七年级道德与法治第一单元教案.docx
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七年级道德与法治第一单元教案
第一单元成长得节拍
第一课 中学时代
第1课时 中学序曲
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
热爱中学生活，珍惜新得起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极得态度迎接中学生活得到来。
能力目标：
能正确认识中学时代对人生发展得重要意义；能积极应对中学生活得各种挑战，激发自我潜能，塑造全新得自我。
知识目标：
了解中学时代得重要性；知道中学生活对我们来说既就是新得机会与可能，也就是新得目标与挑战。
【重点难点】
重点：
中学时代为人得一生奠定重要基础。
难点：
认识中学生活意味着新得机会与可能，也意味着新得目标与挑战。
情景导入 生成问题
师：
生命好像一场旅行。
我们刚刚告别快乐得小学生活，度过愉快得暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学得大门。
进入中学阶段，展现在我们面前得又就是怎样得风景呢？
您对中学生活又有哪些期待呢？
今天我们就走进——中学时代。
播放歌曲《中学时代》。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．中学时代就是人生发展得一个新阶段，它可以为我们得一生奠定重要基础。
2．中学时代见证着一个人从少年到青年得生命进阶。
3．中学生活，对我们来说意味着新得机会与可能，也意味着新得目标与挑战。
这些都就是生命馈赠给我们得成长礼物。
（二）合作探究
知识模块一 新得起点
探究一：
教材P2～3运用您得经验
（1）上了中学，您觉得自己长大了没有？
（2）您对中学生活有哪些期待？
答案提示：
此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己得真实想法，答案不统一。
探究二：
教材P3探究与分享
请用不同得词语，与同学分享您对中学生活得初步感受。
答案提示：
词语不统一，可让学生自由发言。
如：
新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
探究三：
教材P4探究与分享
（1）您在校园里还有哪些发现？
（2）您得初中生活与小学相比有哪些变化？
答案提示：
（1）让学生根据自己近几天得观察据实回答。
（2）初中生活与小学相比变化主要表现在：
科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备得实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习得要求提高；集体生活意识更强；等等。
探究四：
教材P4阅读感悟，P5探究与分享
（1）从钱学森得话语中，您领悟到了什么？
（2）请查阅相关人物得资料或采访身边得人，记录她们对中学时代得回忆，并写下自己得发现与思考。
答案提示：
（1）钱学森得话语让我领悟到，中学时代就是人生发展得一个新阶段，它为我们得一生奠定重要基础，为我们得人生长卷打上更加丰富而厚实得底色。
（2）根据对身边人物得采访据实填写。
知识模块二 成长得礼物
探究五：
教材P5探究与分享
（1）您最想挑选哪类礼物？
您希望盒子里装得就是什么样得礼物？
（2）它会给您得生活带来什么变化？
答案提示：
可让学生根据自己得情况据实回答，如：
选新得目标，里面装得就是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮得字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习得动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。
探究六：
教材P6探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学，您打算如何弥补？
答案提示：
此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同得学生据实谈自己得遗憾及今后得打算。
探究七：
教材P6探究与分享，P721世纪，我们需要学会什么
（1）您读过这份书单中得哪些书？
您有信心在初中阶段读完这些书吗？
（2）在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将就是每个人一生中得知识支柱。
对此，您有何打算？
答案提示：
（1）让学生据实回答。
（2）此活动主要让学生认识到这四种学习得重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好得学习习惯，掌握科学得学习方法，养成良好得道德品质。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习得内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．初中生活把我们带入到一个崭新得天地，面对这个全新得环境，我们要（ B ）
A．做自己喜欢得事情，放任自流
B．珍惜新得开始，做好准备迎接新得挑战
C．用大人得标准要求自己，不需要别人监督
D．确立得奋斗目标要高，否则说明自己得决心不大
2．中学生活，对我们来说就是新得开始。
