教师招考练习题.docx

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教师招考练习题

1.被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是（）。

A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.赫尔巴特

2.“信度、效度、难度、区分度”是（）的术语。

A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法

3.7-11岁儿童认知大体处于（）阶段。

A.感知B.前运算C.具体运算D.形式运算

4.教师的劳动特点包括（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.简单性

5.对学生进行创新教育培养的主要内容有（）。

A.创新意识的培养B.创新思维的培养

C.创新技能的培养D.创新情感的培养

6.新课程改革要求课程可分为（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.特色课程

7.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

中公教育（判断题）

8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。

（判断题）

9.教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。

（判断题）中公教育提供

10.下位学习又称类属学习，是一种把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

（判断题）

1.【答案】D。

中公专家解析：

赫尔巴特第一个进行了教育学科学化的努力，他以伦理学为基础建立了教育目的论，以心理学为根基建立教育方法论，并创建了一个比较完整的课程体系，形成了比较完整的教育学理论体系。

因此，赫尔巴特被称为近代西方资产阶级传统教育学的创始者和科学教育学的奠基人。

中公教育提供

2.【答案】B。

中公专家解析：

测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。

3.【答案】C。

中公专家解析：

0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段，11-16为形式运算阶段。

4.【答案】ABC。

中公专家解析：

教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和主体性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性、长期性和间接性。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABC。

7.【答案】√。

中公专家解析：

教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。

中公教育

8.【答案】×。

中公专家解析：

“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自《学记》。

9.【答案】√。

中公专家解析：

教学从本质上是一种特殊的认识活动。

10.【答案】√。

1.班主任通过各项规章制度来管理班级的方式称为班级（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

2.提出掌握学习教学法的学者是（）。

A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁姆D.卡特尔

3.建构主义教学理论要求建立（）的师生关系。

A.民主—平等B.领导—服从C.主体—客体D.教授—学习

4.常见的教案形式有（）。

A.讲义式B.提纲式C.分解式D.综合式

5.“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（）。

A.正规教育B.非正规教育C.广义的教育D.狭义的教育

6.人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括（）。

A.人的创造性B.人的积极性C.人的自觉性D.人的社会性中公教育提供

7.教育随笔有教学笔记、教学后记、教学札记、读书笔记等形式。

（判断题）

8.遗传素质决定能力发展的水平。

（判断题）

9.最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。

（判断题）

10.在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。

（判断题）

1.【答案】A。

2.【答案】C。

中公专家解析：

布鲁姆认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

3.【答案】A。

中公专家解析：

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。

教师应引导和帮助学生主动建构自己的认知结构。

4.【答案】ABD。

5.【答案】BC。

6.【答案】AC。

7.【答案】√。

8.【答案】×。

9.【答案】√。

10.【答案】×。

中公专家解析：

在同一阶级中，教育具有“提升机”的作用，它使同一阶级中不同社会成员的地位发生一系列的变化;在不同阶级中，教育具有“筛子”的作用，通过教育筛选出较低阶层的社会成员进入上层社会，这是社会发展的必然趋势。

1.在教学的各种备课中最为深入，最为具体的是（）。

A.学年备课B.单元备课C.课时备课D.学期备课

2.德育过程的基础是（）。

A.活动和交往B.自我教育C.学校教育D.道德内化

3.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（）。

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.自然学法

4.我国德育的基本方法有（）。

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.讨论法

5.自我实现的需要包括（）。

A.认知的需要B.审美的需要C.尊重的需要D.安全的需要

6.（）应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。

A.国家机关B.军队C.企业事业组织D.其他社会组织

7.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上它属于隐性课程。

（判断题）

8.遗传素质是人身发展的决定因素。

（判断题）中公教育提供

9.抑郁症的特征是持久性的情绪低落。

（判断题）

10.教育制度是一个国家各类教育机构与组织体系及其管理规则。

（判断题）

1.【答案】C。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

中公专家解析：

谈话法是教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的一种教学方法。

中公教育提供

4.【答案】ABC。

中公专家解析：

德育的基本方法有说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法和情感陶冶法。

5.【答案】AB。

中公专家解析：

自我实现的需要包括认知、审美和改造。

6.【答案】ABCD。

中公专家解析：

《教育法》第四十五条国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。

7.【答案】√。

8.【答案】×。

中公专家解析：

遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

9.【答案】√。

中公专家解析：

抑郁症是指持续性心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。

常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。

10.【答案】√。

1.所谓双基是指（）。

A.基础知识、基础理论B.基础知识、基础技能

C.基础知识、基本原理D.基本理论、基本技能

2.地理教学中适用地球仪作教具体现了（）教学原则。

A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性

3.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体

4.（）是制约学校课程的几大因素。

中公教育提供

A.社会B.知识C.儿童D.环境

5.《中华人民共和国教育法》规定，国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的（）提供各种形式的资助。

