八年级下Unit2第四课时.docx
《八年级下Unit2第四课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下Unit2第四课时.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八年级下Unit2第四课时
Unit2WhatshouldIdo?
第四课时SectionB（1a-2c）
TeachingandLearningGoals:
（教学目标）:
Thisclass,we’lllearnthesenewwordsandphrases:
original,thesameas,instyle,inexpensiveandhaircut.WearegoingtolearnHowtotalkaboutproblemsandHowtogiveadvice.Youcanuseshould/shouldn’t.OPENYOURHEART,TAKEMETOYOURHEART（敞开心扉）,weareabigfamily,let’shelpeachotherand
eachother.
（设计意图：
目标引领，用一段话来表述本节课的知识，能力和情感目标。
心形图案既新颖又温馨。
）
Teachingandlearningsteps：
Previewingandtesting（预习检测，课前完成）
AskthestudentstolookatPage13,translatethefollowingChineseintoEnglish.
（一）FirstaskthestudentstoputthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthebook.
（1）新颖___________
（2）舒适___
（3）与我朋友的衣服一样___
（4）流行_____________________________
（5）过时________________
（6）色彩艳丽________________________
（7）穿相同的衣服______________________
（8）有一样的发型____________________
（二）Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）我朋友的衣服比我的漂亮。
_________________________________________________________
（2）他们是新颖的。
________________________________________________________
（3）他们便宜。
_______________________________________________________
（4）我朋友穿着和我一样的衣服，有和我一样的发型。
__________________________________________________________
（设计意图：
课前预习，以学生为主体，让学生主动参与，体验，感知新知识，对文本中的重点短语和句型有所了解，能够帮助学生课上有针对性的听讲，更能帮助学生更好的理解文本以学定教）
Step1.Warmingupandleading-in.（热身导入）
Task1.lookatthepicturesandmakeconversations.
Askthestudentstolookatthefollowingpictures,letthemtodiscusswhatproblemstheyhaveorhe/ithas,discussandanswer.
T:
Therearefourpicturesbelow.Thereissomethingwrongwiththeowners.Let’stalkabouttheirproblemsandgivethemsomeadvice.Youcandolikethis:
A:
Look!
TheyareplayingCDs.Whatproblemsdotheyhave?
B:
Ithinktheyareplayingtooaloud.
A:
Whatshouldtheydo?
B:
Theyshouldstopplayingthem.
（Theyshouldturnthemdown.）
（Theyshouldturnthemoff.…）
（设计意图：
利用图片可以可以使课堂生动有趣，大量的对话练习锻炼了学生的口语，又可以把本节课的语法点提前感知，极大地调动了学生学习的积极性。
）
Task2.Askthemtolookatthefollowingpictures,
T:
It’sgettingwarmerandwarmer.Iwanttobuysomenewclothes.”Whatdoyouthinkoftheseclothes?
Whenyouchooseclothes,whatisimportanttoyou?
Ithinktheyareinstyle（流行,时髦）
Ithinktheyareoriginal（新颖）.
Ithinktheyareoutofstyle（过时，不时髦）.
Ithinktheclothesarecolorful（色彩艳丽）l.
Ithinktheclothesarecomfortable（舒适）.
Ithinktheclothesareinexpensive（便宜）.
（设计意图）:
通过新颖鲜活的图片展示，既吸引学生的注意力又引导学生进一步巩固文本中的单词和短语，扫除课堂中的单词障碍，提高学生的学习兴趣。
）
Task3.Pairwork
T:
Youhavetalkedaboutsomethingontheclothesabove.
Nowpleasetellyourpartneryouranswersoropinions.Youcansaylikethis:
Ithink“Theyarecomfortable.”isveryimportant.“Theyareoriginal.”,”Theyarecolorful.”and“Theyareinstyle.”areimportant.“Theyarethesameasmyfriends’clothes.”and“Theyareinpensive.”arenotimportant.
AskthemtowriteNI（fornotimportant）,I（forimportant）orVI（forveryimportant）.
（设计意图）:
（通过Pairwork的练习，可以使学生更加大胆的张嘴说话，讨论的是自己的看法，更易调动他们的学习激情。
为2a与2b听力中的提出问题，给出建议做了铺垫。
）
Step2.While-listeningactivities.（听中活动）
Task1.Listenforthegeneralidea听取大意
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
theuglyhaircut
thesamehaircutthesameclothes
T:
Boysandgirls,let’slookatthepicturesabove.Theboyhasauglyhaircut.Thegirlshavethesanehaircutandclothes.Doyouthinkit’sannoying（烦人的）?
