北师大版八年级生物上册全册学案.docx
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北师大版八年级生物上册全册学案
第15章动物的运动
第1节动物运动的方式
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、说出动物运动主要方式；
2、说出动物运动方式与生活环境的适应性。
【自主学习】阅读教材P4—9，勾画重点。
1、动物的栖息环境主要分为、和三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。
生活在水中的动物的运动方式主要是，生活在陆地的动物运动方式主要是、、、，生活在空中的动物的运动方式主要是。
2、动物运动的方式是与它们生活环境相的，多种多样的运动方式能够满足生活在不同环境中各种动物获取食物，生殖繁衍、躲避敌害，争占栖息场所等需要，有利于动物的和。
【合作探究】
1、阅读分析课本P4-5，组内互相讨论，将疑难问题标注好，做好P5讨论题；
2、阅读分析课本P7的实验，组内讨论，回答P7讨论题；
3、P9思考与练习做在课本上。
【学习检测】
1、动物迁徙的意义是（）
A、寻找充足的食物B、寻找适宜的生活环境
C、有利于进行生殖和种族的繁衍D、以上都是动物迁徙的意义
2、水母可以依靠身体的伞部，在海洋中漂浮。
当它在运动时，伞部的外缘快速收缩，压出海水，从而推动身体运动，它的运动方式是（）
A、爬行前进B、伸缩前进C、倒退前进D、旋转前进
3、动物的运动方式多种多样，下列不属于动物运动方式一组是（）
A、游泳、飞行B、迁徙、育雏C、奔跑、跳跃D、爬行、蠕动
4、依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推动前进，这种运动方式称为（）
A、行走B、跳跃C、爬行D、奔跑
5、鸟类飞行时，要不断获得上升和前进的动力，这种力量来自于（）
A、空气的浮力B、滑翔运动
C、双翼快速有力地上下扇动空气D、鸟类的头和颈部使颈用力往上提
6、为动物找到合适的生活环境，并用线连起来
①长颈鹿a.极地
②河马b.水中
③野兔c.树上
④北极熊d.草原
⑤长臂猿e.沼泽
⑥丹顶鹤f.穴居
【课后反思】
第2节动物运动的形成（第1课时）
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、观察长骨的结构，辨认骨的主要结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构如何与功能相适应。
【自主学习】
1、动物的运动系统由、和三部分组成。
2、长骨结构分为、和三部分，其中与骨的长粗和骨折后的修复有关。
骨质分为和。
骨由有机物和无机物组成，这使骨既又有弹性。
3、从骨的形状来说骨可以分为、、和等。
【合作探究】
1、阅读分析课本P11—12的实验，观察到的现象写在P12课本上，组内互相讨论，作好疑难问题标注，并将讨论题做到课本上。
2、P20思考与练习判断题1、2小题做在课本上。
【学习检测】
1、科学家做过这样实验，将鸟的翅膀中的一根长骨折断，过一段时间翅膀的长骨会重新长好。
你认为在此过程中，科学家应特别注意保护好长骨的哪一部分结构（）
A、骨质B、骨髓C、骨膜D、骨髓腔
2、人体内终生具有造血功能的骨髓存在于（）
A、骨髓腔内B、椎管内C、骨密质内D、骨松质内
3、一根羊骨浸入稀盐酸中24小时后，风干，骨将（）
A、变重、变硬B、变重、变软
C、变轻、变硬D、变轻、变软
4、运动系统的功能是（）
A、促进血液循环B、促进心肌发达
C、运动、支持和保护D、提高肺的通气能力
5、青少年的胫骨长长，新增的骨组织主要来自（）
A、软骨层B、骨髓C、骨膜D、骨质
6、下列关于人体骨髓的说法中，错误的是（）
A、人体由脊椎骨构成的脊柱内有黄骨髓
B、成年人、老年人长骨的骨髓腔内是黄骨髓
C、人的骨松质内是红骨髓，终生具有造血功能
D、当成年人身体失血过多时，黄骨髓能暂时转化为红骨髓，恢复造血功能
7、右图是长骨结构解剖图，请据图回答：
（1）用解剖刀从新鲜长骨表面分离出一层膜，这就是图中
［］，仔细观察，上面有许多红色的细管，
那是，对骨有作用。
（2）仔细观察纵
剖开的长骨，在骨干部分，骨质致密，称为［］，
它使骨结构坚硬。
（3）儿童的长骨中，结构c全为，而成年人长骨中，结构c为，严重失血时，d内的物质转化为，而恢复功能。
8、为了探究骨的成分和特性，某校初二年级的同学科曾做过如下实验。
以下是同学们设计的实验方案及实验记录：
操作项目
实验组
对照组
Ⅰ
Ⅱ
实验
方法
用酒精灯火焰烧鱼骨
用稀盐酸浸泡鱼骨
不做处理
结果
鉴别
方法
用解剖针敲击