A.儿童B.少年C.青年D.中年

6.学生的受教育权包括（）。

A.受完法定年限教育权B.学习权

C.公正评价权D.休息权

7.瑞士著名心理学家柯尔伯格提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。

（判断题）

8.班级的核心和动力是班级的组织者——班主任。

（判断题）

9.课的类型大致可以分为单一课和综合课两大类。

（判断题）

10.考查的方式主要有口头提问、检查书面作业、书面测验和实践性作业。

（判断题）

1.【答案】B。

中公专家解析：

“双基”是指基础知识和基本技能训练。

2.【答案】B。

中公专家解析：

地理教学中适用地球仪作教具体现了直观性教学原则。

3.【答案】D。

4.【答案】ABC。

5.【答案】ABC。

中公专家解析：

《中华人民共和国教育法》第三十七条规定。

6.【答案】ABC。

7.【答案】×。

中公专家解析：

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童道德判断是一个从他律到自律的过程。

8.【答案】√。

9.【答案】√。

中公专家解析：

课的类型一般分为单一课和综合课两大类。

10.【答案】√。

中公专家解析：

日常考查常用的方法有口头提问、检查书面作业、书面测验和实践性作业等。

1.童年期的年龄阶段是（）。

A.一至三岁B.三至六、七岁

C.六、七岁至十一、十二岁D.十一、十二岁至十四、十五岁

2.因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。

A.正强化B.负强化C.处罚D.消退

3.（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年中期阶段

4.一般认为动机具有以下几种功能（）。

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能

5.在实际教学过程中，直观方式主要有（）。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观

6.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的义务有（）。

A.遵守宪法、法律和职业道德、为人师表

B.关心爱护全体学生

C.尊重学生人格

D.促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

7.《学记》中说：

“不陵节而施”体现的是巩固性原则。

（判断题）

8.态度是通过练习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

（判断题）

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。

（判断题）

10.创造性的基本特征是流畅性、变通性、独创性。

（判断题）

1.【答案】C。

2.【答案】B。

中公专家解析：

负强化是指个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。

处分对学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显这一行为后，老师撤销厌恶刺激，即属于负强化。

3.【答案】B。

中公专家解析：

从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性。

表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点;道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动;道德行为有一定的目的性。

渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。

初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。

品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。

根据研究，初二年级是品德发展的关键期。

4.【答案】BCD。

中公教育提供

5.【答案】ABC。

中公专家解析：

直观教学可以分为三大种类：

实物直观、模象直观和言语直观三大类。

6.【答案】ABCD。

7.【答案】×。

中公专家解析：

“不陵节而施”出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：

不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。

《学记》中说：

“不陵节而施”体现的是循序渐进原则。

8.【答案】√。

9.【答案】√。

中公专家解析：

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：

要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。

10.【答案】√。

1.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

2.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材B.学生C.情境D.生存

3.在教学过程中，有意识传递的主要信息是（）。

A.教学媒体B.教学环境C.教学理念D.教学内容

4.学生的学习特点包括（）。

中公教育提供

A.独特性B.稳定性C.发展性D.灵活性

5.备课的内容包括（）。

A.钻研教材B.了解学生C.教学后记D.制定教学进度计划

6.操作技能形成的阶段包括（）。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

7.吹拉弹唱的音乐技能属于心智技能。

（判断题）

8.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是孟子。

（判断题）

9.教师的期望效应是罗森塔尔通过研究发现的。

（判断题）

10.教学反思又称反思性实践或反思性教学。

（判断题）

1.【答案】A。

中公专家解析：

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。

中公教育提供

2.【答案】B。

中公专家解析：

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

3.【答案】D。

中公专家解析：

教学内容是指学与教的过程中，有意识传递的主要信息部分。

4.【答案】ABCD。

中公专家解析：

学生学习有四个特点：

独特性、稳定性、发展性和灵活性。

5.【答案】ABD。

中公专家解析：

备课要做好三方面的工作：

钻研教材、了解学生和设计教法。

备课要写好三种计划：

学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。

6.【答案】ABCD。

中公专家解析：

操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。

7.【答案】×。

中公专家解析：

吹拉弹唱属于操作技能。

8.【答案】×。

中公专家解析：

教学过程是学、思、行相统一的观点，提出者是孔子。

9.【答案】√。

10.【答案】×。

中公专家解析：

教学反思是指教师为了实现有效教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。

反思性教学是指教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性使自己成为学者型教师的过程，也叫反思性实践。

1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

特别强调这一观点的教育学派是（）。

A.实用主义教育学B文化教育学C.实验教育学D.批判教育学

2.下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是（）。

A.自我意识高涨B.独立意识增强

C.勤奋感与自卑感冲突D.中枢神经系统的兴奋性过强

3.少年儿童的身心发展有两个高速发展期：

乳儿期与青春期，这体现了个体身心发展的（）。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

4.依据学习内容的不同可以将学习分为（）。

A.知识学习B.发现学习C.技能学习D.行为规范学习

5.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师享有的权利是（）。

A.执行学校的教学计划，履行教师聘约

B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

C.关心爱护全体学生，尊重学生人格

D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

6.根据课程任务，课程可以分为（）。

A.研究型课程B.知识型课程C.基础型课程D.拓展型课程

7.建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。

（判断题）

8.按认知发展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体能够进行假设性思维，具备一定的概括能力。

（判断题）

9.在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。

（判断题）

10.教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的依法追究刑事责任。

（判断题）

1.【答案】A。

中公专家解析：

实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。

代表人物是杜威、克伯屈。

基本主张：

①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。

②教育即学生个体经验持续不断的增长。

③学校是一个雏形的社会。

④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。

⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。

⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。

2.【答案】C。

中公专家解析：

此题考查了初中生出现反抗心理的原因，有三个：

自我意识高涨;独立意识增强;中枢神经系统的兴奋性过强，因此答案是C。

3.【答案】B。

中公专家解析：

个体身心发展的不平衡性是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。

例如，新生儿与青春期，是儿童身心发展的两个高速发展期。

4.【答案】ACD。

中公专家解析：

依据学习的方式，可将学习分为发现学习与接受学习。

从学习内容来说，我国学者一般把学习分为：

知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。

5.【答案】BD。

6.【答案】ACD。

7.【答案】×。

中公专家解析：

对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是思想品德课与其他学科教学。

8.【答案】√。

中公专家解析：

形式运算阶段，发展特点包括

（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

9.【答案】×。

中公专家解析：

民办学校同样适用《中华人民共和国教育法》。

10.【答案】√。

中公专家解析：

《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。

1.著名教育家（）主张人只有通过教育才能成为人。

A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.布鲁纳

2.劳心者治人，劳力者治于人的观点将（）相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与劳动

3.在学习策略中，下列不属于精加工策略的是（）。

A.记忆术B.提问C.做笔记D.列提纲

4.布鲁纳主张，学习过程包含（）这几个阶段。

A.评价B.获得C.转化D.强化

5.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。

A.以长期为主B.以自学为主C.以业余为主D.以出国学习为主

6.课堂管理的目标是使学生能够（）。

中公教育提供

A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理

C.安静和服从教师D.提高学习效率

7.一个人的知识可以随年龄的增加不断积累，而能力并非随年龄的增加而提高，到一定的年龄便会停滞衰退。

（判断题）

8.教学过程中应主要发挥教师主导作用，学生主体作用是有限度的。

（判断题）

9.教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的直接兴趣。

（判断题）

10.幻想就是不可能实现的想象。

（判断题）

1.【答案】B。

中公专家解析：

康德说：

“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。

”

2.【答案】D。

中公专家解析：

中国古代教育的显著特点是教育与生产劳动相脱离。

3.【答案】D。

中公专家解析：

列提纲属于组织策略。

4.【答案】ABC。

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5.【答案】BC。

6.【答案】AB。

中公专家解析：

课堂管理的目标包括争取将更多的时间用于学习;争取让更多的学生投入学习;帮助学生学会自我管理。

7.【答案】√。

中公专家解析：

能力和知识是有区别的，不能把它们等同起来。

第一，能力和知识属于不同的范畴。

知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是人的个性心理特征;第二，知识的掌握和能力的成长不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的成长的。

