二年级上册第二单元.docx

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二年级上册第二单元

课题：

识字2

教学内容：

初读课文，认识11个生字。

教学目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：

认字、写字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

一、看图引入

　　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

1、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

2、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

3、指导书写4个生字。

1、看图导入。

2、口述目标。

3、齐读自学目标

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导方法自学。

2、互学、汇报。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、指名读生字词语，正音。

2、开火车检查读词语。

多种形式读生字，词语。

3、全班交流生字识字方法。

加一加，减一减，换一换。

4、找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

1、指导学生正音。

2、全班交流检查生字识字情况。

3、板书学生易错的字，反复认读

4、指导读词语。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、每个生字写5遍，组一个词。

2、课文会背。

教学反思

课题：

识字2（第二课时）

教学内容：

朗读、背诵课文，感受课余生活的丰富多彩，学写4个生字

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会课余生活的多彩。

2、留心观察生活，热爱学校生活。

3、书写4个生字。

教学重点：

朗读、背诵，积累词汇，书写生字

教学难点：

朗读、背诵，积累词汇，书写生字

教学用具：

生字卡片

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

1、复习生字词语。

1、有感情地朗读课文，体会课余生活的多彩。

2、留心观察生活，热爱学校生活。

3、书写4个生字。

1、自由朗读词语，同桌互读。

2、用这种方法说说其他活动。

3、观察生字。

1、组织复习

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导要求开展自学。

2、汇报自学成果。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、学生诵读。

师生接诵，男女生接诵。

比赛读，读出节奏。

2、用这种方式说说其他活动，看谁说得多，说得准。

3、观察生字并书写。

1、诵读方式多样有趣。

2、拓展运用，指导学生运用词语。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、认读生字，词语。

完成课后“读读说说”。

2、在田字格中书写生字。

学生组词时及时纠正学生同音字混用现象

教学反思

课题：

5、一株紫丁香

教学内容：

初读课文，认识8个生字，会写5个生字。

教学目标：

1、初读课文，读正确、流利。

　　　2、认识8个生字，会写5个生字。

　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学重点：

识字、写字，朗读感悟。

教学难点：

识字、写字，朗读感悟。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

1、说说自己对老师的感情。

1、初读课文，读正确、流利。

2、认识8个生字，会写5个生字。

1、自读课文，同桌互读，读准字音。

2、同桌互读生字，说说组词。

3、再读课文，说说文中的孩子怎样表达对老师的情感？

4、观察并书写生字。

1、谈话导入

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、生按自学指导进行自学。

2、汇报自学成果。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、指生读课文，评价，学生领读课文，齐读课文。

2、交流识字情况和识字方法。

开火车认读，领读，组词领读等多种形式读。

3、认读课后“我会读”中的词语

自读——互读——领读——开火车读——齐读

4、再读课文，回答老师的提问。

5、观察并书写生字。

1、指导读准字音。

2、识字方法多样而灵活。

3、初步感知文章体会师生之间的情意，学会批注。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、在田字格中书写生字。

2、读读课文及“我会读”。

展示学生生字，指导书写重点笔画。

教学反思

课题：

5、一株紫丁香（第二课时）

教学内容：

感情朗读并背诵课文，树立尊敬师长的愿望。

教学目标：

1、有感情朗读并背诵课文，树立尊敬师长的愿望。

2、指导书写5个生字。

教学重点：

识字、写字，朗读背诵课文。

教学难点：

识字、写字，朗读背诵课文。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

复习生字，朗读课文。

1、有感情朗读并背诵课文，树立尊敬师长的愿望。

2、指导书写5个生字。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

同桌互相练习，互相促进。

2、观察生字并书写。

1、复习导入。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导提示开展自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、好学生范读，领读，读出情感。