Nowlet’slearnaboutErin’sannoyingproblem.Pleaselistentothetape,trytocheckherproblem!
WhatisErin’sproblem?
A.MyfriendhasnicerclothesthanIdo.
B.MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo.
C.Idon’tlikemyfriend’sclothesandhaircut.
（设计意图）:
让学生通过听录音整体感知，并找出谈论的主旨大意。
对文章有大体理解，便于第2步细节的听取。
强化对新知识的掌握与运用.听听力之前要对学生进行相关听力策略,在听听力之前先仔细审题，找出需要听的关键词，即用下划线标注的词的指导。
这样能提高学生整体理解听力内容的能力，并能提高学生的听力效能。
）
Task2.Listenforthespecificideas听取细节
1.Listenandfillinthechart
T:
Mydearfriends,theanswerthatyougavemeisright.Nowpleaselookatthechartbelow,threegoodlistenersgiveErinsomeadvice,theywanttohelpher,theyarekindpeople.DoyouwanttoknowwhatadvicetheygavetoErin?
Let’slistentothetapeagaincarefullyandfillinthechart.
Person
Advice
Kim
Nicole
Emilio
2..ChecktheSs’answers
（设计意图）:
（此处要让学生听两遍听力，第一遍填表格，第二遍核实答案。
便于学生校对，第一遍没听清的还可以补充完整。
Step3Post-readingactivities.（听后活动）
Task1.Listenandfillintheblanks.
Host:
Hi,Erin.__________________TeenTalk109,1FM.What’sthe_______?
Erin:
Well,see,Ialwayswear______clothes,andIhaveareallyneathaircut.
Host:
Yes?
Erin:
It’smyfriends,Jasmine.She_____thesameclothesasIdo,andsheeven______thesamehaircut.She_____everythingIdo.Iwanttobe______.Iwanttohavemyownclothesandmyownhaircut.
Host:
Let’sseeifalistenerhassome_____foryou.Kimiscalling.Hello,Kim.
Kim:
Hello.
Host:
What____youhave_____Erin?
Kim:
Ithinksheshould_____herfriend____get____clothesandadifferenthaircut.
Host:
__________________youradvice.Kim.OK,wehaveanotheroneontheline.Nicoleiscalling.
Nicole:
Hi.IthinkErinshould______happythatherfriendslikesherclothesandhaircut.Idon’tthinkErinhasa______!
Host:
That’saninteresting______.Thankyou,Nicole.OK,wehavetimefor____________person.Emilioisontheline.
Emilio:
Well,um,IthinkthatErinshouldfindanewbestfriend.Noone______afriend_____isn’t_____!
（设计意图）:
（听并填出空缺的单词，让学生对文本有更深入的理解，注重对听力细节的处理，减少他们对听力的恐惧感，增强对做听力题的信心。
）
Task2.Retellingit.
Hi!
ThisisTeenTalk109,1FM.Iamthehost.NowthelistenerErinhasaproblem.Herfriend_____thesame______andhasthe_____haircutasher.Erinwantstohaveher_____clothesand_____.Kim’sadviceisto_____Erin’sfriendto_____________clothesandadifferenthaircut.ButNicole_____thinkErin_____a_____.InfactshethinksErinshould____happythatherfriendslikesherclothesandhaircut.ThethirdlistenerEmiliothinksthatErinshould____anew_____,becausenoone_____afriendswhoisn’t_____.
（设计意图）:
让学生对听力内容进行复述，实现了英语学习的最终目的---运用语言，培养学生们学以致用以及口头表达的能力，同时通过复述引导学生更好地内化语言知识。
是知识转化为能力进而提高能力的重要环节。
）
Task3.Groupwork
T:
Boysandgirls,theyareothers’advicetoErin.What’syouradvice?
PleasetalkaboutErin’sprobleminagroupoffourandtellyourpartnersomeadvicetoErin,youmustsaywhy.Thenmakeconversationsinthefrontoftheclass.Youcanmakeconversationslikethis:
A:
IthinkErinshouldtellherfriendtogetdifferentclothes.
B:
Why?
A:
Becausefriendsshouldn’twearthesameclothes.
C:
ButIdon’tthinkErinhasaproblem.Sheshouldbehappy.
D:
Why?
C:
Becauseitseemsthatherfriendslikesherclothes.