对折弯曲
敲击和弯曲
结果
结论
认真阅读以上的实验方案，并回答以下问题：
实验1骨在燃烧过程中，燃烧掉的是，燃烧后骨变得，骨失去了原有的性。
实验结果与对照组比较，你的结论是
。
同学们在开展以上实验探究时，他们所作的实验假设是：
。
实验Ⅱ与对照组相比，实验中的变量是。
根据以上实验获得的结论，；请分析说明我们在公交车上应主动为老人让座，关照老年人乘车安全的科学道理。
【课后反思】
第2节动物运动的形成（第2课时）
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、理解关节的基本结构和功能；
2、了解人体骨骼的组成和人体主要的骨骼肌群。
【自主学习】
1、骨与骨之间的连接叫骨连结，能活动的骨连结叫，关节的基本结构包括、和三部分。
2、关节面是骨之间相接触的部分，多为一凸一凹，分别叫和。
3、人体有600多块骨骼肌，每块骨骼肌包括和两部分，人体骨骼肌可分为、和三大肌群。
4、人体有块骨，人体骨骼分成和。
【合作探究】
1、阅读分析课本P15，结合图形认识人体的骨。
2、阅读分析课本P16，组内相互讨论，并做好P16讨论题，做到课本上。
3、P20思考与练习做在课本上。
【学习检测】
1、下列各骨中，能称之为骨骼的是（）
A、肱骨B、颅骨C、肩胛骨D、胸骨
2、与保护脑的功能相适应，脑颅骨的连结形式是（）
A、半活动的连接B、不活动连接
C、关节D、活动连接
3、关节在运动过程中（）
A、很灵活但不牢固B、既灵活又牢固
C、很牢固但不灵活D、起动力作用
4、有人狂笑时用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于（）
A、关节头从关节囊中脱出B、关节腔内可能有积液
C、关节头从关节窝中脱出D、关节软骨发生病变
5、关节软骨的作用是（）
A、减小运动时关节的摩擦B、促进关节生长
C、保护关节头、关节窝
D、关节头、关节窝的软骨到成年相互融合，能牢固关节
6、右图是关节结构图，请根据右图回答下列问题：
（1）关节的牢固性主要决定于［］，它是由组织构成的，封闭关节腔。
（2）图中［］内有滑液，能减少关节面之间的摩擦，使关节灵活自如。
（3）图中结构1称为，是骨之间的接触部位，为多一凸一凹，其中凸出的部分叫，凹陷的部分叫。
图中结构1表面覆盖了一层。
【课后反思】
第2节动物运动的形成（第3课时）
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
描述人体运动的发生。
【自主学习】
1、躯体运动的形成是、和三部分共同完成。
2、人体运动大多数是通过骨的表现出来的。
3、运动是以为杠杆，为支点，为动力形成的，骨骼肌的收缩要受的协调和控制。
运动还要消耗能量，能量来自于肌细胞内的氧化分解。
【合作探究】
阅读分析课本P18，组内互相讨论，将P18讨论题做在课本上，做好疑难问题标注。
【学习检测】
1、骨骼肌在运动中起的作用是（）
A、支点作用B、杠杆作用C、动力器官作用D、保护作用
2、一块肱二头肌主要由下列选项中哪一项构成（）
A、由肌细胞构成B、由神经细胞构成
C、由运动细胞构成D、由肌肉构成
3、使一块肱三头肌附着在骨头上的结构是（）
A、肌腱B、肌腹C、神经D、血管
4、学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前飞奔，关于此时人体的运动，下列说法错误的是（）
A、多组肌群参与了
B、肌肉运动是受到体内神经刺激而产生的
C、此时除运动系统参与外，人体的其余系统密切配合，加强了其生理功能
D、只有运动系统参与了运动
5、下面是人在屈肘和伸肘时的状态，请补充图中空格并完成填空
甲图所示为动作，乙图所示为动作。
人在屈肘时，肱二头肌，肱三头肌，在伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。
【课后反思】
第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、能阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2、能举例说出动物的先天性行为和后天学习行为。
【自主学习】
1、动物的行为是指，如动物的运动、鸣叫、身体姿态等。
2、动物的行为受和的调节，受的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
3、先天性行为也称为，这些行为是与动物的其他行为一同通过
、自然选择进化而来。
如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢等。
