Module1 Unit2 Can you swim第一课时.docx
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Module1Unit2Canyouswim第一课时
临猗县小学集体备课教学设计模版
教学内容：
Module1Unit2Canyouswim?
第一课时
教材分析：
本模块内容生动、活泼，贴近学生生活，主要通过听、说、读、写、练掌握有关知识。
本课是4A第一模块第二单元第一课时的内容。
主要学习运用句型“Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t.来描述能力。
根据低年级学生的心理特点，本课以多媒体信息技术为载体，贯彻“激发和培养学生学习英语的兴趣”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式，激发学生学习兴趣，发展创新思维能力。
设计理念：
为了贯彻落实新课标精神，本着“以人为本”的原则，采用活动式的教学途径，使教学设计能够更有效、更合理的服务于教学。
让孩子们能够在英语学习中感受到成功的快乐。
从而进一步的提高教学质量。
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：
draw.jump.run.write.fly
2．学生能听懂、会说一般疑问句Canyou...?
能用Yes,Ican./No,Ican’t.作出回答。
并能运用句型Whatcan...do?
来询问别人的能力。
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：
重点：
学生能听懂、会说一般疑问句Canyou...?
并能用Yes,Ican./No,Ican’t.回答。
能听、说、认读单词：
难点：
能够在实际生活中灵活运用所学句型。
课时安排：
第一课时。
教学准备：
小黑板、录音机
Step1:
Warmup
1．Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWang.
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
T:
pleasetrytointroduceyourselves.（学生做自我介绍）
2.Reviewthewords
复习所学动作类单词：
sing,dance,swim,skate,read,paint,
3.Freetalk
从教师所从事的能力进一步谈论到学生所从事的能力，让学生学会运用句型Ican…来描述自己的能力。
[设计意图]通过做游戏、师生间自由交谈，不仅复习巩固了动作类单词，又拓展了学生的思维，更巧妙地为下文新课的学习作好了铺垫。
Step2presentation
T:
TodayMyfriendcomestoourclass,She’ssuper.Shecandomanythings.Canyouguess?
Whoisshe?
Ss:
（学生猜）
T:
SheisSupergirl.（教授Supergirl）WhatcanSupergirldo?
let’slook.
Step3Learnthetext
1.Watchthevideo,
2.Learnthenewwords.
教师和学生通过描述超女的能力，Forexample:
Shecanswim.Shecanpaint.等逐一复习所学过的动作类单词和新的动作类单词：
draw.jump.run.write.fly
3.Learnthetext
Answerthequestions
（1）.Whatcanshedo?
（2）.Whatcan’tshedo?
[设计意图]以孩子们所崇拜的人物——超女所从事的能力引入到描述学生自身的能力话题，这一环节存在信息差，有效地调动了学生的好奇心和积极性，让学生乐于说，敢于说。
Step4learnthenewstructure
T:
Suoergirlcandomanythings,butanimalscandomanythingstoo.Nowlet'slook.
1.（出示课件）灰太狼
（1）T:
WhatcanHuitailangdo?
Letmeaskhim:
Huitailang,canyourun?
Pleaseasktogether:
Huitailang,canyourun?
Ss:
Huitailang,canyourun?
T:
（出示课件，点击声音文件）：
Yes,Ican. 教师适时询问学生：
Huitailangcanrun,Canyourun?
（询问个别同学，引出肯定回答：
Yes,Ican.）
[设计意图]利用多媒体技术，实现人机对话，创设有效情景，增强了学生的注意力，提高了教学效率。
（2）Boysandgirls,let’saskHuitailang:
Canyoujump?
Pleaseasktogether.通过此次活动再一次复习巩固肯定回答：
Yes,Ican.并引出否定回答：
No,Ican’t.并再次询问学生:
Huitailangcanjump.Canyoujump？
学生自由做出回答，并请回答Yes,Ican.的同学上台表演跳。
（3）在此基础上教师进一步通过自己的示范动作来复习巩固句型：
Canyou...?
Yes,Ican.No,Ican’t.例如：
教师在黑板上画一朵花，询问学生：
Canyoudraw?
引导学生做出回答。
（4）男女生竞赛
Boysandgirls,let’shaveacompetition.Boysask:
Canyourun?
Girlsanswer:
Yes,Ican./No,Ican’t.Canyou...?
依次运用所学动词询问能力。
比比谁说的棒。
[设计意图]通过竞赛和随意点名的形式来操练句型，让学生更好地领悟所学新知，并懂得如何在真实的情景中运用所学句型。
Step5Practice
1.Singasong
Canyouswim?
Canyoudraw?
Yes,Ican.Yes,Ican.
Canyoudive?
Canyoupaint?
No.Ican't.No,Ican't.
[设计意图]通过新年好的音乐，让学生把所学内容以音乐的形式展示出来，对学生是一种操练，也是一种检查。
2.Workinpairs
同伴之间互相运用所学句型“Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican't."询问对方的能力。
[设计意图]机械的跟读练习，学生会觉得很枯燥。
此项活动避免了枯燥的重读，让学生动起来，真正做到学于生活，用于生活。
3.Canyoudoit?
T:
MissWangasksomequestions,Ifyoucandoit,Youshouldsay:
Yes,Ican.Ifyoucan'tdoit,youshouldsay:
No,Ican't.