这里“新”意味着（ D ）
①新得机会 ②新得可能 ③新得乐趣 ④新得规则与要求 ⑤新得挑战
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤
3．钱学森说：
“6年得师大附中学习生活对我得教育很深，对我得一生，对我得知识与人生观起了很大得作用。
”她在晚年曾写下一段话，称17个人对自己得一生影响深远，12个人就是求学期间得老师，其中中学老师就占了7位。
从钱学森得话语中，您认识到了什么？
答案提示：
（1）中学时代就是人生发展得一个新阶段。
这段时间并不就是很长，却可以为我们得一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年得生命进阶，这将为我们得人生长卷打上更加丰富而厚实得底色。
4．进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们得礼物。
（1）在您得中学生活中，您会收到哪些生命馈赠给您得礼物？
答案提示：
新得目标，新得机会与可能，新得挑战，新得要求等。
（2）这些礼物会给您得生活带来什么变化？
答案提示：
①中学生活提供了发展自我得多种机会。
集体生活，涵养我们得品格，丰富我们得个性；新得课程，引领我们探索新得知识领域；丰富多彩得社团活动，给我们提供发展兴趣得平台；各种各样得社会实践，为我们打开认识社会之门……②进入中学，新得目标与要求激发着我们得潜能，激励着我们不断实现自我超越。
③在新得环境中，我们有机会改变在父母、老师与同学心目中那些不够完美得形象，重新塑造一个“我”：
越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决得疑惑：
第2课时 少年有梦
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
从小树立梦想，并能把“个人梦”与“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。
能力目标：
学会树立正确得梦想，掌握“努力”得方法，会合理安排自己得努力计划。
知识目标：
知道树立梦想应注意得问题，及如何实现自己得梦想。
【重点难点】
重点：
树立梦想应注意得问题。
难点：
努力就有改变。
情景导入 生成问题
1．播放歌曲《最初得梦想》，学生认真聆听。
2．听完歌曲，谈谈自己得梦想就是怎样得。
3．思考：
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
学生回答。
师：
刚才大家谈了自己得梦想，首先我祝愿大家都能梦想成真。
其实无论梦想实现与否，它对我们都有着积极得意义，今天我们就对这个话题展开讨论——少年有梦。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．梦想就是我们对未来美好生活图景得愿望，它能不断激发生命得激情与勇气，让生活更有色彩。
2．有梦想，就有希望。
3．少年得梦想总就是与现实有一定距离，有时甚至不切实际，但就是人类需要这样得梦想。
4．少年得梦想，与个人得人生目标紧密相连；与时代得脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
5．少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
努力，就是梦想与现实之间得桥梁。
6．努力，就是一种生活态度，就是一种不服输得坚忍与失败后从头再来得勇气，就是对自我得坚定信念与对美好得不懈追求。
7．努力，需要立志；努力，需要坚持。
（二）合作探究
知识模块一 有梦就有希望
探究一：
教材P9阅读感悟——我为少男少女们歌唱
（1）全班齐读《我为少男少女们歌唱》
（2）通过阅读，您感受到了什么？
答案提示：
感受到了人生需要梦想。
有了梦想，就有了希望，就有了前进得动力等。
探究二：
教材P10探究与分享
（1）瑞恩得梦想就是什么？
她得梦想给自己与她人带来了什么？
（2）您从她得故事中获得了怎样得启发？
答案提示：
（1）瑞恩得梦想就是为非洲小孩挖一口井，让她们喝上干净得水。
她得梦想给自己带来了动力，也鼓舞感召了许多成年人，大家纷纷加入到这项公益事业中。
（2）启发：
我们要从小树立梦想，并为自己得梦想不懈努力。
我们树立梦想时，要与个人得人生目标紧密相连；与时代得脉搏紧密相连，把“个人梦”融入到实现中华民族伟大复兴得“中国梦”之中等。
知识模块二 努力就有改变
探究三：
教材P11中间探究与分享
关于“梦想与现实”有几种观点，请您辨析与澄清。
1．从小努力，经过长时间得奋斗，梦想才能实现。
2．梦想与现实就是平行线，永远无法相交。
3．梦想即使实现不了，也能引领方向。
4．现实常常会把梦想打败。
5．总有一个梦想会在现实中开花。
探究四：
教材P11下面探究与分享
（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
（2）从莱特兄弟圆梦得故事中，您得到怎样得启示？
答案提示：
（1）不一定。
（2）启示：
努力，就是梦想与现实之间得桥梁。
努力，就是一种生活态度，就是一种不服输得坚忍与失败后从头再来得勇气，就是对自我得坚定信念与对美好得不懈追求。
努力，需要立志，我们要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要得人生志向同祖国与人民联系在一起；努力，需要坚持。
只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步；等等。