在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的积累，但能力随年龄增长，是一个发展、停滞和衰退的过程。

8.【答案】×。

中公专家解析：

教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

教师是主导,学生是主体。

整个教学过程中,从根本上说是学生作为学习的主体,在教师的指导下有目的的获取知识和能力。

9.【答案】×。

中公专家解析：

教师在讲课之前强调学习这门课的目的和意义,是在培养学生的间接兴趣。

10.【答案】×。

中公专家解析：

幻想：

创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

它是创造想象的准备阶段和特殊形式。

1.在一定得时间内人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的（）。

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

2.学生王刚在课堂上出现怪异行为时老师和同学都不予理睬他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法被称为（）。

A.强化法B.消退法C.脱敏法D.惩罚法

3.自卑,自信属于（）。

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A.能力B.气质C.性格D.自我意识

4.关于我国传统课程目标存在的问题，以下说法正确的是（）

A.过分重视学科知识方面的目标，忽略学生的需要

B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标

C.过分重视学生的现实社会生活，忽视了未来生活的需要

D.过分注重“教程”而忽略“学程”

5.要实现有意义学习，个体自身需要具备的条件是（）。

A.材料具有逻辑意义B.认知结构中有适当的观念

C.有意义学习的心向D.安静的学习环境

6.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（）。

A.学术影响力B.人格影响力C.职权影响力D.职称影响力

7.根据<斯坦福-比内量表>,测定一个7岁儿童的智商是114,那么他的智力年龄应该是8岁。

（判断题）

8.江山易改秉性难移是说人的性格特征是难以改变的。

（判断题）

9.生产力决定教育的领导权及受教育权。

（判断题）

10.只要教育得法,人人都可以成为歌唱家,科学家,诗人。

（判断题）

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】D。

中公专家解析：

自卑、自信是自我体验，属于自我意识。

4.【答案】ABD。

5.【答案】BC。

6.【答案】BC。

中公专家解析：

班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力;二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

中公教育提供

7.【答案】√。

8.【答案】×。

中公专家解析：

江山易改秉性难移是说人的气质特征是难以改变的。

9.【答案】×。

中公专家解析：

政治经济制度决定了教育的性质、目的、教育的领导权和受教育权。

10.【答案】×。

中公专家解析：

影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性。

其中，起决定性作用的是人的主观能动性。

“只要教育得法，人人都可以成为歌唱家，科学家，诗人”是突出了教育的作用而忽视了其他因素的影响。

1.停留在愿望上,被动的兴趣是兴趣的（）品质差。

A.倾向性B.广阔性C.稳定性D.效能性

2.一日三秋是（）。

A.视错觉B.时间错觉C.运动错觉D.形重错觉

3.我国封建社会的德育内容主要是“三纲五常”，下列不属于五常的是（）。

A.孝B.义C.仁D.智

4.动作技能的特点包括（）。

中公教育提供

A.对象的客观性B.执行的外显性C.结构的展开性D.执行的内潜性

5.教师在以下（）方面工作成绩优异的，由所在学校给予表彰奖励。

A.教育教学B.培养人才C.科学研究D.教学改革

6.教育目的的基本层次包括（）。

A.教育方针B.国家的教育目的

C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目的

7.教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。

（判断题）

8.教育不直接生产物质财富,所以教育是消费事业,是社会的福利事业。

（判断题）

9.新中国的第一部经过人大常委会通过的专项教育法规是《中华人民共和国学位条例》。

（判断题）

10.高考改革中实施的高校录取综合评价，有利于基础教育真正贯彻素质教育思想，这反映了教育评价的激励功能。

（判断题）

1.【答案】D。

中公专家解析：

停留在愿望上,被动的兴趣是很难付诸行动的，就算付诸了行动，效果也会较差，体现了兴趣的效能性较差。

2.【答案】B。

中公专家解析：

错觉是对客观事物的歪曲的不正确的知觉。

包括几何图形错觉、时间错觉、运动错觉、空间错觉等，一日三