2、同桌互读，同桌互助，读熟。

3、你认为文中的小朋友做得好吗？

为什么？

再读。

4、你心中有什么打算？

、

5、练习背诵

1看板书，背诵。

2同桌互背。

6、观察并书写后5个生字。

1、老师适时作好范读。

2、在学生答问中梳理诗歌条理。

为顺利背诵打下基础。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、背诵诗歌。

2、书写生字。

教学反思

课题：

6、我选我

教学内容：

初读课文，认识生字，写5个生字

教学目标：

1、把课文读正确，读流利。

2、认识8个生字。

3、指导写好5个生字。

教学重点：

朗读，识字，写字

教学难点：

朗读，识字，写字

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

自已从题目质疑。

1、把课文读正确，读流利。

2、认识8个生字。

3、指导写好5个生字。

1、借助拼音读课文，把课文读正确。

2、同桌互读，互练，思考：

王宁为什么选自己？

3、再读课文，把课文读流利。

4、观察并书写生字。

质疑导入课题

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、好学生范读课文，全班认真倾听，学生再自读，读正确。

2、出示生字，认识生字，组词领读，开火车读生字。

3、再读课文，读正确，并回答问题，再练读，读流利。

4、观察并书写生字。

1、教师要把学生易错的字板书出来，集体纠正。

2、变化形式读课文，读正确，流利。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、在田字格中书写生字。

2、练习朗读课文。

教学反思

课题：

6、我选我（第二课时）

教学内容：

有感情地朗读课文，指导写好5个生字。

教学目标：

1、指导有感情朗读课文，懂得用适当的方式展现自我。

2、指导写好5个生字。

教学重点：

识字，写字

教学难点：

识字，写字

教学用具：

生字卡片

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

复习生字，复习课文朗读。

1、指导有感情朗读课文，懂得用适当的方式展现自我。

2、指导写好5个生字。

1、自读课文，说说自己眼中的“王宁”。

2、分角色朗读，读出感情。

3、观察并书写生字。

复习导入

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

了解学生对“王宁”的认识。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、学生交流，谈谈对“王宁”的认识，你喜欢他吗？

为什么？

2、分角色练读：

王宁和老师的对话，体会人物思想感情。

3、自由感情朗读，学习像“王宁”一样，懂得用适当的方式展示自己。

4、观察并书写生字。

1、让学生自己读谈感受。

2、通过感情朗读，结合实际懂得用适当的方式展示自己。

3、指导书写。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、学生写生字。

2、仿写句子。

（）是（）。

教学反思

课题：

7一分钟

教学内容：

初读课文，认识生字。

教学目标：

1、把课文读正确，读流利。

2、认识9个生字，会写4个生字。

教学重点：

朗读课文，识字，写字。

教学难点：

朗读课文，识字，写字。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

1、在“嘀嗒”声中感受时间的流逝。

1、把课文读正确，读流利。

2、认识9个生字，会写4个生字。

1、自由读课文，同桌互认生字。

2、再读课文，读正确，读流利。

3、观察并书写生字。

出示挂钟，让学生感受时间。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、指学生读课文，共同发现问题。

2、认识生字和读不准字音的字。

多种形式练读，认读生字，组词，运用。

3、再读课文，评比谁读得正确，流利。

4、说一说，读后你知道了什么？

5、观察并书写生字。

1、读音不仅是会认书后的生字，更是发现学生读不准的字，全班有通病的生字。

2、慢慢过滤到边读边思，读有所思，倾向内容理解。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、写本课的生字。

2、完成《练习册》

教学反思

课题：

7一分钟（第二课时）

教学内容：

理解课文，受到教育，写后4个生字。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

2、学写4个生字。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

复习生字词。

1、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

2、学写4个生字。

1、自读课文，划出“元元”说的话。

读一读，从中体会到什么？

2、思考：

元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟？

3、老师说了什么？

这时元元会怎么想？

4、学了这篇课文，你懂得了什么？

5、观察并书写生字。

复习导入。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、读元元的话，谈体会。

2、按顺序理解课文内容，真正从这个事例中感受到时间的宝贵。

3、在理解文章中有感情地朗读课文。

4、观察并书写生字。

边指导理解，边引导学生读文，以读促思，以思悟读。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、写本课的生字。

2、形近字组词。

叹（）哈（）

3、多音字组词。

背bēi（）

bèi（）

提醒学生用正确的姿势写规范的生字。

教学反思

课题：

8难忘的一天

教学内容：

初读课文，认识生字。

教学目标：

1、把课文读正确，读流利。

2、认识13个生字，会写5个生字。

教学重点：

朗读课文，识字，写字。

教学难点：

朗读课文，识字，写字。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

谈话导入新课，齐读课题，读好“难忘”，想一想有什么“难忘”的事？

1、把课文读正确，读流利。

2、认识13个生字，会写5个生字。

1、借助拼音读课文，把字音读准。

2、同桌互认生字，读一读，交流方法。

3、再读课文，说一说课文讲了一件什么事？

4、读课文，把课文读正确，流利。

5、观察并书写生字。

谈话导入。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

指导个别差生读好长句子，注意不好读的字音。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、指生读生字，其他学生仔细听，评价，找出读错的字。