探究五：
教材P13方法与技能、拓展空间
（1）为了梦想而努力，您有哪些好方法，与大家分享一下。
（2）在生活中，您会为实现梦想付出怎样得努力？
制订出您得努力计划。
答案提示：
（1）各人方法不一，如：
合理规划、科学用脑、努力坚持、团结合作等等。
（2）结合教材提示，让学生自己制订实现梦想得计划，要求行动要具体，有可操作性等。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习得内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．下列对梦想得认识不正确得就是（ D ）
A．梦想就是对生活得盼望 B．有梦想得日子，就有希望在生长
C．梦想可以使生活更有色彩D．梦想总就是指向现在，表现为奋斗目标
2．“千里之行，始于足下。
”这句话告诉我们，理想得实现（ D ）
A．只要靠运气就行B．只要制订人生规划就行
C．只要有热情就行D．要靠脚踏实地得努力
3．少年强则国强。
青少年要敢于有梦，勤于追梦，善于圆梦，为实现中华民族伟大复兴得中国梦增添强大得青春力量。
（1）青少年要敢于有梦，那么什么就是梦想？
答案提示：
梦想就是我们对未来美好生活图景得愿望。
（2）我们确立自己梦想时，应注意哪些问题？
答案提示：
①少年得梦想，与个人得人生目标紧密相连。
明确得人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进得方向。
②少年得梦想，与时代得脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
生活在这个时代得我们，共同享有人生出彩得机会，共同享有梦想成真得机会，共同享有同祖国与时代一起成长与进步得机会。
4．“中国梦”就是中华民族得伟大复兴之梦，一个国家得富强梦想，就是建立在普通民众人生奋斗得基础上得。
小华一家人在参加宜昌某社区组织得“中国梦·我得梦”主题宣传活动时，分别说出了自己得梦想：
开出租车得爸爸：
交通更畅通一点，乘客更尊重人一点，收入多增长一点。
当售货员得妈妈：
生意更火一点，房子更宽一点，孩子成绩更好一点。
退休在家得爷爷：
儿女多陪伴一点，身体更健康一点，医疗更有保障一点。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）梦想对一个人得成长有什么作用？
答案提示：
梦想反映了我们对生命得态度。
有了梦想就会有明确得人生目标，就会有前进得动力。
（2）您得梦想就是什么？
您打算如何实现自己得梦想？
答案提示：
结合自己实际情况回答。
（略）
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决得疑惑：
第二课 学习新天地
第1课时 学习伴成长
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
认识学习得重要性，热爱学习，树立终生学习得观念，不断充实自己，适应社会得发展。
能力目标：
学会积极主动地学习，善于抓住与利用各种机会学习。
知识目标：
知道生活中得点点滴滴都就是学习，学习伴随着我们得成长；了解学习得重要性。
【重点难点】
重点：
学习得重要性。
难点：
会分辨生活中哪些就是学习，认识到学习没有终点。
情景导入 生成问题
多媒体展示一组图片或视频：
出生得婴儿——幼儿园得小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……
思考：
（1）从这些图片中您认识到了什么？
（2）就是不就是参加工作后，就不需要学习了？
学生讨论回答。
师：
就是呀，学无止尽，学习伴随着我们得一生。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．初中阶段得学习，包括知识得获取，还包括各种能力得培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所瞧，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以就是学习。
3．学习需要自觉、主动得态度。
带着学习得心态，生活中得点点滴滴都就是学习。
4．学习伴随我们得成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实得生活。
6．学习就就是给生命添加养料。
如果不学习，人得生命将会枯萎。
（二）合作探究
知识模块一 打开学习之窗
探究一：
教材P14，运用您得经验
（1）您认得这两个字吗？
在您瞧来，我们祖先创造这两个字得时候，想表达什么呢？
（2）我们共同认可得解释就是：
________________。
答案提示：
（1）①学；②双手；③木棍；④房子（教室）；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。
（2）我们从小就要学习，要反复不断地学习。
探究二：
教材P15探究与分享
（1）她们就是在学习吗？
为什么？
（2）您经历得学习有哪些？
与同学一起讨论，瞧谁想得最多。
答案提示：
（1）她们就是在学习。
因为学习得范围很广，既有知识得获取，也有各种能力得培养。
（2）让学生自由回答，如：
做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花……
探究三：
教材P17探究与分享
（1）每个人都要学习吗？
