在老师和家长的共同影响下进行的，共同促进幼儿进步。
面试常见问题
问题1、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
答：
集体备课是发挥集体智慧，进行集思广益，个别提出问题，共同探讨问题，实实在在解决问题的教学研究过程。
开展集体备课，有利于强化集体智慧、激发个人潜能、形成教学合力。
开展集体备课，有利于加强教师间的合作、提高教师的教育研究能力、促进教师的专业化发展。
开展集体备课，有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。
问题2、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
答：
其实教学不仅是一门技术，还是一门艺术，为什么这样说呢?
主要基于以下几个原因：
1.在我们实际的教学过程中，要想取得较好的教学效果，必须采用先进的技术，运用当今先进的教学设备，把教学内容生动形象的传授给学生，从而提高教学效果，所以从这个角度来说，教学是一门技术。
2.同时，在我们的教学中，教学却又是一门艺术，因为，学生是具有无限可塑性的，具有鲜明色彩的艺术对象。
其次课堂是动态的互动的艺术过程。
再次教学艺术成果是艺术家超乎普通人的耐心雕琢的结果。
所以从这个角度上说，教学是一门艺术。
综上所述，教学不仅是一门技术，还是一门艺术。
只有把技术和艺术进行有机的结合，科学合理的配置，才能取得良好的教学效果。
问题3、一堂好课的标准是什么?
答：
一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。
教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。
教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。
教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。
二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。
好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。
宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。
教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验
三、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。
新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。
教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。
好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。
培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
五、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。
“教学有法，教无定法。
”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。
好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。
教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
问题4、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
答：
现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，有利于激发学生学习的积极性和创造性。
但是并不是什么事情都是根据学生的喜好来确定，怎样才能做到真正的“以学生为本”呢?
我有如下的看法：
教师在教学的过程中起主导作用。
因为教师经过专门训练，对于所教育的知识具有一定的权威性，对于课程经过专门的培训，知道自己任教的课程需要掌握到什么样的程度。
在教育过程中先进行仔细去分析，了解学生学习中已有的水平，在学习中将会有哪些困难等都做到心中有数。
因为从事过多年的教学，对于内容的处理，已经把握做到心中有数。
教师是成人，很多事情考虑问题都比学生全面，学生表现出来的不成熟性等也决定了教师的主导作用。
教师的主导作用表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。
在课堂教学中老师在课前对一节的内容，以及要达成什么样的目标要做到心中有数。
对学生的情况要进行详细的了解，以及可能存在的问题进行分析。
合理组织教学使学生能更好理解教学的内容，对于学生中存在的问题要进行相应的指导，为了巩固教学那样还要布置学生作业，并进行检查。
同时还要充分发挥评价的激励功能和检查指导功能。
职业院校教师招聘结构化面试试题及答案
1、 你为什么想做老师？
我选择做老师主要是有以下几方面的原因：
首先，我热爱教师这个职业，咱们国家就有自古倡导尊师重教的思想，作为教师，会受到更多的社会认同和尊重。
第二，我有有能力胜任这个岗位。
我应聘的是会计老师，我本科和硕士均修的会计学专业，对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。
我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，对接过审计，还曾负责编写了公司2014及2015年两年的同期资料，先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oracle等财务软件，对软件的操作十分熟练，会计这门学科是以实务操作为主要应用目的的学科，因此我认为实践经验的丰富是我的一大优势，我一定能发挥好自己的所长，做个好老师。
第三，我的性格也很适合做老师，我喜欢和学生们相处，做事踏实，有耐心，这些也都符合教师的职业特点。
通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。
2、 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要
特质是什么？
做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：