4、学习是指，学习可以使动物对环境的改变作出有利于的反应，学习的行为是后天的。
【合作探究】
1、阅读分析课本P22-23的实验，对桌“一对一”交流，回答P23讨论题，做好疑难问题标注；
2、组内互相讨论，归纳得出先天性行为和后天学习行为比较。
3、P25思考与练习做在课本上。
【学习检测】
1、动物的先天性行为所具有的特点是（）
①动物生来就具有的行为②不是动物生来就有的行为③由身体里的遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为
A.①②B.②③C.②④D.①③
2、下列各项中，属于先天性行为的是（）
A.狮子跳火圈B.老鼠打洞C.小狗做算术D.猴子走钢丝
3、关于蜘蛛结网行为的叙述中错误的是（）
A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所控制的行为
C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学习得来的
4、动物具有“学习能力”，有利于（）
A.找到食物B.逃避敌害
C.找到配偶D.适应复杂的生活环境
5、下列各种动物的行为中，属于先天性行为的是，属于后天学习行为的是。
①青蛙听到较大的响声会跳到水中②家养的鸡听到主人喂食的声音会飞奔过来③家养的猫会在指定的窝中休息④公鸡在黎明时鸣叫⑤狗不断在树桩处撒尿留下气味⑥偶然的机会，正在哺乳的狗妈妈会哺乳要吃奶的小猫⑦猴子会表演骑自行车⑧小猪生下来会吃奶⑨老燕子捕虫喂食小燕子⑩挨过打的小狗，看见有人对它举起棒子就逃跑了
6、失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡，无微不至关怀小猫。
这种现象说明了：
（）
A、猫与鸡的血缘关系很近B、动物界的所有动物都能和平相处
C、母鸡的识别能力很差D、鸡的育雏行为是一种先天性行为
7、一名出生不久的孩子，由于身体患病，母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎到他身上时，孩子哭了起来；当第二天到医院去的时候，孩子看到穿白衣服的人，马上就哭了起来；等孩子再长大一些的时候，当听到妈妈说要送她到医院打针时，就哭了起来。
（1）分析孩子这三次哭泣，那些属于先天性行为，那些属于后天性学习行为？
（2）先天性行为和后天学习行为有关系吗？
谈谈你的观点。
【课后反思】
第2节动物行为的主要类型（第1课时）
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名
【学习目标】
1、能举例说出动物的多种行为；
2、能举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
【自主学习】
1、根据动物行为的发生可以分为先天性的和后天性的，和是动物适应环境的两种最基本方式。
2、美洲狮捕到猎物后，先饱餐一顿，然后把剩下的部分藏在树丛中，第二天再回来吃，一连数日，吃完为止，这属于行为。
3、动物的领域大小不同，它们通常使用姿态、、等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域。
4、动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗，这种行为称为。
5、自然界中每一种动物都有一系列的行为来防御捕食者的捕食，这些保护自己、防避敌害的行为就属于。
【合作学习】
阅读分析课本P26-29，组内讨论，动物的取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为，对动物生存和生殖的意义，做好疑难问题标注。
【学习检测】
1、人类养蜂取蜜，主要利用了蜜蜂的（）
A.取食行为B.繁殖行为C.攻击行为D、防御行为
2、在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，断落部分还能做屈曲运动。
蜥蜴的这种行为是动物的（）
A.攻击行为B.繁殖行为C.领域行为D.防御行为
3、下列不属于防御行为的是（）
A.野兔发现天空中的鹰正在盘旋时，飞快跑回洞穴
B.长颈鹿踢狮子的头
C.一群蚂蚁将一条毛虫的尸体拖进蚁穴
D.枯叶蝶像一片枯叶
4、初春的一天，树林里的黄莺发出美妙的歌声，这是（）
A.黄莺歌唱美好的一天B.确认领地的领域行为
C.保卫自己的防御行为D.相互争斗的攻击行为
5、下来哪项属于攻击行为（）
A.乌鸦遇到猛禽，结群共同对付侵犯者
B.黄鼬放出臭气，赶走敌害
C.两条狗为一块骨头而相互撕咬D.猛禽追逐弱小动物
6、动物的攻击行为有利于（）
A.个体的生存B.种族的延续C.个体的发育D.A和B