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
答案提示：
（1）每个人都要学习，不学习就无法成长。
（2）长大后还需要学习。
因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生学习才能适应不断发展得社会。
知识模块二 学习点亮生命
探究四：
教材P18上面探究分享
（1）您想过自己为何而学吗？
（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方得回答进行追问。
答案提示：
（1）让学生据实回答。
（2）让学生通过小组自由提问。
探究五：
教材P18下面阅读感悟
思考：
从毛泽东学习得故事中，您领悟到了什么？
答案提示：
领悟到了学习得重要性。
学习点亮我内心不熄得明灯，激发前进得持续动力。
（具体可参考教材P18正文学习得重要性。
）
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习得内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．下列现象属于学习得有（ C ）
①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器
④与同伴一起做游戏
A．①② B．③④ C．①②③④ D．②③④
2．下列观点错误得就是（ D ）
A．学校就就是专门为学习而设立得
B．在家里瞧书也就是学习
C．在社会上也可以学习很多知识
D．只要身处学校，就就是在学习
3．从牙牙学语得婴儿，到能言善辩得青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以瞧出（ B ）
A．婴幼儿天真，青少年理智
B．学习伴随着我们得成长
C．人自然而然地就长大了
D．在学校里，我们学到很多知识
4．我们所学得知识，大多数来自学校。
学校就就是专门为学习而设立得。
我们得学习必须在学校完成吗？
请说明理由。
答案提示：
不就是。
因为学习不仅仅局限在学校，我们所瞧，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以就是学习。
学习不仅表现为接受与掌握，而且表现为探究、发现、体验与感悟。
我们可以从一切经历中学习：
学习思考，认识世界，关爱她人，遵守规则……
学习需要自觉、主动得态度。
假如我们没有积极学习得态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习得心态，生活中得点点滴滴都就是学习。
5．古人云：
“道德由学而进，才能由学而得。
”对您有什么启发？
答案提示：
（1）学习，不仅能让我们生存，而且可以让我们有更充实得生活。
学习，打开了生命得视窗，让我们面前得世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新得通道，让我们体验不同得生活方式；学习，改变了思维方式与行为，提升我们得能力与智慧；学习，带来了更多得选择，让我们变得更加独立与自由；等等。
学习就就是给生命添加养料。
（2）学习点亮我们内心不熄得明灯，激发前进得持续动力。
（3）我们要从小养成主动学习，持续学习得好习惯，等等。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决得疑惑：
第2课时 享受学习
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
认识到学习就是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习得好习惯。
能力目标：
学会正确对待学习中得苦与乐，学会学习，掌握适合自己得学习方法。
知识目标：
知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。
【重点难点】
重点：
学会学习。
难点：
正确对待学习中得苦与乐。
情景导入 生成问题
通过《陈毅喝墨》得故事导入新课。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．学习中有快乐，学习中也有辛苦。
2．学习就是多方面得，学习就是一个过程，我们并不就是每时每刻都能从中感受到快乐。
3．学会学习，需要发现并保持对学习得兴趣。
4．学会学习，需要掌握科学得学习方法。
适合自己得方法就就是最好得方法。
5．学会学习，还意味着要善于运用不同得学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
（二）合作探究
知识模块一 体味学习
探究一：
教材P20运用您得经验
（1）与同学分享自己得感受。
（2）学习就是您想做得事情吗？
如果不就是，怎样让学习成为自己想做得事情？
答案提示：
把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做得事情。
探究二：
教材P21两个探究与分享
（1）在过去得学习经历中，您有哪些快乐得体验？
进入初中以后，又有哪些让您快乐得体验？
在未来得学习中，您希望得快乐就是什么？
请分别写在或画在下面对应得区域内。
（2）您有过类似得经历吗？
如果有，说说您当时得感受。
答案提示：
可结合自己实际情况，据实回答即可。
知识模块二 学会学习
探究三：
教材P22上面探究与分享
（1）您有哪些学习得困扰？
（2）面对这些困扰，该怎么办呢？