（设计意图：
语言的最终目的是为交际之所用，此环节即训练了学生的听说读的能力，又训练了学生的逻辑思维能力和创新能力。
此环节很重要，需要师生长期共同努力，方能达到较理想效果。
）
Step4Summary（本课总结）
通过本节课的学习，我知道给出建议时可以用_______表“应该”和______表“不应该”。
还可以借助_____来完成给出建议的表达。
T:
Boysandgirls,accordingto2bandthegrammarinclass,pleasefillintheblanks.Iamsureyoucanbeexcellent.
1.KimthinksErin_____________herfriends__________differentclothesanda_________haircut.
2.Nicole______Erinshould_______________becauseherfriendscopiesher.
3.Emilio______Erin______findanewbestfriendbecauseeveryonewants_________original.
Step5Theend-of-classtest（当堂检测）
（温馨提示：
要独立完成，一定要认真细心相信自己！
Comeon!
）
一..根据句意和首字母或汉语提示完成句子：
1.Mysisterhasthesame______（发型）asIdo.
2.Theclothesare________（便宜）,manypeoplecanbuythem.
3.Hisclothesareoutofstylebutmineare_____________（流行）.
4.Thatcarisvery_______（新颖）.
5.Theseatsare__________（舒适）.
二.用所给词的适当形式填空.
1.Youshould________（happy）thatyouhaveanewcar.
2.Tellthem_________（help）thatboy.
3.Shehas______（nice）clothesthanIdo.
4.Theyarethesameasmy________（friend）books.
5.Healways______（wear）anoldclothes.
三、请翻译下列句子:
1.他的鞋子很新颖。
（original）
___________________________________________________________
2.我朋友穿着与我一样的衣服，留在与我一样的发型。
（thesameas）
___________________________________________________________
3.你应该高兴。
（should）
___________________________________________________________
4．朋友们不应该穿一样的衣服。
（shouldn’t）
___________________________________________________________
5.它们色彩艳丽。
（colorful）
_________________________________________________________________
（设计意图）：
当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，通过检测，提高的学生做题能力，以学评教，强化落实。
发挥学生的主动性，让生教生，教师只适时点拨并对错误较多的知识点进行巩固强化。
）
Step6Homework（课后提升作业）
ReadthelettertoDrQin,ChenHuawantsDrQintogiveshersomeadviceabouttheproblems.IfyouareDrQin,pleasewritealettertoher.
DearDrQin,
Ihavesomeannoyingproblemsnow.YouknowIamaGrade8student.Wehavemanysubjectseveryday.Iambusyalldaywiththem.Istudyhardbutitseemsthatitdoesn’twork.IamweakinmysubjectsexceptEnglish.Istudyalldayandhavenotimetoplay,Iamveryupsetnow.Ievenwanttostopmyschooleducation!
Whatapity!
!
!
WhatshouldIdo?
Couldyougivemesomeadvice?
Thankyouverymuch!
Yours
Anupsetgirl
1.至少提出两条建议。
（全部学生）
2.尽可能多的给出合理化建议，语法运用要正确。
（有能力者）
（作业分层布置，可以让每位学生吃的饱吃的好。
最大限度发掘每个学生的潜能。
）
本教案的亮点：
1.课堂设计紧扣学习目标。
.预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
有利于师生教与学的针对性。
2.导入部分,利用新颖的图画，再次巩固本节课的重要短语。
而且大量的图片展示，不仅会激发学生的学习兴趣，而且通过这一环节的练习，应该95%的学生对本节课的生词能够掌握。
3.每个任务前，老师都有示范。
身先士卒，带头示范是最好的教育。
让他们明确学习目标，不上无学习目标的课。
4.整合听力材料并复述课文。
可以再次强化学生对本节课所学知识的巩固。
浓缩了课文，再次提升对语言的运用能力。
5.家庭作业分层布置，让学习能力强的同学做更能体现他们高水平的作业。
让不同层次的学生吃的饱吃得好，最大限度地获得知识。
本教案的不足：
本课的容量较大，如果学生预习不好，有可能讲不完。
使用注意事项：
1．预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性针对性的去预习，提高课上做题速度。
2.如果班额大，教师上课时要尽可能照顾所有的学生。
教学反思：
本单元的中心话题是”WhatshouldIdo?
”通过提出问题并给出建议，学习运用could/couldn’tandshould/shouldn’t给出建议，培养学生主动解决问题的意识和能力，并在交流中寻求帮助，听取别人的建议的能力，同时发展学生与他人和谐交往的技能。
在本节课一开始
升级会员 