6、小狗一边走一边撒尿是（）
A.领域行为B.繁殖行为C.攻击行为D.后天学习行为
【课后反思】
第2节动物行为的主要类型（第2课时）
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、能举例说出动物的多种行为；
2、能举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
【自主学习】
1、动物的繁殖行为包括、、、、孵卵以及对后代的抚育等。
2、生活在地球上的动物，也有许多周期性的、有节律的行为，这些行为称为。
3、科学研究表明，是存在的，它是以体内的生物化学反应为基础的复杂机制。
4、自然界中的很多生物都是群居在一起，一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，这就是行为。
具有社群行为的动物例如有、等。
【合作探究】
1、阅读分析课本P29-33，组内互助交流，讨论动物的繁殖行为、节律行为和社群行为，对动物生存和生殖的意义，做好疑难问题标注。
2、P33思考与练习做在课本上。
【学习检测】
1、繁殖季节，雄孔雀频频在雌孔雀面前“开屏”，这是繁殖行为中的哪一种行为（）
A.交配B.占领繁殖空间C.求偶D.育雏
2、冬天来临，燕子带着幼鸟飞向南方，这种行为属于（）
A.觅食行为B.防御行为C.社群行为D.节律行为
3、杜鹃将卵产在大山雀的巢内，靠大山雀喂养幼鸟，大山雀充当杜鹃幼鸟的“养母”，这种现象是杜鹃的（）
A.攻击行为B.节律行为C.防御行为D.繁殖行为
4、下列动物种群中，不具有社群行为的是（）
A.蜜蜂群体B.蛔虫群体C.白蚁群体D.蚂蚁群体
5、下列动物中，具有社群行为的动物是（）
A.青蛙B.狮子C.蚯蚓D.老虎
6、唐朝诗人白居易在《钱塘湖春行》中描写道：
“几处早莺争暖春，谁家春燕啄春泥”，这句是反映了鸟类繁殖过程中哪一行为（）
A.筑巢B.求偶C.孵卵D.育雏
【课后反思】
第3节动物行为的研究
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级别姓名；
【学习目标】
1、知道四位动物学家研究动物行为用的方法；
2、知道观察法和实验法的区别。
【自主学习】
1、在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为，这种研究方法就是。
2、研究者对研究对象都施加了不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，这些研究方法都是。
3、法布尔研究昆虫用的方法主要是法。
4、费里施对蜜蜂色觉的研究主要用的是法。
5、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究主要用的是法。
6、劳伦斯对小野雁学习行为的研究主要用的是法。
7、实验法和观察法的区别有哪些？
【合作探究】
阅读分析课本P35-36，组内互相讨论，分析总结出实验法和观察法的区别和联系。
【学习检测】
1、法布尔对昆虫的研究主要使用的是（）
A.观察法B.实验法C.调查法D.查阅资料法
2、下列科学家中，被称为“现代动物行为学之父”的是（）
A.法布尔B.费里施C.廷伯根D.劳伦斯
3、费里施对蜜蜂色觉的研究主要使用的方法是（）
A.观察法B.实验法C.描述法D.收集资料法
4、研究动物行为的方法主要是采取（）
A.观察法和实验法B.观察法和调查法
C.调查法和实验法D.观察法和推理法
5、下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（）
A.用摄影机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法
B.用望远镜观察鸟类繁殖期的活动
C.动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程
D.用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波的反应
6、用观察法研究动物行为的最好的场所是（）
A.野外自然状态下B.实验室
C.动物园D.任意场所
【课后反思】
第17章生物圈中的动物
第1节动物在生物圈中的作用
编制：
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八年级姓名：
【学习目标】
1、概括动物在生物圈中的作用；
2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
【自主学习】
1、食物链是指。
2、动物在生物圈中的作用有哪些?
