汉语拼音导学案.docx

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汉语拼音导学案

一年级语文汉语拼音导学案

《bpmf》导学案

学习目标：

1、b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

学习重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

学习难点：

韵母带调拼音。

学习准备：

字母卡片、纸条

一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习"bpmf"的音形、字形

（一）学习"b"的音形

1．出示课件（"b"的主题图）

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读"b"。

　　（3）讲：

听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

　　　（4）教师范读。

　　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　　（6）开火车读。

　　2．学习"b"的形

（1）引导学生提问：

怎样记住"b"的形？

或"b"与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？

　　　　　　拉开天线听广播"bbb"。

　　　　　　右下半圆"bbb"。

　　　　　　6字"b"。

……

　　3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

"丨"竖。

（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（二）学习"p"的音形

　　1．出示课件（"p"的主题图）

（1）学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母"p"。

（3）讲：

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　　（4）教师示范读。

告诉学生"b"不送气，"p"送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　　（5）学生随读体会发音要领。

　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

　　　（7）指名读。

　　2．学习"p"的形

（1）学生提问：

字母"p"与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？

　　　　　右上半圆"ppp"。

　　　　　端起脸盆把水泼"ppp"。

　　　　　路灯"p"。

　　3．指导书写"p"

（1）认识基础笔画：

竖。

（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写。

教师巡视，个别辅导。

（三）学习"m"的音形

　1．"m"的主题图

（1）问：

图上的小朋友在干什么？

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

　　　（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

　　　（4）学生练习读，体会发音方法。

　　　（5）开火车读。

　2．学习“m"的形

（1）看图说说怎样记住"m"的形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞"mmm"

　3．指导书写"m"

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

　　　（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习"f"的音形

　1．出示课件（“f”的主题图）

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助"佛"的音读"f"。

教师范读讲发音要领。

　　　（3）学生体会读。

　2．学习"f"的形

（1）怎么记忆"f"的形呀！

你们见过拐杖吗？

　　教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。

（2）编记忆"f"的小儿歌：

　　　　　爷爷拐杖"fff"。

　　　　　一根拐棍"fff"。

、d.t.n.l导学案

学习目标：

学习d.t.n.l

学习重点：

　　1．学会"dtnl"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习难点：

　　1．区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。

　　2．"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。

学习过程：

一、复习并导入新课。

　　二、学习"dtnl"的音形

（一）学习"d"的音形：

　1．出示"d"的图

（1）问：

图上画了什么？

你们亲眼看见过大马奔跑吗？

大马奔跑时会发出什么声音？

这个字母怎么读？

（2）讲：

我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读"d"。

（4）学生随读"d"。

（5）教师强调发"d"音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

　　（6）学生再发音体会。

　　2．学习"d"的形

（1）你有什么好办法记住"d"的形呀？

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆"d"形的小儿歌：

"反6b，大马奔跑ddd"。

（二）学习"t"的音形

　　1．出示"t"的图

（1）学生提问：

图上画的是什么？

（2）师讲：

"t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音：

"伞把朝下ttt"。

（3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？

引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：

记忆小儿歌，"一根拐棍fff，小伞把儿ttt。

"你们觉得有意思吗？

（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。

（三）学习声母"nl"的音形

1．学习"n"的音形：

（1）出示n的图：

图上画的是什么

（2）结合插图和字母"n"你发现了什么？

（3）教师范读"n"，边读边讲发音要领。

（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？

（6）出示卡片"m"与"n"进行比较？

发现了什么？

　　　　"一门n，二门m"

2．学习"l"的音形

（1）出示"l"的图：

图上的小孩在干什么？

赶猪时会发出什么样的声音？

（2）教师边范读"l"，边讲发音要领，捏鼻子?

quot;l"音，体会气流从舌头两边出来。

（3）学生随读体会。

（4）小孩手里拿着的是什么？

像什么？

（5）编顺口溜：

"小棍赶猪lll"。

（四）同桌同学互读"dtnl"的音，相互纠正。

三、正确书写"dtnl"

　　过渡语：

这四个声母的音形同学们掌握得不错！

要能写好这4个字母，你们真棒！

　1．学生自学

　请同学翻开语文书P12页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？

应该先写哪一笔，后写哪一笔？

占什么格？

一会儿比比谁说得最好？

　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

　3．教师范写，学生观察。

教师强调"t"的横，"n"的左弯竖。

　4．学生独立书写。

教师巡视，个别辅导。

　5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。

四、小结

《g.k.h》导学案

学习目标：

1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。

学习重、难点：

重点：

学会ɡｋｈ三个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

难点：

区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

学习过程：

一、游戏导入，激发自信。

二、看图说话，引出ɡｋｈ。

1、老师要出示P16主题图

（图上画了些什么？

）你看到了什么？

（学生自由发言）

2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。

小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！

“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

（板书：

ɡｋｈ）

三、教学“ɡｋｈ”的发音：

1、教学“ɡ”的发音，识记书写。

（出示白鸽图）

⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。

请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。

（示范发音，学生跟读。

）

小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，

把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？

⑵、开火车读，指名读，齐读。

（及时纠正）

⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？

（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）

还与我们学过的什么数字很像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？

它的家在哪儿？

仔细看一看，“ɡ”住在哪里？

（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。

（注意提醒：

写字姿势，握笔姿势）

2、教学“ｋｈ”的发音。

⑴、（出示蝌蚪的图片）

看，小蝌蚪在干什么？

蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。

（点击出示ｋ）

小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。

发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。

请小朋友们读一遍。

把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？

开火车读，指名读，齐读。

读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？

（出示喝水图）

（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）

喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？

请小朋友仔细看。

学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。

小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！

这个“ｈ”字像什么呢？

我们可以怎么记？

3、书写“ｋｈ”