2、齐读，读准生字和易读错的字音，指生领读并组词。

3、再读课文，比一比，谁读得正确，流利。

4、用自己的话说一说，课文讲了一件什么事？

5、观察并书写生字。

范读，领读好长句子，把易错的字和音板书在黑板上。

板书：

及的笔顺：

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、认读生字卡片，读课后词语。

2、在四字格中书写前5个生字。

提醒注意“及”的笔顺。

教学反思

课题：

8难忘的一天（第二课时）

教学内容：

有感情地朗读课文，学写后5个生字。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，会写后5个生字。

2、会用“仔细地”说句子。

3、体会对邓爷爷的崇敬之情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

复习生字词

1、有感情地朗读课文，会写后5个生字。

2、会用“仔细地”说句子。

3、体会对邓爷爷的崇敬之情。

1、朗读课文，自己用笔画一画“我”的表现和“邓爷爷”表现的语句。

2、读一读这些句子，同桌互说从中体会到什么？

3、有感情地朗读这些句子，及全文。

4、观察并书写生字。

复习导入

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解认读情况，关注后进生。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、学生分别说说自己画线的句子，再读一读。

2、交流从语句中的体会。

3、教师总结，并进行感情朗读。

4、相机指导学生用“仔细地”等词语说句子。

5、观察并书写生字。

1、老师要在学生说不清时及时点拔，总结。

2、指导用“仔细地”说话。

3、指导书写。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、写本课的生字。

2、填空。

顺利地（）亲切地（）

沉着地（）赞许地（）

仔细地（）兴奋地（）

引导学生注意“地”字的用法。

教学反思

课题：

语文园地二

教学内容：

完成“我的发现”和“日积月累”。

教学目标：

1、利用学过的识字的方法识字，提高识字的能力。

2、学习部首查字法。

教学重点：

加强学生对字形的感性认识。

教学难点：

学会用部首查字法查字典。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

认读本单元生字，背诵课文。

1、利用学过的识字的方法识字，提高识字的能力。

2、学习部首查字法。

1、自己认读生字词，同桌互读，交流识字方法。

2、读词语，交流所发现的规律。

3、读词语、生字比较，明确生字积累。

4、交流部首查字法的方法，练习查字。

组织复习。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

走入学生中，了解查字典情况。

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、指生领读生字词，交流识字方法，并给学生组词。

2、在“我会读”中，说说发现带点字都有提手旁，字的意思都与手的动作有关。

3、进行字形的比较，再记姓氏。

4、学习查字典。

（1）学生讲解自己查字典的方法。

（2）练习查字典。

（3）比赛查字典。

指导发现识字方法，熟字与新字的读音有关，加的偏旁与文的意思有关。

总结查字典的方法：

①找部首②除部首有几画③找到字。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

1、比一比，再组词。

访（）旗（）钢（）

彷（）棋（）刚（）

状（）梁（）己（）

壮（）粱（）已（）

教学反思

课题：

语文园地二

教学内容：

口语交际，展示台。

教学目标：

1、培养口语交际能力。

2、培养学生在生活中学语文和用语文的能力。

教学重点：

有交际的欲望。

教学难点：

培养学生大胆交际，用普通话交流。

教学用具：

课件

教学过程：

学教环节

学生活动设计

教师指导重点

一、

辅助环节

导入课题：

出示目标：

自学指导：

谈谈对王宁所做的事的看法。

1、培养口语交际能力。

2、培养学生在生活中学语文和用语文的能力。

1、自己打算怎样为班级服务，同桌交流。

2、选举原因打算说得好的，全班交流。

3、展示自己的课外特长。

针对《我选我》请学生谈看法。

出示目标

齐读自学指导

二、先学环节

学生读（看）书

检测（提问或练习）

1、学生按自学指导的要求进行自学。

2、汇报自学情况。

倾听学生发表意见

三、后教环节

学生更正

（学生教学生）

提问讨论

（教师教学生：

指导讲解

点拨拓展）

1、小组练习演讲，挑出两三个，准备上台演讲。

2、各小组选代表上台演讲。

3、学生评议。

4、学生特长展示。

5、评选最佳“才艺展示”。

适时激励学生，点拔，评价。

四、当堂训练环节

当堂练习

当堂作业

完成《练习册》

教学反思