1 乐业2高尚的师德，人品，个人修养3良好的表达能力，为人处事能力。
3、 你如何理解职业教育？
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
包括各类高等职业教育，中等职业教育以及技校等。
从教育目标上来看，职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
从教学内容上来看，职业教育侧重于实践技能的培养，对于以逻辑思维能力为主的陈述性知识，则居于次要地位
从师资队伍的建设上，职业教育需要既能讲授理论知识，又能动手实践，实操实练的双师型人才。
4、 如何理解高职教育？
第一，高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山，不容小觑； 第二，高职院校的培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才
第三，高职院校需要既能够讲授理论知识（讲师）、又能够传授实践技能（工程师等）的“双师型”教师；
第四，高职院校的课程特点是以形象思维为特征的过程性知识（实践）为主、而以逻辑思维为特征的陈述性知识（理论）为辅。
5、 你如果成为本校的一名老师，你将怎么做？
首先，我一定会服从学院，服从领导的工作安排，因为学院在课程设置、教学任务分配以及教职人员的任用上都是统筹考虑，全盘规划的，在这方面，我一定服从安排，很好的完成自己的工作任务；
其次，我会结合自己的实际，扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势，用更好的方式引导培养学生，当然我也有自己的不足，我一定会克服自己的不足，做到扬长避短；
再次，我会主动的向其他老师学习，虚心请教，每个人都有自己的教学方式，他们都是
在与学生的不断磨合中逐渐适应和改善的，因此他们肯定都积累了很多宝贵的经验和财富，我一定要向他们多学习，尽量使自己少走弯路。
最后，我一定会用心的对待每一堂课，对待每一个学生，钻研教材，了解学生，对学生的知识水平层次，有深入的调研，根据实际情况更好的做好教学安排，并不断在教学实践中调整自己的教学方式方法，提高自己的教学能力，我深信，用心是最好的武器，只要我用心，就一定能成为一名优秀的教师。
6、 如何上好（职业教育）的一堂课？
我认为要上好一堂课，需要做到以下几点：
第一， 要设置合理的教学目标，深钻教材，明确教学的重点，难点，在教学工作中能
做到有的放矢，按照教学目标合理有序的推进教学进度；
第二， 要注重教学方法。
一定要结合学生实际，了解学生情况，因材施教，在灌输陈
述性知识的同时，以实践案例做辅助，特别注重理论与实际工作的衔接，职业教育是以培养实操技能人才为主要目标的教育类型，更要结合工作实践，我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，曾接触过浪潮、用友以及先进的oracle等三款财务软件，我在实践方面的优势，在授课过程中可以很好的完成理论与实践的衔接。
第三， 要进行教学反思。
美国心理学家波斯纳曾经提出，教师的成长就等于经验加反
思，由于学生学习习惯、知识水平以及理解能力的参差不齐，课堂的教学效果可能会与自己的设想有差距，因此，课后一定要进行反思，总结经验教训，扬长避短，这样才能不断提升课堂质量，提升自己的教学水平。
7. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
不同意，这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。
"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话是教育者用来严格要求自己的自勉之语，不能拿来作为教师的评价标准。
学生是否优秀，并不完全取决于教师，这句话说得过于绝对了。
他还要受自身条件、家庭环境、社会环境的影响。
如果一个学生毫无学习动机，家庭不够关注，又受到社会的不良影响，那教师工作的开展就会十分困难，教师面对什么样的学生都不应该放弃，都需要尽自己的所能，努力引导学生，但是学生并不是24小时都和教师呆在一起，学生家长、社会的关注同样不可或缺，因此只有发挥好教育合力的作用，才能给孩子以更好的更有效果的教
总之，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是由教师所能决定的。
8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧
我认为，要想跟学生之间能够建立起更和谐的关系，应该从以下几方面努力：
首先，一定要从内心接纳学生。
每个学生都来自不同的家庭，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应该更能理解，用心接纳学生，学生犯错误的时候，更多采用关爱式的提醒，不要总是采用惩罚的方式，学生是有思想的个体，如果惩罚用的多了，会激起学生的抵触，收效甚微。
其次，要积极聆听，平时多和学生进行谈心、交流，了解学生，才能因材施教，针对学生的个性差异，兴趣表现，给予他们不同的引导。
第三，要多表扬，少批评。
学生都很年轻，自尊心强，因此教师一定要分场合、适度的谨慎的去批评学生，要多观察学生，发挥挖掘学生的闪光点，多表扬激励，学生被表扬时会产生成就感，也会自然而然的激发他们的兴趣和主动性。
第四，要注意语言的艺术性，教师在跟学生交流时，一定要讲求语言的艺术，特别是在指正学生的缺点时，更要采用含蓄、委婉的方式，这样学生既能感到自己被尊重，也能认识到自己的问题所在，这样无论从情感上还是道理上都更容易接受。
9.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
首先，一定要稳定情绪，不要激动，不要与学生发生冲突，维护好自己的教师威信，可以采用冷处理的方式，不给学生正面答复，让他自己觉得无趣，从而冷静下来。
也可以将这个学生问的问题抛给大家，对大家提问说，这个问题，谁可以回答一下吗，在大家一起讨论的气氛中转移学生的注意力。
第二点，课后，找这位学生沟通，了解他做出这种举动的原因，是不是他对课程内容或者教师的授课方式不感兴趣，为什么不感兴趣，根据学生的反馈，改善课堂的授课方式，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性和主观能动性。
第三点，要进行深刻的教学反思，为什么会出现这种情况，既然有学生刁难，是不是还有学生也是不感兴趣的，对课堂的接受能力也不好的，总结经验教训，不断的调整自己的教学方式方法，提高教学能力和水平，也避免这类事情再发生。
1.一堂好课的标准是什么?
