《保护水资源从我做起》教学设计及反思.docx

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《保护水资源从我做起》教学设计及反思

《保护水资源，从我做起》教学设计及反思

尖草坪区上兰中心校郑婷婷

（一）、教学目标：

1、情感与态度：

体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。

2、过程与方法：

本课教学以活动为主，通过看一看、读一读、说一说、讨论交流等活动养成爱护水资源的生活态度。

3、知识与技能：

在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。

（二）、重点、难点

1、初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。

2、能联系实际，为保护水做些力所能及的事。

（三）、学生课前准备：

1、收集自己周围水污染和浪费水现象。

2、填写调查表。

（四）、教学时间：

一课时

（五）、教学流程

一、 激情导入，引出课题

1、同学们，正是由于有水，地球才有了绿色；大地才有了生机，人类才有了希望。

正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。

请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。

2、播放视频：

水，她曾经无私的养育着我们，也曾精心地保护着我们，曾经她是那样的美丽壮观，曾经她是那样的和蔼可亲，但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了……你知道这是为什么吗？

3、学生自由发表想法。

4、师小结：

正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，她已经向我们人类告急！

这节课，我们就着重来交流探讨关于水资源的问题。

（板书：

资源）

二、体验时时处处需要水，感受生活离不开水

师：

在课前，我请同学们做了一个调查：

关于我们一天饮用水，学校每天用水及家庭用水情况。

谁来汇报你的调查情况？

1、学校用水

⑴你能说说，学校用水包括哪些吗？

一天需要用多少水吗？

（卫生打扫、洗车、厕所冲洗……）

⑵课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要3千克水！

⑶除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？

2、了解家庭用水

⑴谁来说说家庭用水包括哪些？

（洗衣、做饭、打扫…..）

⑵你的家庭一天大约需要多少千克的水？

3、引导着重审视饮用水情况

⑴谁来说说你一天要喝多少千克的水？

⑵看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议，我们请班里的播音员播报一遍。

（课件演示：

水是生命之源。

人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。

人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。

请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！

）

⑶专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！

同学们，我们太原市总人口大约有420多万，请快速计算一下，就我们太原市大约一天需要多少千克的饮用水？

⑷我们来计算一下，目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多少千克？

⑸到2011年10月31日全球人口达到70亿，请同学们快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要旗基本用水多少千克？

再说一遍！

三、了解水资源的匮乏

1、小结过度：

这么多的水呀！

同学们，水是生命之源。

她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。

饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。

可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？

让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。

（出示“小百科”第一条）

从中你知道什么？

看出了什么？

（学生自由谈）

2、是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。

谁能说说你对水资源匮乏的了解情况呢?

（学生补充课前搜集的资料）

3、我国300多个大城市中有188个供水紧张，40多个严重缺水，我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。

因为缺水，许多边远地区，人们生活十分困难。

（出示干裂的土地）

就我们太原市来说，也是个严重缺水的城市，人均占有水资源量为173立方米，仅为全国平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。

4、缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界淡水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。

2、从这份图上，我们可以直观地看出世界淡水资源的现状，淡水资源只占2.5%，而饮用水则不到淡水量的1%。

四、了解水被污染的情况

师：

这2.5%的淡水资源可直接被人类利用吗？

这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？

（出示“小百科”第二条，第三条）。

1、你的感受是什么？

（学生自由谈）

2、你对水污染情况了解吗？

在你们的身边有没有看到过水污染的情况？

（学生讲述课前搜集的资料）

3、近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭到了严重的污染，让我们一起来看一看。

（污染水视频）

4、那么这些污水从哪里来？

水污染后会带来什么样的后果呢？

（学生谈）（播放视频）

5、此时，你最深的体会是什么？

心情如何？

6、同学们，面对这一天天遭受污染的水资源，我们怎么办呀？

大家快来给想想办法吧！

（学生交流）

7、同学们，水作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。

七、了解保护资源行动，深化珍惜水资源

1、看来大家都已经意识到了“保护有限的水资源”已经迫在眉睫！

是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了“世界水日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！

（课件演示）

2、那么，作为小学生的我们呢？

我们怎样行动？

3月22日，你行动了吗？

3、怎样才能让水日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？

接下来，让我们以让我们从保护接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水资源方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书……为保护地球上有限的水资源献计献策。

4、教师巡视，了解并指导开展活动。

5、集体交流。

6、师：

水上泛舟，鱼飘香；海鸥嬉戏，共翱翔；奇花异草，岸边生；人与自然，共绵长。

通过这节课，我们知道谁是生命之源，保护水资源就是保护我们人类。

我希望大家能从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，用你节约的理念感染周围的人。

（板书：

保护）

（六）板书设计

（七）教学反思

作为一名青年教师，能参加这样大型的精致课堂活动，我深感荣幸。

通过这一次的公开课，我收获了很多。

我深刻体会到课堂已不单纯是教师唱独角戏的舞台，也不再是一个个学生张开口袋等待灌注知识的回收站，而成为通过你一言、我一语的对话交流，在交流研讨中进行思维碰撞的场所。

一、根据实际灵活运用不同的教法和学法

课堂教与学的关键是效率。

在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。

在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。

二、充分调动学生学习的积极性

让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。

在教学过程中，了解学生的爱好，激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理。

促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、师生互动，建立新型师生关系

教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。

作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性，使学生能够乐学善学。

师生之间是互动的、合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。

因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探寻自己的目标。

凡事发生，必有利我！

因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。

而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。

什么叫做说话的高手？

说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。

这就是语言的魅力。

你对爱的定义是什么？

通过你说话我就知道。

哭泣女：

“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。

”——她的爱是“肯定、赞许”

委屈男：

“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”

“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！

”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。