声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？

我们把他们送回家吧！

看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？

教师板演：

ｋ：

先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；

ｈ：

先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。

学生描写，再反馈。

四、小结

《J.q.x》导学案

学习目标：

:

 1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写jqx三声母。

　4.培养学生看图学拼音的能力。

学习重点：

　1.学会j.q.x的音、形、书写。

　　2.学习ǜ上两点的省略规则。

学习难点：

　　学习ü上的两点省略规则。

课前谈话：

怎样才是一个聪明的孩子呢？

耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。

看看今天的课上谁是聪明的小学生！

一,复习

1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！

（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

（齐读）

（2）、.b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。

（开火车读）

二：

读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！

热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：

在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。

他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ

（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。

）小鱼怎么找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？

（2）、（母鸡的样子很像ｊ。

）点击出现。

小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）、师发音，生跟读。

（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？

（5）、生回答，师随机纠正。

（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？

可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：

有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母ｑ

（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：

“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？

（2）学生回答，数一数，共有几个气球？

（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。

发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？

师发音，生跟读。

（5）、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：

丁零零，丁零零

——邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友，——。

（6）、ｑ，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：

像个气球ｑｑｑ。

小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？

过渡：

有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？

唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

6、学习声母ｘ

（1）、最后一个声母是ｘ（板书）小。

点击出现ｘ，谁来跟西打个招呼？

（2）、刚才ｘ从哪里被拉来的？

（3）、谁能用手摆一个ｘ的样子？

问：

你是谁？

我是ｘ。

对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。

7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，Jqx说想到小朋友家做客去。

8、小鱼提醒大家：

起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。

待会儿声母新朋友带着礼物来的。

三：

拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。

礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？

2、迁移y和ü相拼的省略规则：

小v见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻；小v有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；

3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗？

谁能用顺口溜的方法说说？

（男孩子、女孩子分别说）

4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘！

轻一点，再轻一点；”

四、学习写法。

1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。

大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？

（出示声母再四线三格中的位置）

2、学生观察后举手回答。

（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？

大尾巴还是小尾巴？

刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）

5、学生在本子上写q、x各描红一排。

6、评议

《a.o.e》导学案

学习目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线三格

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　    我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

　　 1．学习单韵母a

　　（l）演示课件，问：

它们在干什么？

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

      教师示范发音，学生练习发音。

      指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

    “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

   　 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：

一声平。

    　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：

二声扬。

    　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

    　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．学习单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

　　 依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

　　3．学习单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　   2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

                                第二课时

学习目标

　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　2．认识四线格，学习使用四线格。

　　3．能正确书写a、o、e。

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　2．齐背四声儿歌

　　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生书写a、o、e

　　l．学习a的笔顺

2、学习o的笔顺

　3．学习e的笔顺

　4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

　5．学生练习书写。

　　四、练习读书

　　教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

　　拢圆嘴巴：

ooo

　　扁扁嘴巴：

eee

　　五、总结

　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线三格，学会了如何在四线三格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2．练习朗读短文。

《iuü》导学案

学习目标：

1、会iuü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学习iuü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

3、能准确地认读带调单韵母。

4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母iuü。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

学习重点：

iuü的发音方法和书写，认读带调单韵母。

学习难点：

ü的发音。

学习准备：

课文插图、单韵母卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

一、复习检查

1、抽读带调aoe卡片（齐读、开火车读）。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i

1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）

2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。

）

3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。

引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：

先写竖，再写点，iii。

三、学习单韵母u

1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）

2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。

）

3、反复练习

4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）

四、学习单韵母ü

1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（ǘ），再从引出ǘ（出示ü）

2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。

发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。

）

3、反复练习发ü音，结合正音。

4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

五、指导读书。

1、找出本节课学习内容，逐一指读。

（注意习惯）

2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母iuü。

六、巩固练习

1、做听音取卡片游戏。

2、指导观察课文下方iuü在四线格中的位置，（注意iü头上的点书写的位置）

3、在拼音本上iuü写各一行。

（注意写字姿势等。

）

第二课时

一、检查复习

抽读带调的aoe卡片。

（先让学生复习“声调路”歌，再读aoe四声。

）

二、学习i的四声读法。

1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

三、学习uü的四声读法

1、板书:

uuuu

üüüü

2、让学生给uü加上四声调号。

3、试读、练读uü的四声，练读iuü的四声。

（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）

四、指导读书。

1、找出本节课学习的内容，读一读（注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯）

2、看图带读儿歌，找出iuü三个单韵母。

五、巩固练习

学生在拼音本上书写iuü各一遍。

（巩固iuü的标调规则）

六、小结

这节课你有哪些收获？

《z.c.s》导学案 

第一课时：

学习目标：

1、通过图片认知，学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。

        2、通过故事引导，学会zicisi三个整体认读音节，会读它的四声。

         3、通过练习及游戏，巩固对zcs（zicisi）认识。

学习重点：

学会zcs（zicisi），读准音，认清形，比较学习它们的不同。

学习难点：

zcs的发音是本课的难点。

课前准备：

1、课件准备

         2、小黑板（摘果子游戏）

         3、拼音卡片

学习过程：

  1.游戏导入，激发兴趣（“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信。

打开你的小信箱，赶快接收这封信”）。

（准备有：

声母g k h j q x ）

  2.图片导入，学习zcs

（一）学习字母z

1、出示图片：

谁在干什么？

     生：

一个小女孩在写字。

2、引出z,正确读音

     A师范读，生跟读

          B请学生单独来读一读

     C小组读

     3、你是怎样记住它的呢

     生：

妞妞写