【参考答案】我认为一堂好课的评价标准是：
第一是是否达到教学目标。
因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的;第二是教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性;第三是教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性，培养学生自主学习的意识和能力;第四是老师是否具有良好的教学基本功，如粉笔字、普通话、教学设计等。
2.你最赞赏的教学方法是什么?
【参考答案】只要是以学生为主体.激发学生的学习兴趣.使课堂生动活泼的教学方法都是我所赞赏的教学方法。
具体到各个学科，不同的教学方法有不同的效果，以我所教授的地理学科为例，我比较喜欢的教学方法是读书指导法，通过让学生自主阅读地图，教师给予指导的方式，充分调动学生的参与性，使他们自己发现知识。
这样既学到了知识又培养了学生自主学习的能力，我认为是个很不错的教学方法。
3.你认为一种科学的备课方法是什么?
【参考答案】备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师要想真正备好一堂课，都应该脚踏实地。
结合自身和学生的实际。
创造性地进行研究和设计。
第一，“研读”是备课的必要前提，教师研读与课程有关的资料是必不可少的环节; 第二，“博学”是备课的重要基础，丰富的知识库是教师进行旁征博引的必要条件; 第三，“细致”是备课的基本要求，教师课前要做好关于整堂课的教学目的、教具、教学方法、教学过程、时间分配、教学活动设计、板书设计等方面的准备; 第四，“创新”是备课成功的亮点，新颖的教学设计是激发学生学习兴趣的好办法。
这种备课方法是我所追求的目标，如果我有幸能成为一名教师.我将用这些标准来严格要求自己。
4.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?
【参考答案】现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念。
建立民主平等的师生关系必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说.以下几项需要特别注意：
第一，必须让学生的学习个性得到充分的张扬。
教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为; 第二。
教师必须要充分发挥学生的个人特长。
学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他们的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生。
要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分保护他们学习的积极性; 第三.教师必须以平等的身份出现在学生面前。
教师既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴。
要充分理解和关注学生在学习中的困难。
以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
我认为只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
5.如何开展个桂化教学?
【参考答案】个性化教学与传统意义上的“因材施教”有着相近的内涵，都要求尊重学生的兴趣、爱好及情感、态度等，都要求充分发挥学生的特长，挖掘学生的潜能到极致。
但个性化教学更强调尊重学生的主体地位和个性特点.引导学生积极、主动、自觉地学习。
开展个性化教学，我认为应当做到以下几点：
第一，深入细致地了解和研究学生。
弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭、社会背景等。
对学习表现最好和最差的学生可做重点的个案研究。
第二，正确对待学生的个别差异。
一个学生可能在某些方面表现出短处，而在另一些方面有长处;比如在思维类型上，有的长于形象思维，有的善于逻辑推理。
教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析。
第三，针对学生个性特点，采取不同的具体措施。
在教学中，教师要对各种不同类型的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。
对于那些成绩优异或具有特殊才能的学生，教师在教学中不只要善于发现他们，更重要的是应采取措施精心培养他们，为充分发展他们的才能提出更高的要求。
如加强个别指导，布置特殊作业，提供必要的学习资料等。
而对于学习差的学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理活动特点，从实际出发，制定一套适合他们的培养方案。
对学习马虎大意，漫不经心的学生，除进行学习目的的教育外，必须严格要求他们认真读书和做作业。
对学习信心不足或缺乏坚强意志的学生，必须多鼓励，使他们增强自信心，加强自制能力等。
只有进行个性化教学，才能使每一个学生都得到充分而全面的发展，才能真正贯彻新课程改革的理念。
6.新课程标准的价值取向是什么?