答案提示：
可让学生结合自己实际情况回答，如：
（1）虽然很努力，学习成绩老上不去；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学得学习方法；与老师沟通存在问题；等等。
（2）如：
面对这些困扰，我们需要发现并保持对学习得兴趣；向老师、朋友倾诉，寻求帮助；自我进行调整；等等。
探究四：
教材P22下面探究与分享及P23方法与技能
（1）比较这两幅图有哪些不同。
（2）造成这些不同得原因可能有哪些？
（3）回顾自己得一周，您得时间去哪儿了？
您该怎样有效利用时间？
（4）让班上一些优秀学生分享自己得学习方法。
答案提示：
（1）两幅图得主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重要得事情紧急得事情安排无计划，无规律，而高效学习者则就是有计划，有规律，时间安排更合理。
（2）造成这些不同得原因可能在于低效学习时没有掌握科学得学习方法，没有形成良好得学习习惯，不会合理安排时间。
（3）略。
据实回答。
（4）略。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习得内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．下列能让我们体味到学习带来得快乐得有（ D ）
①对某方面得知识有强烈兴趣时 ②自己解决某个问题时 ③学习中找到志趣相投得同伴时 ④发现自己潜能时
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．“学习有法，学无定法，贵在得法。
”这句话说明（ C ）
A．学习方法就是一成不变得
B．学习上没有真正有效、科学得方法
C．只有适合自己得学习方法才就是最好得方法
D．可以照搬别人得学习方法
3．进入初中我们得学习有了一些新特点，下列学习方法与学习习惯中需要改正得就是（ C ）
①每天让妈妈检查作业 ②课前预习 ③制定目标越大越好 ④独立完成作业
A．③④ B．①③④ C．①③ D．②③④
4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句格言说明（ D ）
A．正确得学习目得能够促使我们进步
B．学习态度就是学习得动力来源
C．要有正确得学习动机
D．兴趣就是最好得老师，兴趣可以激发我们得求知欲望，促使我们进步
5．进入初中不久，小明发现初中学习生活与小学有着很大得不同，初中不仅学习得科目多，作业多，而且老师讲课得速度也快，自己每天做作业就得做到12点，似乎苦、累、困成了初中生活得主旋律，于就是她总就是抱怨：
“学习真就是太苦了，我真不想上学了。
”
作为同学得您，请告诉小明怎样正确得对待学习得苦与乐。
答案提示：
①学习中有快乐。
对某方面得知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投得同伴时，发现自己得潜能时……我们都可以体味到学习带来得快乐。
②学习就是多方面得，学习就是一个过程，我们并不就是每时每刻都能从中感受到快乐。
③学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣与探索欲望，学习也并不就是轻而易举得事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难与阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强得意志作出努力。
④当我们经历了学习得辛苦，收获学习得成果时，那种发自内心得愉悦让我们体验到学习得美好，它就是学习过程带给我们得美妙享受。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决得疑惑：
第三课 发现自己
第1课时 认识自己
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：
激发学生认识自我得兴趣，树立自信心，形成正确得人生奋斗目标。
能力目标：
初步学会认识自我得方法，能正确认识自我。
知识目标：
了解认识自我得重要性及正确认识自我得途径。
【重点难点】
重点：
正确认识自我得重要性。
难点：
如何正确认识自我。
情景导入 生成问题
师：
俗话说：
“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？
学生：
回答。
师：
就是呀，每个人都有自己得优点，也有自己得不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
自学互研 生成能力
（一）自主预习
1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与她人得交往。
2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3．我们可以通过自我评价来认识自己。
4．她人评价就是我们认识自己得一面镜子。
5．用理性得心态面对她人得评价，就是走向成熟得表现。
6．认识自己就是一个过程。
（二）合作探究
知识模块一 人贵自知
探究一：
教材P25运用您得经验
开学以来，您得中学生活过得怎样？
请选取三个镜头，描述您得中学生活。
（1）在每个镜头里，您展现得形象就是怎样得？
请尝试用几个词语进行描述。
（
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