3、动物是的结构成分。
【合作探究】
1、组内讨论“植食动物、肉食动物、杂食动物之间的区别”，并将讨论结果写在课本上。
2、阅读分析课本P41-42，组内相互讨论，做好P41-42讨论题。
3、阅读分析课本P42，组内分工合作，做好P43讨论题。
【学习检测】
1、有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常被沾上一些带刺的“针”，人在这一过程所起的作用是（）
A、毁坏了鬼针草B、帮助鬼针草传播种子
C、人对鬼针草不会产生作用D、以上答案都不对
2、雷达在现代军事、航空方面有重要意义，这门技术源于（）
A、鲸的声呐系统B、蝙蝠的回声定位
C、鲨鱼的侧线D、猫头鹰的视觉
3、我国在建国初期，曾大量剿灭麻雀，现在又发出了保护麻雀的呼声，下列说法不正确的是（）
A、现在的麻雀变乖了，不糟蹋农作物了
B、人们认识到麻雀只是在食物稀缺或繁殖季节才危害农作物，平时也吃害虫
C、人们认识到自然界中各种生物是相互依赖，相互影响的，麻雀在生态系统中也扮演了重要的角色
D、大量捕杀麻雀会破坏食物网的稳定，影响其他生物的生存
4、在一个由草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若大量捕食青蛙，蝗虫的数量会（）
A、缓缓上升B、迅速上升
C、仍保持相对稳定D、先迅速上升，后急剧下降
5、马尾松纯种林容易遭受松毛虫爆发性的危害，而在混交林中，这种单一性的虫害就不容易大爆发。
这是因为（）
A、松毛虫只能在马尾松纯种林中生活
B、混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长
C、马尾松纯种林中营养较多
D、马尾松纯种林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
6、环境保护学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（）
A、吃掉农田中的害虫B、防治农田中的杂草
C、给农田作物传粉D、给农作物施肥
7、在某牧场，为了防止鸟吃草籽，把人工试验区的草原用网子罩起来，过一段时间，人们发现：
草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩的天然草原，牧草却生长良好。
你知道这是什么原因吗?
这个实例说明了什么道理?
【课后反思】
第2节我国的动物资源
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
八年级姓名：
【学习目标】
1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物；
2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类朋友，树立动物资源现状的忧患常识。
【自主学习】
1、举例说出我国有哪些特产珍稀动物。
2、我国境内还有新疆虎和野马吗?
【合作探究】
阅读课本P45-46，对桌“一对一”分层讨论，我国动物种类有多少？
珍稀动物有哪些？
将讨论结果写在纸上。
【课堂检测】
1、是我国的国宝，它主要分布于我国四川等地，为了保护它，在四川专门成立了自然保护区。
2、下列说法不正确的是（）
A、地球上的物种灭绝后，不可以再生
B、生物的多样性的消失会对人类自身的生存产生威胁
C、与人类没有关系的生物物种，可以不保护下来
D、生物的入侵会对生物的多样性产生影响
3、我国生物的多样性减少的主要原因是（）
A、生存环境的改变和破坏
B、掠夺式的开发和利用
C、外来物种入侵D、环境污染
【课后反思】
第3节我国动物资源的保护
编制：
杨梅审核：
贾霞班级：
姓名：
1、说出动物多样性的含义；
2、认识动物多样性保护的基本措施；
3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
【自主学习】
1、动物的多样性包括、、。
2、动物多样性的保护措施有、、。
3、什么叫就地保护?
主要措施是什么?
4、在四川省的卧龙、王朗自然区是为了保护、。
5、保护生物多样性最有效的措施是。
【合作探究】
1、阅读分析课本P48，理解识记动物多样性。
2、阅读分析课本P48-49，组内相互讨论学习，就地保护和易地保护的共同点和区别，并将讨论结果写在纸上。
3、P50思考与练习做在课本上。
【学习检测】
1、动物多样性包括、、。
2、动物多样性的保护措施包括、、。
3、保护生物多样性最有效的措施是。
4、下列关于遗传的多样性的叙述，不正确的是（）
A、每种动物都是一个丰富的遗传基因库
B、不同种生物间遗传物质有较大差别，同种生物的个体之间遗传物质是相同的
C、人们利用遗传多样性能选育出具有符合人们要求的性状的个体和种群
D、种类的多样性实质上是遗传的多样性
5、下列环境中，最具生物多样性的地区是（）
A、大草原B、农田C、沙漠D、热带雨林
6、在生物圈中，对生物多样性影响最大的因素是（）
A、人类不按生态规律生活B、环境污染
C、传染病D、自然灾害
7、下列不是生物多样性内涵的一项是（）
A、生物物种的多样性B、生态系统多样性
C、生物遗传基因
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