【参考答案】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师营造出良好的班级氛围和学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。
这也是新课程标准作为变革性理念出现的重要意义，它彻底改变了教师和学生在传统课堂中的地位，使学生成为学习的主体和学习的主人，真正实现了促进全体学生全面发展的目标。
7.在课堂上如何运用多媒体技术?
【参考答案】多媒体技术在课堂上的应用能够增加课堂的立体感，对于展示情境、实体和理化课程的演变过程具有无可比拟的优势。
我认为多媒体技术在课堂上的运用主要体现在以下几个方面：
首先是课件的使用。
课件的使用对于任何学科的教学都可以起到生动形象的传播效果，而且有利于用形象的方式帮助学生理清知识脉络; 其次是网络技术的应用。
互联网技术是信息时代的一个重大变革，对于教育来讲，也扩大了整个知识库，课堂上我们可以随时通过互联网来吸收课外拓展性知识; 再次是音频设备和视频设备的使用。
这些多媒体技术的使用能够使学生通过视觉和听觉，以更加直观的感受进行学习。
综上所述，多媒体技术的使用的确能够改变教学效果，但我们作为教师应当注意的是要结合教学内容本身来适时地选择多媒体。
8.作为一名新教师，如何上好第一节课?
【参考答案】作为一名新教师，上好第一节课无论对于我本身还是对于班里的学生来讲都具有重要意义。
对于学生来讲有利于他们了解新老师，和新老师之间建立良好的关系基础;对于我本身来讲，有利于建立我的信心，对于拉开教师职业的帷幕具有重要的意义。
所以我必须重视我的第一节课，我会做好如下的准备：
首先，将课上的教学内容熟悉清楚，将教学活动的时间安排设计到位，教具准备充分，并在前试讲几遍，尽可能做到教学语言组织精练，教学内容烂熟于心。
其次，我会向老同事请教，了解所教班级的学生特征，并通过其他任课教师了解该班级学生的学习特点，以便修改我的教学设计，做到有的放矢。
最后，在课堂上除了按照已经设计好的流程来开展教学以外，我还会针对一些突发的情况合理调整教学程序，增加教学活动，如组织学生合作探究、游戏等。
我相信有了充分的课前准备和课上的灵活应变，一定能够上好我的第一节课。
教师资格结构化面试——教育理论知识
（一）教师 1.反思型教师与经验型教师的区别?
【参考答案】反思型教师和经验型教师的区别主要在于以下几点：
第一，在教育理念方面。
反思型教师思想开放，思维活跃，善于吸收各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。
而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验，不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。
第二，在学生观方面。
反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程。
而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，使学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。
第三，在教学方法方面。
反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。
而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。
2.你最欣赏的班主任是哪一种类型?
【参考答案】每一位班主任都有自己独到的管理班级的方法。
常见的班主任有以下几种：
第一，母亲型。
这种班主任就像妈妈一样对待学生，喜欢用感情来进行管理，容易感性超过理性。
第二，官员型。
这种班主任主要靠“监督检查评比”来开展工作，各项工作井然有序，颇见成效，但学生过于被动。
第三，政治家型。
这种班主任引领学生的情感和行动，使学生跟随他，听从他。
第四，领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
通过不断地组织学生进行各种各样的活动，在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中解决存在的问题，用活动裹挟差生前进。
他们领导的班级往往充满生机。
第五，导师型。
这种班主任主要靠威信来工作。
这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。
第六，科学家型。
他们主要靠科学来工作。
对学生，第一是尊重，第二是爱，遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。
我认为这六种
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