[设计意图]此活动的目的是巩固复习所学句型，带有一定的竞争性，能有效激发学生的主动性和积极性。
让学生在欢笑中自然复习此回答,把学生的积极性推向高潮。
Step6Consolidation
MissWangcandomanythings.ButYangHuang、TanLihuacandomanythingstoo.They’regreat.SoIhopeyoucandomanythingstoo,likeYangGuang、TanLihua.学习他们“身残志不残”的精神。
[设计意图]由教师的能力联想到残疾人杨光、谭丽华的能力，教育学生向这些残疾人士学习。
学习他们“身残志不残”的精神。
Step7Doasurvey
Afterclass,Pleaseaskyourfather,mother,friend:
Whatcantheydo?
Usethesentence:
Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican't.Completetheforms
swim
dive
cook
……
father
mother
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外.
个性修改（手写）
板书设计：
Unit2Canyouswim?
Yes,Ican.
Canyou...?
No,Ican't.
教后反思：
（手写）
备注：
所有书写内容字体均为宋体小四
临猗县小学集体备课教学设计模版
年级四学科英语主备教师马颖超月日
教学内容：
Module1Unit2Canyouswim?
第二课时
教材分析：
本模块内容生动、活泼，贴近学生生活，主要通过听、说、读、写、练掌握有关知识。
本课是4A第一模块第二单元第二课时的内容。
主要通过故事让学生灵活运用所学句型“Can...?
Yes,...can./No,...can’t.及Whatcan...do?
来询问别人所从事的能力。
根据低年级学生的心理特点，本课以多媒体信息技术为载体，贯彻“激发和培养学生学习英语的兴趣”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式，激发学生学习兴趣，发展创新思维能力。
设计理念：
为了贯彻落实新课标精神，本着“以人为本”的原则，采用活动式的教学途径，使教学设计能够更有效、更合理的服务于教学。
让孩子们能够在英语学习中感受到成功的快乐。
从而进一步的提高教学质量。
教学目标：
1、。
2．学生能听懂、会说一般疑问句Can...?
能用Yes,...can./No,...can’t.作出回答。
并能运用句型Whatcan...do?
来询问别人的能力。
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：
重点：
学生能听懂、会说一般疑问句Can...?
并能用Yes,...can./No,...can’t.回答。
并能运用句型Whatcan...do?
来询问别人的能力。
难点：
能会说、会演课文内容.
课时安排：
第二课时。
教学准备：
小黑板、录音机
Step1:
Warmup
1．Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWang.
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
T:
pleasetrytointroduceyourselves.（学生做自我介绍）
2.Freetalk
运用所学句型Can...?
Yes,...can./No,...can’t.来交流。
[设计意图]通过问候、师生间自由交谈，不仅复习巩固了所学句型，又拓展了学生的思维，更巧妙地为下文新课的学习作好了铺垫。
Step2presentation
T:
Doyouhaveadream?
Inmydream.Therearemanythings.TodayKittyhasadream.Whatdoesithave?
Let’slook.
Step3Learnthetext
1.Watchthevideo,
3.Answerthequestions
（1）HowmanypeopleinKitty’sdream?
Threepeople
（2）WhatcanSupergirldo?
Shecanswimandfly.
（3）CanSuperdogfly?
Yes,hecan.
（4）Whatcan’tSuperdogdo?
Hecan’twritehisname.
4.Readthetext
（1）分角色朗读。
（2）男女生比赛读。
（3）小组展示。
Step4Doasurvey
Afterclass,Pleaseaskyourfather,mother,friend:
Dotheyhaveadream?
Usethesentence:
Canyou...?
Yes,...can./No,...can't.来后和同学交流。
个性修改（手写）
板书设计：
Unit2Canyouswim?
Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Ican...Ican't...
教后反思：
（手写）
备注：
所有书写内容字体均为宋体小四
临猗县小学集体备课教学设计模版
年级四学科英语主备教师马颖超月日
教学内容：
Module1Unit2Canyouswim?
第三课时
教材分析：
本课时是第二单元Thinkandsay与Learnthesounds的内容，要求是拓展练习和语音学习。
根据低年级学生的心理特点，本课以多媒体信息技术为载体，贯彻“激发和培养学生学习英语的兴趣”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式，激发学生学习兴趣，发展创新思维能力。
设计理念：
为了贯彻落实新课标精神，本着“以人为本”的原则，采用活动式的教学途径，使教学设计能够更有效、更合理的服务于教学。
让孩子们能够在英语学习中感受到成功的快乐，从而进一步的提高教学质量。
教学目标：
1、能运用所给的动物的单词描述它们会做什么。
2．继续学习字母“a”在单词中的发音，并能读出单词“jam”“hand”.
3.培养学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：
重难点：
能运用所给的动物的单词描述它们会做什么。
课时安排：
第三课时。
教学准备：
tapemedia
Step1:
Warmup
1．Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWang.
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
T:
pleasetrytointroduceyourselves.（学生做自我介绍）
2.Freetalk
运用所学句型Can...?
Yes,...can./No,...can’t.来交流。
Step2Thinkandsay
T:
Doyoulikeanimals?
Whatanimaldoyoulike?
Ss:
Yes.Ilike...
（多媒体课件呈现课本六种动物）
T:
Canyouactit?
Ssacttheanimaltheylike.
T:
Welldone.Nowtrytodescribelikethis:
Abirdcanfly.（板书句型）
Sspracticethesentences.
Step3Learnthesounds
Watchthevideo.
Step4Doasurvey
Afterclass,Pleaseaskyourfather,mother,friend:
Dotheyhaveadream?
Usethesentence:
Canyou...?
Yes,...can./No,...can't.来后和同学交流。
个性修改（手写）
板书设计：
Unit2Canyouswim?
Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Ican...Ican't...
教后反思：
（手写）
升级会员 